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摘 要：随着新课改的不断推进，在初中英语教学中培养学生的自学能力已经成为培养学生良好学习习惯的根本方式。众所周知，初中英语教学内容难度较大，学生的厌学情绪较为严重，据此，培养学生的自学能力非常重要。目前，已有很多的初中英语教师正在探究培养学生自学能力的方式方法而且已经取得了不少的研究成果，本文将根据这些研究成果进行如下分析，希望能为各位初中英语教师提供切实可行的教学方案。
关键词：初中英语;学生自学能力;培养策略
新课改背景下，初中英语教学中培养学生的自学能力对培养学生的英语核心素养，尤其是听说读写能力作用甚大。学生能够自主学习，就能够积极配合教师，并且主动记忆、理解、复习英语知识，大胆表达勤于读写，自然就能逐步提升英语核心素养，当下，初中英语教师应继续在现代教育领域中深入研究学生自学能力的培养策略，从而借助科学的教学引导方法，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境。
一、初中生厌学英语的原因
（一）教育环境
教育环境的缺失意味着学生没有了学习英语知识的基础平台。传统英语教学中，教师总是为学生营造出一种紧张的学习环境，试图通过紧张环境引导学生多学勤学，殊不知在这种环境下，一些基础差的学生会渐渐产生自暴自弃的想法。同时在应试教育大环境下，教师为了完成教学任务，提高学生的英语考试成绩，无法兼顾学生学习兴趣的培养，教学模式简单粗暴，甚至有些咄咄逼人的味道，学生在教师的威压下也会讨厌英语学习。
（二）学生本身
有些学生在小学阶段就没有打下坚实的英语基础，到了初中之后，英语知识量骤然增多，学习难度亦直线攀升，在此情况下，这些学生虽然也有想学好的心愿，但无奈自身能力不够，越学越不会，越练越陌生，久而久之丧失学习兴趣和信心。
二、基于初中生厌学问题探究自学能力的培养方法
（一）改变教育观念
1.人本教育观念
随着新课改的不断推进，人本教育观念已经成为主流的教学观念，而且会深刻影响其他几种教育观念的教学指导作用。课堂教学过程中，教师需深入分析“人本”二字的真正内涵，認识到初中生才是学习主体，自己应当是初中生的引导者，教学活动中学会放手放权，多给初中生探究学习的机会和空间，并为其营造快乐的学习氛围，这样才能激发他们的学习兴趣。
2.生活教育观念
生活教育观念重在“生活”两个字，顾名思义就是以生活为课堂，把生活元素引入传统课堂内容当中，实现教学内容的生活化。对初中生来说，英语知识虽来自于教材，但实际应用却要立足生活，所以，教师利用生活化教学内容引导学生多说多练，这样才能帮助他们建立英语学习信心，并且养成正确的学习习惯。
（二）开展情感教育
首先，教师要正确引导学生的学习行为，比如让学生记忆默写单词，教师应换位思考，了解学生的学习困难，比如单词数量多，有些相近单词很容易记混等等，针对这些问题，教师就需要教给学生科学的单词记忆方法，比如拼读教学法、联想记忆法、分类记忆法等等，杜绝让学生死记硬背，只要掌握了方法，记忆默写自然水到渠成，学生亦能感受到英语学习的快乐。
其次，教师要积极渗透激励教育和榜样教育。所谓激励教育就是要让学生深切感受到来自教师的肯定和赞扬，感觉到自己还有进步的空间，还有学好的希望，从而燃气奋斗激情，积极学习。所谓榜样教育就是要为学生树立学习榜样，对初中生来说，他们喜欢明星，教师可以国内外明星为例，比如某明星的英文歌唱的很好，自己能不能学唱一首，以音乐代替枯燥的英语课文，学生刻意模仿语音语调，自主学习歌词中的单词和短语，自然而然就能形成英语学习兴趣。
（三）改革教育模式
传统的初中学校教育模式简单、粗暴，以提升英语成绩为唯一目标，强加给学生很多的学习任务，甚至有的学生不知道自己为什么要学，又怎么能学好呢？所以，教师必须要改变简单、粗暴的学校教育模式，体现对学生的人文关怀，这样才能激发其学习兴趣和学习信心，从而养成自学自究的好习惯，增强自学能力。
比如在英语写作教学中，传统的模板化写作方式绝不能再用，取而代之的则是开放性、趣味性较强的写作教学模式，运用这种方式可以激发学生的想象力和创造力，在写作文的时候更能以情驭文，让文章更显真情实感。比如教师以“My family”为主题让学生写作，首先应选择情境化教学方法，为学生创设学习场景，可展示反映家庭幸福生活的照片和视频，以多媒体创设生活化学习情境，学生观看视频的同时也会回忆自己与父母的点点滴滴，产生自己的思想体悟，从而让文章显得更加有理有据。
综上所述，培养学生的自学能力是新课程理念思想指导下初中英语教学进行教学改革的重要措施。作为初中英语教师，应当明确培养学生的自学能力的重要价值和意义，立足学生的厌学问题采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化教学引导方法，逐步提升其自主学习能力。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位初中英语教师提供有效的教学帮助。
参考文献
[1]王燕.初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J].教育（文摘版）：224-224.
[2]徐胜梅.初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J]. 教育科学：引文版，2016（05）：129-129.
[3]贾林·阿吾坎.初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J].科教导刊-电子版（中旬），2019（07）：214.
[4]王亚男.英语教学中学生自主学习能力的培养研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第六卷），2017.
关键词：初中英语;学生自学能力;培养策略
新课改背景下，初中英语教学中培养学生的自学能力对培养学生的英语核心素养，尤其是听说读写能力作用甚大。学生能够自主学习，就能够积极配合教师，并且主动记忆、理解、复习英语知识，大胆表达勤于读写，自然就能逐步提升英语核心素养，当下，初中英语教师应继续在现代教育领域中深入研究学生自学能力的培养策略，从而借助科学的教学引导方法，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境。
一、初中生厌学英语的原因
（一）教育环境
教育环境的缺失意味着学生没有了学习英语知识的基础平台。传统英语教学中，教师总是为学生营造出一种紧张的学习环境，试图通过紧张环境引导学生多学勤学，殊不知在这种环境下，一些基础差的学生会渐渐产生自暴自弃的想法。同时在应试教育大环境下，教师为了完成教学任务，提高学生的英语考试成绩，无法兼顾学生学习兴趣的培养，教学模式简单粗暴，甚至有些咄咄逼人的味道，学生在教师的威压下也会讨厌英语学习。
（二）学生本身
有些学生在小学阶段就没有打下坚实的英语基础，到了初中之后，英语知识量骤然增多，学习难度亦直线攀升，在此情况下，这些学生虽然也有想学好的心愿，但无奈自身能力不够，越学越不会，越练越陌生，久而久之丧失学习兴趣和信心。
二、基于初中生厌学问题探究自学能力的培养方法
（一）改变教育观念
1.人本教育观念
随着新课改的不断推进，人本教育观念已经成为主流的教学观念，而且会深刻影响其他几种教育观念的教学指导作用。课堂教学过程中，教师需深入分析“人本”二字的真正内涵，認识到初中生才是学习主体，自己应当是初中生的引导者，教学活动中学会放手放权，多给初中生探究学习的机会和空间，并为其营造快乐的学习氛围，这样才能激发他们的学习兴趣。
2.生活教育观念
生活教育观念重在“生活”两个字，顾名思义就是以生活为课堂，把生活元素引入传统课堂内容当中，实现教学内容的生活化。对初中生来说，英语知识虽来自于教材，但实际应用却要立足生活，所以，教师利用生活化教学内容引导学生多说多练，这样才能帮助他们建立英语学习信心，并且养成正确的学习习惯。
（二）开展情感教育
首先，教师要正确引导学生的学习行为，比如让学生记忆默写单词，教师应换位思考，了解学生的学习困难，比如单词数量多，有些相近单词很容易记混等等，针对这些问题，教师就需要教给学生科学的单词记忆方法，比如拼读教学法、联想记忆法、分类记忆法等等，杜绝让学生死记硬背，只要掌握了方法，记忆默写自然水到渠成，学生亦能感受到英语学习的快乐。
其次，教师要积极渗透激励教育和榜样教育。所谓激励教育就是要让学生深切感受到来自教师的肯定和赞扬，感觉到自己还有进步的空间，还有学好的希望，从而燃气奋斗激情，积极学习。所谓榜样教育就是要为学生树立学习榜样，对初中生来说，他们喜欢明星，教师可以国内外明星为例，比如某明星的英文歌唱的很好，自己能不能学唱一首，以音乐代替枯燥的英语课文，学生刻意模仿语音语调，自主学习歌词中的单词和短语，自然而然就能形成英语学习兴趣。
（三）改革教育模式
传统的初中学校教育模式简单、粗暴，以提升英语成绩为唯一目标，强加给学生很多的学习任务，甚至有的学生不知道自己为什么要学，又怎么能学好呢？所以，教师必须要改变简单、粗暴的学校教育模式，体现对学生的人文关怀，这样才能激发其学习兴趣和学习信心，从而养成自学自究的好习惯，增强自学能力。
比如在英语写作教学中，传统的模板化写作方式绝不能再用，取而代之的则是开放性、趣味性较强的写作教学模式，运用这种方式可以激发学生的想象力和创造力，在写作文的时候更能以情驭文，让文章更显真情实感。比如教师以“My family”为主题让学生写作，首先应选择情境化教学方法，为学生创设学习场景，可展示反映家庭幸福生活的照片和视频，以多媒体创设生活化学习情境，学生观看视频的同时也会回忆自己与父母的点点滴滴，产生自己的思想体悟，从而让文章显得更加有理有据。
综上所述，培养学生的自学能力是新课程理念思想指导下初中英语教学进行教学改革的重要措施。作为初中英语教师，应当明确培养学生的自学能力的重要价值和意义，立足学生的厌学问题采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化教学引导方法，逐步提升其自主学习能力。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位初中英语教师提供有效的教学帮助。
参考文献
[1]王燕.初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J].教育（文摘版）：224-224.
[2]徐胜梅.初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J]. 教育科学：引文版，2016（05）：129-129.
[3]贾林·阿吾坎.初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J].科教导刊-电子版（中旬），2019（07）：214.
[4]王亚男.英语教学中学生自主学习能力的培养研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第六卷），2017.