【摘 要】
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高中学习阶段的学生,即将走进成人的社会,需要养成和具备一定的良好社会能力和思想素养.思维能力作为高中学生所必备的学习能力之一,在推进学习进程、提升活动实效、展现个人
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高中学习阶段的学生,即将走进成人的社会,需要养成和具备一定的良好社会能力和思想素养.思维能力作为高中学生所必备的学习能力之一,在推进学习进程、提升活动实效、展现个人魅力等方面,发挥的作用和高效越来越加显著.创造思维能力作为智力发展的重要形式,是思维活动的高级形式,同时,也为创新型人才的培育打下来基础和条件.新实施的高中数学课程标准中,就如何更好的培养学生创造思维能力,提出了具
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随着新课改的推广，物理教学的新思想、新理念、新教材等都令人们感到焕然一新，使得人们对于新课改下的物理教学充满了信心和希望，虽然以前很多在物理课堂上存在问题随着新课改的实行都被解决，但是新课改也给物理教学课堂带来了许多有待解决的新问题。
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高中生在学习新知内涵、解答疑难问题过程中,需要借助于其他学生的“智慧”和“力量”,在合作互助的学习过程中,实现学习技能和学习水平的有效提升.同时,新实施的高中数学课
鲍德里亚从系谱学的角度分析资本主义社会,认为资本主义对于人的控制包含三个等级,即“自动木隅”、“机器人”以及“代码”控制,这对于审视当代社会具有启发意义。
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传统经济学理论在解释社会经济增长问题时,一般归结于物质基础、政策导向、生产本身等表象要素的影响,在探索市场经济的调节作用上,只考虑市场自我调节和政府调节两种;提及过
牟宗三先生认为朱熹是泛认知主义,判定其学理没有活动性,不能产生道德实践。我们不是从道德形上学,而是从道德动机结构的角度来展开讨论。一方面,有足够的文本证据证明朱熹晚
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