积累是学好语文的基础和前提，只有积累了扎实的语文基础知识，具备了丰厚的文化素养，在实际运用语言的过程中才会得心应手、恰如其分。“巧妇难为无米之炊”如果没有丰富的语文知识积累，学生写起作文来会感到非常难，搜肠刮肚，难以下笔。曾有一个小笑话说秀才为了写一篇文章、苦思冥想，皱着眉头想了两天也写不出来。秀才娘子见了说：“你写文章怎么比我生孩子还难？”秀才说:“你们女人生孩子是肚子里有，我是肚子里没有呀！”是呀，肚子里没有，怎么能“倒”出来呢？平常不留心、不做准备，临时抱佛脚，这是许多学生作文课上的表现。为了让学生有话可说、有事可做，我时常提醒学生，要处处留心学语文。
　　一、做有心人，处处留心皆学问
　　“罗马不是一日建成的”,要学好语文、写好文章也非一日之功，这是一个漫长的积累过程。“积沙成塔、集腋成裘”。关键看你是不是有心人。上学期，学生都发了一本《弟子规》，一次上课前，我有意的问学生：你们都有《弟子规》，那么，“弟子”是什么意思？“规”是什么意思？合起来的意思是------没有回答的声音。隔了一段时间，我又问起这个问题，有回答上来的，有照着书念的。“弟子就是学生，规就是规范。,《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的学生的生活规范。”学生一味被动的学习，认为交上作业就是完成学习任务了，对躺在眼皮底下的知识不管不问，这时候，老师的提醒是至关重要的，要教育他们养成留心生活的习惯。
　　国庆节期间，校园中设置了大宣传栏，上面是一段歌颂祖国的优美文字，来来往往的学生视而不见，我就及时提醒学生，经过宣传牌时，停下脚步念念，最好把它记下来。反复诵读，学以致用。有几个学生下课马上把这段话抄在了积累本上。
　　二．立足课堂，博闻强识、厚积薄发
　　中国画历来以写意画为主，讲究“胸中有丘壑”，能在书房里画出重峦叠嶂的山峰肯定不止一次见过大山。初中生课程多，时间少，学习语文的主要阵地是课堂，怎样更有效的利用这45分钟的时间，教师的引导作用是不可或缺的。发现新的信息，从众多的信息中筛选出有用的信息然后告诉学生。比如温家宝总理答记者问所用到的古诗文“行百者半九十”，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，在学王安石的《登飞来峰》时我就适时告诉学生，并让他们欣赏总理的《仰望星空》。
　　我仰望星空，
　　它是那样寥廓而深邃；
　　那无穷的真理，
　　让我苦苦的求索、追随。
　　 ……
　　学习余光中的《乡愁》时，我让学生去赏析小诗《一碗油盐饭》，并与《乡愁》比较异同。同时还让学生赏析李叔同的《送别》，“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”欣赏美的同时，揣摩其写法。通过所写的赏析文字看出，学生的能力是无穷的，关键在是否挖掘、怎样去挖掘。
　　三.课下拓展，坚持读书做笔记
　　从初一开始，我就要求学生每天读书、写读书笔记。规定的内容是课本之外的东西，（课内的文章课堂上已反复读过）体裁不限，内容健康，篇幅较长的可以每天看一章节，化整为零，短的文章一天一篇。看过之后先在笔记本上概括所读文章的内容，再谈自己的感悟体会，然后摘录一些自己认为好的句子或语段。为方便检查，每篇读书笔记前面都标明了年月日和星期。有时学生还标明出处、作者，制成卡片的形式来保存、运用。
　　写是检查的依据，读和记才是真正的用意。“他山之石，可以攻玉”。如果每个学生都能按要求坚持去做，形成课下拓展的好习惯，收获的不但是现在的语文成绩，而且将受益终生。两年多的实践证明，此法是可行的，整体学生的成绩、写作水平一直是名列前茅。
　　四．与时俱进，有效利用手机、网络等工具
　　学生带手机上学，有利也有弊。每逢节假日，我就发动学生创作“手机文学”。每一个有手机的学生必须给老师发短信，短信的内容必须是原创，然后老师给每一条短信打分，选出优秀的短信在课堂上点评，使手机成为一个教育学生的有益平台。
　　道口烧鸡，驰名中外。在介绍家乡特产时，学生巧妙的借助网络，把文章写得详细具体，清楚明了，把道口烧鸡的历史、配料、制作方法等都做了介绍，仿佛色香味俱佳的烧鸡就在你面前，不由得让人垂涎欲滴。
　　知识的积累，素材的获得不是一朝一夕之事，需要好的方法，更需要长期的坚持，学习、积累、写作、运用相结合。