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摘 要：分析“互联网+”时代给大学生创业带来的机遇和挑战，判明“互联网+”对大学生创业教育提出的新要求，分析高校共青团在创业教育上存在的不足，指出“互联网+”时代大学生创业教育的新路径。
关键词：互联网+ 共青团 创业教育 创新
中图分类号：D297 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）09-034-02
“互联网+”是指利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。2015年3月召开的十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场”。自2012年“互联网+”这一概念提出以来，“互联网+”几乎成为社会发展的主题，其影响力不仅体现在传统行业的革新发展，还体现在其对“大众创业，万众创新”的积极推动上。高校共青团如何科学地把握“互联网+”的时代脉搏，创新大学生创业教育路径，成为当下共青团工作中亟需慎重思考的课题。
一、“互联网+”时代给大学生创业带来的机遇和挑战
“互联网+”的核心是智能互联网系统，它将移动通信网络、大数据技术和智能感应能力有机地结合在一起，革新传统的业务体系和商业模式，集中体现了互联网新体系、新技术和新能力。“互联网+”不是传统行业与互联网的简单叠加，而是实现了跨界融合、创新驱动、人性回归和互通互联的综合创新。在“大众创业，万众创新”的背景下，“互联网+”无疑为创业者提供了得天独厚的便利条件，电子商务迅速崛起、网络应用不断升级，大学生在这一时代浪潮下创新创业既面临广泛机遇，又有重重挑战。
（一）创业环境优化但创业能力不足
随着互联网、云计算、大数据、物联网等技术的日渐成熟，大学生创业的技术条件越来越成熟，电脑或手机终端软件就可以实现复杂的业务处理需求。在技术条件之外，创业的法律环境和政策环境都不断优化：公司登记注册条件的简化、注册资本要求的弱化、各类鼓励创业的政策相继出台。在这样的创业环境下，大学生创业拥着有以往所不可比拟的优越条件。但是，大学生创业能力却始终不足，除了创业过程中的能力有所欠缺外，创业知识和创业意识也略显不足。
（二）创业机会增加但创业知识欠缺
“互联网+”利用互联网技术、大数据技术和智能感应技术大大提升了传统产业的效率，改变了传统产业的发展模式。大学生利用互联网可以进行商品或服务的销售、可以开展形式多样的互联网营销，电子商务在“互联网+”的背景下插上了双翼，创业机会较以往大幅增加。然而，在这样的机遇下大学生创业知识仍然较为欠缺。一方面，大学生本人没有学习创业知识的主动性，另一方面，学校对大学生创业教育缺乏正确引导，没有形成完备的创业教育体系、创业教育人员素质不高、创业教育基础设施不完备等等都导致大学生创业知识储备不足。
（三）创业成本降低但创业意识落后
利用电子商务和互联网快速便捷的特点，创业成本较以往也大幅降低，随着国家对公司登记注册制度的调整，注册资本的限制降低、设立公司的门槛降低，创业的前期投入大大缩减。但是，由于我国在创业教育上长期的停滞，大学生创业意识淡薄，我国商业环境缺乏诚信意识也导致大学生对创业抱有一定畏惧心理。
“互联网+”时代为大学生创业带来了巨大的机遇，但是大学生创业能力不足、创业知识缺乏、创业意识落后，导致大学生创业没有形成积极活跃的局面，共青团在服务青年成长成才的过程中有义务做好创业教育和创业服务工作，让更多优秀青年在创业中实现梦想。
二、“互联网+”对高校创业教育的新要求
高校共青团在开展大学生创新创业教育中必须理性分析并把握“互联网+”的核心内涵，准确判断“互联网+”时代对创业教育提出的新要求。
（一）在创业教育中彰显“互联网+”的核心精神
创业教育不仅仅是创业知识的教育，更是创业意识的培养。在创业教育中应当积极贯彻“互联网+”的核心精神，即资源整合、创新意识、灵活多变、尊重人性。创业教育要让大学生学会如何进行资源的分析与统合，掌握社会整体分工和产业结构的关联关系，树立牢固的创新意识和实践精神，把握不同技术手段、不同研究成果的有机连接和自由组合，树立以人为本的价值观。将“互联网+”的具体精神内涵贯彻到创业的实践当中，顺应时代发展的方向。
（二）全面提升创业教育的内涵和层次
现有的创业教育尚不足以满足“互联网+”时代对大学生创业素养的要求，在“互联网+”时代，高校共青团必须及早强化创业教育的内涵，提升创业教育的层次。首先，完善创业能力教育实践体系，提升大学生专业创业能力;其次，构建有机协调的创业知识教育体系，丰富大学生综合创业知识;最后，强化创业意识品质的教育引导，提高大学生创业意识和创业品质。
（三）将提升创业能力和培养企业家精神有机结合
“互联网+”时代的创业教育不是培养企业家的教育模式。大学生一方面要在大学期间提升创业能力，更要在创业实践中提升创业素质、历练创业心理品质、修炼企业家精神。因此，创业教育要将提升创业能力和培养企业家精神有机结合，为向社会输送大量优秀企业家而奠定良好基础。
三、高校共青团创业教育中存在的不足
高校共青团在大学生创业教育中具备诸多优势，如思想引导的优势、组织优势和活动载体的优势，共青团是大学生学习生活的前沿阵地，在共青团的服务职能中无论思想引领还是服务青年学生成长成才，都可以与创业教育紧密结合，将创业教育落到实处、提升层次。然而在“互联网+”时代背景下，高校共青团在创业教育中仍存在诸多不足。 （一）创业教育未形成完善健全的体系
高校共青团在开展创业教育上还停留在开展几次特色活动、组织几场讲座报告这一层次，没有将创业教育作为一项具体的“课程”或“学业”进行系统的规划，没有形成完善健全的创业教育体系。大多数情况下，创业教育都没有一个系统的规划建构，也没有科学合理的教学任务分析，各类创业教育资源极为分散，得不到有效利用。
（二）没有利用好学生组织和社团开展各项创业教育活动
高校团学组织是大学生学习活动的最前线，高校共青团管理全校团学组织，有条件掌握各类社团的活动方向。当下，高校社团活动较以往黯然失色，究其原因，还是社团活动无法抓住学生的内心，学生在社团当中得不到足够的成长。在大众创业如火如荼的当今社会，高校社团也应当发挥自身作用，积极促进大学生认识创业、了解创业、实践创业，积极营造良好的创业教育和创业文化氛围。
（三）创业教育的投入不足
高校共青团在创业教育上的投入不足是制约大学生创业教育有效性的关键一环。创业教育投入不足主要表现在：第一，对创业教育的资金投入不足。高校缺乏专业性创业实训平台、创业孵化器等限制了学生创业的梦想和激情，创新成果转化缺乏有力支持也将使大学生创新创意项目流产。第二，对创业教育的师资投入不足。高校缺少专业的创业教育指导教师，因此无法为大学生提供最专业、最实用的指导。第三，高校共青团在创业教育中投入的精力不足。高校共青团在思想引领和服务青年成长成才上有多方面任务，但是多数高校共青团并没有将创业教育放在一个更为关键的位置上，长期忽视创业教育，而且没有和学校的具体职能部门做好分工，共同协调推进创业教育工作的扎实开展。
（四）创业教育过度追求典型树立
目前创业教育过度追求树立典型和模范，而忽视对创业教育普遍的、务实的培养。有些创业榜样被包装的极其“典型”，但是这样的典型不接地气，难以另广大学生所认可，并真正内化为自己的榜样。创业典型固然应当也值得树立，但是创业教育不能为了突出成果而过分打造典型，要让学生在普遍的创业教育中获益。
四、“互联网+”时代创业教育的新路径分析
（一）完善和健全大学生创业教育体系
共青团应当积极组织各类资源，理性分析创业教育在学生学业生涯中所占的比重和学时，科学规划高效的创业教育课程，有计划、有体系、有步骤地引导学生进行创业知识的学习。将创业能力、创业知识和创业意识品质的培养凝聚在有效的创业课程教育中，再通过创业实践活动进一步提升创业教育内涵、提升创业教育层次。不断将“互联网+”的核心精神融入到大学生创业教育中，避免过度树立典型，避免过度强调企业家塑造，着力培养社会真正所需要的创业人才。
（二）善用团学组织平台资源
共青团应当发挥组织优势，积极引导和激励学生社团和学生组织开展有效的创业活动，让大学生在社团活动中不断提高自身创业能力。团学组织活动广泛、开展灵活、学生自治性高，激发学生创业激情、培养学生创业技能都离不开团学组织阵地，共青团要善于引导、善于激励团学组织开发、调研、组织、协调各类创业活动，形成良好的校园创业文化氛围。
（三）加大对创业教育的投入
高校共青团应当主动搭建供大学生创业的实践平台，协调好高校就业指导中心、教务处、学生处等部门共同抓好创业实践教育。共青团要在资金、师资和精力上加大对创业教育的投入，把创业教育当作一项常规的、重要的共青团服务工作去履行职责。唯此，创业教育才得以扎实有效的开展下去。
参考文献：
[1]杜颖华.李子明，高校共青团组织促进大学生创业的有效路径[J].科教导刊，2015（6）：81-82.
[2]胡刃锋.马辉，高校共青团创业教育探析[J].长春工程学院学报（社会科学版），2011（4）：159-161.
[3]王秋萍.基于共青团视角下创业教育的有效性与对策[J].江西青年职业学院学报，2012（6）：9-11.
[4]黄景文.大学生创业教育发展现状与对策研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（5）：31-32.
[5]吴重涵.赵观石，我国高校创业教育六大认识误区——兼谈高校创业教育的对策[J].江西教育科研，2006（2）：22-25.
[6]徐剑波，我国高校创业教育的误区与修正之策[J].教育探索，2015（5）：44-46.
[7]高珊，网络社会与大学生创业教育新模式研究[J].教育教学论坛，2015（1）：32-33.
[8]张倩.张铁君.曹海英，信息化背景下大学生创新创业教育模式探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2015（1）：80-81.
关键词：互联网+ 共青团 创业教育 创新
中图分类号：D297 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）09-034-02
“互联网+”是指利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。2015年3月召开的十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场”。自2012年“互联网+”这一概念提出以来，“互联网+”几乎成为社会发展的主题，其影响力不仅体现在传统行业的革新发展，还体现在其对“大众创业，万众创新”的积极推动上。高校共青团如何科学地把握“互联网+”的时代脉搏，创新大学生创业教育路径，成为当下共青团工作中亟需慎重思考的课题。
一、“互联网+”时代给大学生创业带来的机遇和挑战
“互联网+”的核心是智能互联网系统，它将移动通信网络、大数据技术和智能感应能力有机地结合在一起，革新传统的业务体系和商业模式，集中体现了互联网新体系、新技术和新能力。“互联网+”不是传统行业与互联网的简单叠加，而是实现了跨界融合、创新驱动、人性回归和互通互联的综合创新。在“大众创业，万众创新”的背景下，“互联网+”无疑为创业者提供了得天独厚的便利条件，电子商务迅速崛起、网络应用不断升级，大学生在这一时代浪潮下创新创业既面临广泛机遇，又有重重挑战。
（一）创业环境优化但创业能力不足
随着互联网、云计算、大数据、物联网等技术的日渐成熟，大学生创业的技术条件越来越成熟，电脑或手机终端软件就可以实现复杂的业务处理需求。在技术条件之外，创业的法律环境和政策环境都不断优化：公司登记注册条件的简化、注册资本要求的弱化、各类鼓励创业的政策相继出台。在这样的创业环境下，大学生创业拥着有以往所不可比拟的优越条件。但是，大学生创业能力却始终不足，除了创业过程中的能力有所欠缺外，创业知识和创业意识也略显不足。
（二）创业机会增加但创业知识欠缺
“互联网+”利用互联网技术、大数据技术和智能感应技术大大提升了传统产业的效率，改变了传统产业的发展模式。大学生利用互联网可以进行商品或服务的销售、可以开展形式多样的互联网营销，电子商务在“互联网+”的背景下插上了双翼，创业机会较以往大幅增加。然而，在这样的机遇下大学生创业知识仍然较为欠缺。一方面，大学生本人没有学习创业知识的主动性，另一方面，学校对大学生创业教育缺乏正确引导，没有形成完备的创业教育体系、创业教育人员素质不高、创业教育基础设施不完备等等都导致大学生创业知识储备不足。
（三）创业成本降低但创业意识落后
利用电子商务和互联网快速便捷的特点，创业成本较以往也大幅降低，随着国家对公司登记注册制度的调整，注册资本的限制降低、设立公司的门槛降低，创业的前期投入大大缩减。但是，由于我国在创业教育上长期的停滞，大学生创业意识淡薄，我国商业环境缺乏诚信意识也导致大学生对创业抱有一定畏惧心理。
“互联网+”时代为大学生创业带来了巨大的机遇，但是大学生创业能力不足、创业知识缺乏、创业意识落后，导致大学生创业没有形成积极活跃的局面，共青团在服务青年成长成才的过程中有义务做好创业教育和创业服务工作，让更多优秀青年在创业中实现梦想。
二、“互联网+”对高校创业教育的新要求
高校共青团在开展大学生创新创业教育中必须理性分析并把握“互联网+”的核心内涵，准确判断“互联网+”时代对创业教育提出的新要求。
（一）在创业教育中彰显“互联网+”的核心精神
创业教育不仅仅是创业知识的教育，更是创业意识的培养。在创业教育中应当积极贯彻“互联网+”的核心精神，即资源整合、创新意识、灵活多变、尊重人性。创业教育要让大学生学会如何进行资源的分析与统合，掌握社会整体分工和产业结构的关联关系，树立牢固的创新意识和实践精神，把握不同技术手段、不同研究成果的有机连接和自由组合，树立以人为本的价值观。将“互联网+”的具体精神内涵贯彻到创业的实践当中，顺应时代发展的方向。
（二）全面提升创业教育的内涵和层次
现有的创业教育尚不足以满足“互联网+”时代对大学生创业素养的要求，在“互联网+”时代，高校共青团必须及早强化创业教育的内涵，提升创业教育的层次。首先，完善创业能力教育实践体系，提升大学生专业创业能力;其次，构建有机协调的创业知识教育体系，丰富大学生综合创业知识;最后，强化创业意识品质的教育引导，提高大学生创业意识和创业品质。
（三）将提升创业能力和培养企业家精神有机结合
“互联网+”时代的创业教育不是培养企业家的教育模式。大学生一方面要在大学期间提升创业能力，更要在创业实践中提升创业素质、历练创业心理品质、修炼企业家精神。因此，创业教育要将提升创业能力和培养企业家精神有机结合，为向社会输送大量优秀企业家而奠定良好基础。
三、高校共青团创业教育中存在的不足
高校共青团在大学生创业教育中具备诸多优势，如思想引导的优势、组织优势和活动载体的优势，共青团是大学生学习生活的前沿阵地，在共青团的服务职能中无论思想引领还是服务青年学生成长成才，都可以与创业教育紧密结合，将创业教育落到实处、提升层次。然而在“互联网+”时代背景下，高校共青团在创业教育中仍存在诸多不足。 （一）创业教育未形成完善健全的体系
高校共青团在开展创业教育上还停留在开展几次特色活动、组织几场讲座报告这一层次，没有将创业教育作为一项具体的“课程”或“学业”进行系统的规划，没有形成完善健全的创业教育体系。大多数情况下，创业教育都没有一个系统的规划建构，也没有科学合理的教学任务分析，各类创业教育资源极为分散，得不到有效利用。
（二）没有利用好学生组织和社团开展各项创业教育活动
高校团学组织是大学生学习活动的最前线，高校共青团管理全校团学组织，有条件掌握各类社团的活动方向。当下，高校社团活动较以往黯然失色，究其原因，还是社团活动无法抓住学生的内心，学生在社团当中得不到足够的成长。在大众创业如火如荼的当今社会，高校社团也应当发挥自身作用，积极促进大学生认识创业、了解创业、实践创业，积极营造良好的创业教育和创业文化氛围。
（三）创业教育的投入不足
高校共青团在创业教育上的投入不足是制约大学生创业教育有效性的关键一环。创业教育投入不足主要表现在：第一，对创业教育的资金投入不足。高校缺乏专业性创业实训平台、创业孵化器等限制了学生创业的梦想和激情，创新成果转化缺乏有力支持也将使大学生创新创意项目流产。第二，对创业教育的师资投入不足。高校缺少专业的创业教育指导教师，因此无法为大学生提供最专业、最实用的指导。第三，高校共青团在创业教育中投入的精力不足。高校共青团在思想引领和服务青年成长成才上有多方面任务，但是多数高校共青团并没有将创业教育放在一个更为关键的位置上，长期忽视创业教育，而且没有和学校的具体职能部门做好分工，共同协调推进创业教育工作的扎实开展。
（四）创业教育过度追求典型树立
目前创业教育过度追求树立典型和模范，而忽视对创业教育普遍的、务实的培养。有些创业榜样被包装的极其“典型”，但是这样的典型不接地气，难以另广大学生所认可，并真正内化为自己的榜样。创业典型固然应当也值得树立，但是创业教育不能为了突出成果而过分打造典型，要让学生在普遍的创业教育中获益。
四、“互联网+”时代创业教育的新路径分析
（一）完善和健全大学生创业教育体系
共青团应当积极组织各类资源，理性分析创业教育在学生学业生涯中所占的比重和学时，科学规划高效的创业教育课程，有计划、有体系、有步骤地引导学生进行创业知识的学习。将创业能力、创业知识和创业意识品质的培养凝聚在有效的创业课程教育中，再通过创业实践活动进一步提升创业教育内涵、提升创业教育层次。不断将“互联网+”的核心精神融入到大学生创业教育中，避免过度树立典型，避免过度强调企业家塑造，着力培养社会真正所需要的创业人才。
（二）善用团学组织平台资源
共青团应当发挥组织优势，积极引导和激励学生社团和学生组织开展有效的创业活动，让大学生在社团活动中不断提高自身创业能力。团学组织活动广泛、开展灵活、学生自治性高，激发学生创业激情、培养学生创业技能都离不开团学组织阵地，共青团要善于引导、善于激励团学组织开发、调研、组织、协调各类创业活动，形成良好的校园创业文化氛围。
（三）加大对创业教育的投入
高校共青团应当主动搭建供大学生创业的实践平台，协调好高校就业指导中心、教务处、学生处等部门共同抓好创业实践教育。共青团要在资金、师资和精力上加大对创业教育的投入，把创业教育当作一项常规的、重要的共青团服务工作去履行职责。唯此，创业教育才得以扎实有效的开展下去。
参考文献：
[1]杜颖华.李子明，高校共青团组织促进大学生创业的有效路径[J].科教导刊，2015（6）：81-82.
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[3]王秋萍.基于共青团视角下创业教育的有效性与对策[J].江西青年职业学院学报，2012（6）：9-11.
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[8]张倩.张铁君.曹海英，信息化背景下大学生创新创业教育模式探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2015（1）：80-81.