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摘要：现阶段在我国的新课程教育改革阶段明确指出了高中学生交际能力课要令学生投入其中，学会听、说、读等重要的方式。在目前的高中藏语文教育中，其实很大程度上已经忽视了学生交际能力的发展，尤其在，学生最基本的交际能力素质还未形成，这样就为交际能力的发展带来了很大的障碍。本文主要通过阐述在高中藏语文教学中，如何来培养学生的交际能力，以此来提升学生的交际能力，推动高中藏语文教学质量的提升。
关键词：交际能力;高中藏语文;培养探究
引言：
语言是日常生活中交流沟通、表达情感的主要形式。高中学生的交际能力表达能力的高低直接影响着交际沟通的效果。《高中学科课程标准》对于高中生交际能力的培养也提出了基本的目标，比如说具有基本的日常交际能力、学会说话、学会聆听、沟通交流等等一系列的目标。即使课程标准已经做出了明确的要求，但是由于教学的发展本身受到了很大的限制，再加之高中藏语文教学中对学生交际能力的培养也不够重视，这方方面面都对高中学生交际能力的培养带来了很大的阻碍。本文主要针对这类现状来分析在高中藏语文教学中，培养学生的交际能力。
一、激发学生兴趣
大家都知道，兴趣是学生最好的老师，高中生已经大多处于青春期最后的阶段，在独立自主方面已经有了自己的见解，如果一门课程能令这个阶段的学生感兴趣，那么学习掌握好它的可能就是非常大了。在日常的藏语文教学过程中，大多数的老师只顾着自己讲，讲讲语法，让学生背背古诗词，很少能够让学生自己通过讲话来提高对学科知识的掌握，这种传统老旧的教学方式已经不能被现在所用了，应该利用新式的方法来激发学生对于交际能力学习的兴趣。例如说，在日常授课的过程中，结合一些情境化的语言故事，将这些故事用交际能力化的方式表达出来，里面难的知识点跳出来由老师加以解释，再让学生提出在接受到故事内容时，提出自己的疑问，教师当场解释并表扬问题提的好的学生，这样以来也能够激发剩余学生的积极性，毕竟被教师表扬是一件开心的事情。另外，也可以结合相关的具体事例让学生明白交际能力对于学习的重要性，对于日常交流沟通的重要性，利用生活中的常识来告知学生交际能力也是一门艺术，不仅能让你更有自信，还能够得到别人赞赏的目光[1]。
二、搭建平台，开展交际活动
如果仅仅是依靠高中各学科教材中的交际能力训练来强化高中学生的交际能力是万万不足的，所以在日常教学的过程中必须多练，多说，多听，多表达交流，长此以往的坚持下来，必定对于学生交际能力的提高有着很大的积极作用。例如说，在课堂教学中，坚持让学生经常练习，就是利用每天的课前2-4分钟来进行关于交际能力的训练，学生依次上台演示。在教学以解释身体各部位功能的交际能力主题中，教师可以引导学生以自己为例子，告知同学和教师自己要演示哪个部位，以学生为主体，，这样几次三番下来，必定会使学生的交际能力表达更为流畅，对于单词、语句的掌握也会更为娴熟。除了上述所讲的之外，教师还可以利用学校的周、月、年等相关的主题活动，利用故事会、师生共读等等各类形式为学生搭建“交流”的平台，创造课堂之外的交际能力机会。这样对于培养学生交际能力，强化训练学生交际能力规范度有着良好的影响与积极的作用[2]。
三、设置情境，扩展交际内容
由于的高中学生来说，他们就算是有“说”的机会和“说”的能力，恐怕也没有：说“的勇气。例如说，教师可以利用设置情境的形式，带领学生将生活中的具体画面与交际能力表达结合起来，令学生直接置身在情境中思考，对于教材的内容加以深入的理解，还可以利用多媒体设备，播放交际能力表达的动画之类的视频，吸引学生的注意力，再让学生將看到的画面说出来。在教授高中藏语文关于年龄主题的交际能力内容时，也可以用这样的方式，提问学生，由学生站起来主动介绍自己的年龄爱好等等。利用这种设置情境的方式来激发学生交流、沟通的欲望，在这种良好的气氛中，使所有的学生都能投入进语言表达之中。
四、结合生活，建立交际习惯
教育源于生活本身，多姿多彩的校园生活就是学生交际上最好的平台，也是交际的源动力。将生活与培养高中生交际能力结合起来，建立学生“说”的好习惯，也是进行交际能力训练最好的方法。大家都知道，的学生生活能力都是非常强的，与城市学生是不一样的，所以教师在教授的过程中将生活结合起来是有很大的好处的。在交际能力教学的过程中，教师可以询问学生在上学的路途中发现了什么，或者说是碰见了什么人什么事，学生收到问题后，都争先恐后的回答在上学路上遇见的所有种种，教师在这种情况下可以继续引导学生展开思路，积极鼓励学生开动大脑，发挥想象力。通过这样的交际能力训练，也能很大程度上提高高中生的交际能力。
五、深度训练，提升交际能力
提高高中学生交际能力并不是一件即刻就能完成的事情，是需要长此以往进行训练的，当然最有效的也是将交际能力教学渗透融入进日常的各学科教学过程中去，让交际能力融入贯通于学习的方方面面。在进行阅读能力培养的时候，在作文写作能力培养的时候，也可以先说后读，先说后写，先读懂再结合理解的内容用交际能力阐述出来，开发大脑，科学合理安排故事情节，说出来。
六、结束语
总的来说，交际能力的提高不是一朝一夕就能达到的，必需经历一个漫长且艰难的过程，所以无论是教师还是学生，都应当共同努力，细嚼慢咽的进行交际训练，让学生在学习藏语文理论知识的过程中，同时也能够具备流利舒畅的交际能力表达能力、交际能力，学会以一种更高的素养来与人进行交流沟通。
参考文献：
[1]唐英梅.高中语文教学中如何培养学生的口语交际能力[J].学科探究·中学教学，2010（09）：49.
[2]索朗央宗.试论提高小学藏语文口语交际课堂教学的对策[J].山海经：教育前沿，2020，000（005）：P.1-1.
（青海省果洛州民族中学 814099）
关键词：交际能力;高中藏语文;培养探究
引言：
语言是日常生活中交流沟通、表达情感的主要形式。高中学生的交际能力表达能力的高低直接影响着交际沟通的效果。《高中学科课程标准》对于高中生交际能力的培养也提出了基本的目标，比如说具有基本的日常交际能力、学会说话、学会聆听、沟通交流等等一系列的目标。即使课程标准已经做出了明确的要求，但是由于教学的发展本身受到了很大的限制，再加之高中藏语文教学中对学生交际能力的培养也不够重视，这方方面面都对高中学生交际能力的培养带来了很大的阻碍。本文主要针对这类现状来分析在高中藏语文教学中，培养学生的交际能力。
一、激发学生兴趣
大家都知道，兴趣是学生最好的老师，高中生已经大多处于青春期最后的阶段，在独立自主方面已经有了自己的见解，如果一门课程能令这个阶段的学生感兴趣，那么学习掌握好它的可能就是非常大了。在日常的藏语文教学过程中，大多数的老师只顾着自己讲，讲讲语法，让学生背背古诗词，很少能够让学生自己通过讲话来提高对学科知识的掌握，这种传统老旧的教学方式已经不能被现在所用了，应该利用新式的方法来激发学生对于交际能力学习的兴趣。例如说，在日常授课的过程中，结合一些情境化的语言故事，将这些故事用交际能力化的方式表达出来，里面难的知识点跳出来由老师加以解释，再让学生提出在接受到故事内容时，提出自己的疑问，教师当场解释并表扬问题提的好的学生，这样以来也能够激发剩余学生的积极性，毕竟被教师表扬是一件开心的事情。另外，也可以结合相关的具体事例让学生明白交际能力对于学习的重要性，对于日常交流沟通的重要性，利用生活中的常识来告知学生交际能力也是一门艺术，不仅能让你更有自信，还能够得到别人赞赏的目光[1]。
二、搭建平台，开展交际活动
如果仅仅是依靠高中各学科教材中的交际能力训练来强化高中学生的交际能力是万万不足的，所以在日常教学的过程中必须多练，多说，多听，多表达交流，长此以往的坚持下来，必定对于学生交际能力的提高有着很大的积极作用。例如说，在课堂教学中，坚持让学生经常练习，就是利用每天的课前2-4分钟来进行关于交际能力的训练，学生依次上台演示。在教学以解释身体各部位功能的交际能力主题中，教师可以引导学生以自己为例子，告知同学和教师自己要演示哪个部位，以学生为主体，，这样几次三番下来，必定会使学生的交际能力表达更为流畅，对于单词、语句的掌握也会更为娴熟。除了上述所讲的之外，教师还可以利用学校的周、月、年等相关的主题活动，利用故事会、师生共读等等各类形式为学生搭建“交流”的平台，创造课堂之外的交际能力机会。这样对于培养学生交际能力，强化训练学生交际能力规范度有着良好的影响与积极的作用[2]。
三、设置情境，扩展交际内容
由于的高中学生来说，他们就算是有“说”的机会和“说”的能力，恐怕也没有：说“的勇气。例如说，教师可以利用设置情境的形式，带领学生将生活中的具体画面与交际能力表达结合起来，令学生直接置身在情境中思考，对于教材的内容加以深入的理解，还可以利用多媒体设备，播放交际能力表达的动画之类的视频，吸引学生的注意力，再让学生將看到的画面说出来。在教授高中藏语文关于年龄主题的交际能力内容时，也可以用这样的方式，提问学生，由学生站起来主动介绍自己的年龄爱好等等。利用这种设置情境的方式来激发学生交流、沟通的欲望，在这种良好的气氛中，使所有的学生都能投入进语言表达之中。
四、结合生活，建立交际习惯
教育源于生活本身，多姿多彩的校园生活就是学生交际上最好的平台，也是交际的源动力。将生活与培养高中生交际能力结合起来，建立学生“说”的好习惯，也是进行交际能力训练最好的方法。大家都知道，的学生生活能力都是非常强的，与城市学生是不一样的，所以教师在教授的过程中将生活结合起来是有很大的好处的。在交际能力教学的过程中，教师可以询问学生在上学的路途中发现了什么，或者说是碰见了什么人什么事，学生收到问题后，都争先恐后的回答在上学路上遇见的所有种种，教师在这种情况下可以继续引导学生展开思路，积极鼓励学生开动大脑，发挥想象力。通过这样的交际能力训练，也能很大程度上提高高中生的交际能力。
五、深度训练，提升交际能力
提高高中学生交际能力并不是一件即刻就能完成的事情，是需要长此以往进行训练的，当然最有效的也是将交际能力教学渗透融入进日常的各学科教学过程中去，让交际能力融入贯通于学习的方方面面。在进行阅读能力培养的时候，在作文写作能力培养的时候，也可以先说后读，先说后写，先读懂再结合理解的内容用交际能力阐述出来，开发大脑，科学合理安排故事情节，说出来。
六、结束语
总的来说，交际能力的提高不是一朝一夕就能达到的，必需经历一个漫长且艰难的过程，所以无论是教师还是学生，都应当共同努力，细嚼慢咽的进行交际训练，让学生在学习藏语文理论知识的过程中，同时也能够具备流利舒畅的交际能力表达能力、交际能力，学会以一种更高的素养来与人进行交流沟通。
参考文献：
[1]唐英梅.高中语文教学中如何培养学生的口语交际能力[J].学科探究·中学教学，2010（09）：49.
[2]索朗央宗.试论提高小学藏语文口语交际课堂教学的对策[J].山海经：教育前沿，2020，000（005）：P.1-1.
（青海省果洛州民族中学 814099）