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摘要：教育改革不断深入，小学日常教育中通过合唱社团活动增强美育教育，利用社团活动让学生积极参与，适应当前教育要求发展让学生学会自我学习和管理，在实践学习中实现创新。
关键词：小学音乐;合唱社团;核心素養;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
核心素养是当前教育领域中的热点话题，被置于落实立德树人目标，深化改革的基础地位。教育工作者逐渐意识到，当前社会不再需要仅仅掌握文化知识的单纯的知识型人才，更多是需要品学兼优的复合型人才。在这样的背景下，小学音乐教师在教学工作中不再局限于基础知识和技能的教学，更注重学生人格魅力和个性品质的培养。
一、教师以“听”为切入点，激发学生学习兴趣
音乐作为一种听觉艺术，在欣赏及优美旋律时能让人获得心理上的享受，老师组织学生通过合唱社团活动进行合唱教学，科学引导学生让学生体验音乐的美，增加学生对音乐学习的乐趣，让学生感知音乐自身的魅力，不断激发学生的学习动机。按照日常教学经验，学生对事物产生兴趣时才能够有学习的热情，让学生更积极的投入其中。因此在合唱萧条活动中，可以选择一些经典的优秀歌曲，让学生多加欣赏，比如，给学生播放《让我们荡起双桨》和《缆车》等歌曲。学生长期受经典音乐文化学习，在理解感悟过程中享受美的乐音，通过学习了解和声，学生在听的过程中会受到歌曲旋律影响，跟着旋律一起唱。此时老师可以实时指导，学生必须要认真听讲，根据学生指导，让学生了解其中的节奏和效果，进而为学生以后的学习创造条件。
二、在歌曲的节奏练习中培养学生多声部合唱技巧
音乐歌曲练习中需要控制好节奏和旋律，通常一首歌的骨架掌握好了必须把握节奏，而且每一节奏都伴随有其特定的旋律，在小学合唱团活动中考虑到学生自身的特性，老师在合唱团活动过程中选择有趣的节奏强化训练，在日常加强对学生潜移默化的影响，让学生强化多声部练习。首先，指导老师可以根据学生的学习基础，给学生强化多生不锻炼，让学生在练习的过程中感受节奏的空间感和时间感，通过合唱社团活动让学生找到适合自己的方式，在练习过程中可以把学生分组，每一组演奏不同的段落。在小学合唱社团活动中，通过相互配合完成曲目，如果在合唱过程中出现失误，老师需要及时进行纠正。
三、优化合唱团管理促进学生核心素养的提升
在塑造学生身心发展的关键时期，小学阶段要教学生一些基本的原创技能，而且还需要强化学生提升自我管理能力，在此方面进行教育培养。小学通过合唱社团活动，作为老师在指导时让让学生学会自我表演，但是整个发展过程中以社团配合管理为基础，尽可能的让学生自我管理能力发展出来。促进学生核心素养发展，让学生在学习的过程中不断提升社会适应的能力，督促学生让学生实现终身发展，在进入社会之后具有自身的专项能力，同时在教育过程中充分发挥美育作用，老师要积极发挥鼓励作用，让学生自我管理，让学生在合唱团表演中展现自身美，并且实现创造美意识的提升，推动小学社团合唱活动的开展。比如，在组织学生演唱《你是我的眼》时，老师根据歌曲特征以及学生演唱基础提前做好指导，后续练习过程中让学生自行组织，学生合唱过程中可以通过男生二重唱以及其他的演唱形式，尽可能的让学生在演奏过程中把握音律的和谐，让歌曲中蕴含的美彰显出来。让学生感受到合唱的感染力，增强学生的合唱力量。在教师管理学生合唱社团时也应适当放手，指导学生科学管理社团活动，有效减轻老师的日常管理负担，同时让学生在管理过程中有更多自由空间，让学生在自我管理过程中集中精力学习音乐，在实践中刻苦钻研实现创新，让学生在自我管理自我学习过程中提升自身的主体意识，不仅有利于促进小学合成社团活动的发展，还能让小学生的校园生活逐渐丰富起来，促进学生从小获得全面发展。
四、以辅助性设备助力小学合成社团学生音乐合成素养的培养
根据小学合唱团活动的特征进行详细分析了解到在活动实践中不过分于追求设备创新，教学开展社团活动活动通过辅助性设备彰显音乐的美，老师指导学生强化锻炼过程中可以使用社团内的琴乐器，增强设备对日常教学指导的辅助性作用，利用辅助性设备，增强学生对音乐节奏和旋律的把握，进而在实践中提升学生的训练效果。在小学社团活动中如果学生练习的歌曲不太熟悉，老师可以在指导过程中应用多媒体设备，利用设备把歌曲创作为背景，让学生感受歌曲意境，通过多媒体设备了解歌曲旋律进行详细分析，通过多种方式的教学开展让学生有更好的学习效果，在教学过程中展开教学让学生更深刻的理解。除此之外，在小学社团合唱活动中，还可以给学生包括一些相关的音视频文件，让学生直观的了解到节目中包含的情感，通过亲身感受，增加学生在心理上的共鸣感，一辅助性设备的原因，让学生在合唱团演奏过程中提升自身的民乐核心素养，整体把控节奏促进和谐。
总之，基于小学生特点，开展小学合唱社团活动，让学生学会基本的演唱技巧，除此之外让学生拥有表现的机会，强化学生日常锻炼，让学生在排练的过程中增强对音乐的感受，不断提升学生的核心素养。
参考文献
[1]王振.基于中小学学生音乐素质提升的器乐欣赏教学探究[J].人文之友，2020，（9）：227.
[2]刘金玲，崔学荣.文化自信视野中传统音乐文化的传承和发展--以山东传统音乐文化为例[J].东岳论丛，2016，（2）.189-192.
[3]王毓昀.浅析大学生三下乡艺术实践对小学音乐教育的影响——以普宁市西陇小学为例[J].北方音乐，2019，39（12）：168-169.
关键词：小学音乐;合唱社团;核心素養;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
核心素养是当前教育领域中的热点话题，被置于落实立德树人目标，深化改革的基础地位。教育工作者逐渐意识到，当前社会不再需要仅仅掌握文化知识的单纯的知识型人才，更多是需要品学兼优的复合型人才。在这样的背景下，小学音乐教师在教学工作中不再局限于基础知识和技能的教学，更注重学生人格魅力和个性品质的培养。
一、教师以“听”为切入点，激发学生学习兴趣
音乐作为一种听觉艺术，在欣赏及优美旋律时能让人获得心理上的享受，老师组织学生通过合唱社团活动进行合唱教学，科学引导学生让学生体验音乐的美，增加学生对音乐学习的乐趣，让学生感知音乐自身的魅力，不断激发学生的学习动机。按照日常教学经验，学生对事物产生兴趣时才能够有学习的热情，让学生更积极的投入其中。因此在合唱萧条活动中，可以选择一些经典的优秀歌曲，让学生多加欣赏，比如，给学生播放《让我们荡起双桨》和《缆车》等歌曲。学生长期受经典音乐文化学习，在理解感悟过程中享受美的乐音，通过学习了解和声，学生在听的过程中会受到歌曲旋律影响，跟着旋律一起唱。此时老师可以实时指导，学生必须要认真听讲，根据学生指导，让学生了解其中的节奏和效果，进而为学生以后的学习创造条件。
二、在歌曲的节奏练习中培养学生多声部合唱技巧
音乐歌曲练习中需要控制好节奏和旋律，通常一首歌的骨架掌握好了必须把握节奏，而且每一节奏都伴随有其特定的旋律，在小学合唱团活动中考虑到学生自身的特性，老师在合唱团活动过程中选择有趣的节奏强化训练，在日常加强对学生潜移默化的影响，让学生强化多声部练习。首先，指导老师可以根据学生的学习基础，给学生强化多生不锻炼，让学生在练习的过程中感受节奏的空间感和时间感，通过合唱社团活动让学生找到适合自己的方式，在练习过程中可以把学生分组，每一组演奏不同的段落。在小学合唱社团活动中，通过相互配合完成曲目，如果在合唱过程中出现失误，老师需要及时进行纠正。
三、优化合唱团管理促进学生核心素养的提升
在塑造学生身心发展的关键时期，小学阶段要教学生一些基本的原创技能，而且还需要强化学生提升自我管理能力，在此方面进行教育培养。小学通过合唱社团活动，作为老师在指导时让让学生学会自我表演，但是整个发展过程中以社团配合管理为基础，尽可能的让学生自我管理能力发展出来。促进学生核心素养发展，让学生在学习的过程中不断提升社会适应的能力，督促学生让学生实现终身发展，在进入社会之后具有自身的专项能力，同时在教育过程中充分发挥美育作用，老师要积极发挥鼓励作用，让学生自我管理，让学生在合唱团表演中展现自身美，并且实现创造美意识的提升，推动小学社团合唱活动的开展。比如，在组织学生演唱《你是我的眼》时，老师根据歌曲特征以及学生演唱基础提前做好指导，后续练习过程中让学生自行组织，学生合唱过程中可以通过男生二重唱以及其他的演唱形式，尽可能的让学生在演奏过程中把握音律的和谐，让歌曲中蕴含的美彰显出来。让学生感受到合唱的感染力，增强学生的合唱力量。在教师管理学生合唱社团时也应适当放手，指导学生科学管理社团活动，有效减轻老师的日常管理负担，同时让学生在管理过程中有更多自由空间，让学生在自我管理过程中集中精力学习音乐，在实践中刻苦钻研实现创新，让学生在自我管理自我学习过程中提升自身的主体意识，不仅有利于促进小学合成社团活动的发展，还能让小学生的校园生活逐渐丰富起来，促进学生从小获得全面发展。
四、以辅助性设备助力小学合成社团学生音乐合成素养的培养
根据小学合唱团活动的特征进行详细分析了解到在活动实践中不过分于追求设备创新，教学开展社团活动活动通过辅助性设备彰显音乐的美，老师指导学生强化锻炼过程中可以使用社团内的琴乐器，增强设备对日常教学指导的辅助性作用，利用辅助性设备，增强学生对音乐节奏和旋律的把握，进而在实践中提升学生的训练效果。在小学社团活动中如果学生练习的歌曲不太熟悉，老师可以在指导过程中应用多媒体设备，利用设备把歌曲创作为背景，让学生感受歌曲意境，通过多媒体设备了解歌曲旋律进行详细分析，通过多种方式的教学开展让学生有更好的学习效果，在教学过程中展开教学让学生更深刻的理解。除此之外，在小学社团合唱活动中，还可以给学生包括一些相关的音视频文件，让学生直观的了解到节目中包含的情感，通过亲身感受，增加学生在心理上的共鸣感，一辅助性设备的原因，让学生在合唱团演奏过程中提升自身的民乐核心素养，整体把控节奏促进和谐。
总之，基于小学生特点，开展小学合唱社团活动，让学生学会基本的演唱技巧，除此之外让学生拥有表现的机会，强化学生日常锻炼，让学生在排练的过程中增强对音乐的感受，不断提升学生的核心素养。
参考文献
[1]王振.基于中小学学生音乐素质提升的器乐欣赏教学探究[J].人文之友，2020，（9）：227.
[2]刘金玲，崔学荣.文化自信视野中传统音乐文化的传承和发展--以山东传统音乐文化为例[J].东岳论丛，2016，（2）.189-192.
[3]王毓昀.浅析大学生三下乡艺术实践对小学音乐教育的影响——以普宁市西陇小学为例[J].北方音乐，2019，39（12）：168-169.