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中学英语教学以应用为目的，主要是培养技能，而各种技能的培养仅靠每天的四十五分钟的课堂时间是不够的。在教学中，开展课外英语教学活动可巩固和提高学生在课堂上所学到的知识，学生可在课外活动中把从课本上学到的语言拿到实际中来运用，从而弥补了课本上的不足，同时也能够培养学生的自学能力和创造能力，激发他们对英语的学习兴趣。课外活动对紧张的学习是一种调节，学生在欢快的气氛中也能获得知识。开展课外活动在英语教学中起着非常重要的作用。
高中英语教学课外活动
课堂教学是教学工作中的中心环节，是英语教学的基本形式，也是学生在教师的指导下获取英语基础知识，基本技能，通过听、说、读、写基本训练培养运用英语进行交际能力的基本途径。因此，课堂教学要增加语言实践的广度和密度，提高每一分钟的效率，以减轻学生的课外负担，提高教学质量。课外活动是课堂教学的重要补充，有利于增长知识、开阔视野、培养能力、发展智力，比课堂教学更便于因材施教，易于培养学生的兴趣和发挥他们的爱好和特长，使他们能生动、活泼地进行学习。课堂教学中学生的语言实践机会不多，课外活动可以补课堂教学活力不足。因此，英语教师要重视开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，加强对课外活动的指导，不要放任自流。但是，教师必须明确，课外活动不是课堂教学的延长，不应因课外活动而使学生负担加重。贯彻执行这一原则，教师要做到：
1、提高课堂教学每一分钟的效率，以减轻学生负担，取得最佳教学效果。
课堂教学质量的提高，集中地反映在上课时间的使用上能使其最大限度地发挥作用。教师要组织好教学活动，确保课堂气氛活跃，增加语言实践的密度，充分地利用每一分钟；安排好教学过程，采用多项语言活动，增加语言教学的广度，科学地利用每一分钟；重点突出，难点突破，讲练安排得当，正确地利用每一分钟；创造性地选用教学方法，听听、说说、议议、评评，有效地利用每一分钟。
英语教学确实是一门艺术。艺术是以情感人的，教学要有感染力；艺术是丰富多彩的，教学应尽量做到形式多样。这样，学生的情绪才能经常处于旺盛状态，才能保持学习积极性，才能乐于参加实践，在实践中不断培养自己的学习能力。另外，生动、直观、形象在英语教学中特别重要。因为这样才能把“听”和“看”有机地结合起来。容易听、容易懂、便于说，最大限度地控制使用母语，提高听说效率，促进听、说、读、写四项技能的全面发展。
2、指导学生参加课外活动，使学生能生动、活泼、主动地学习。
课外活动是指导课堂教学之外、在教师指导下学生自愿选择与参加的，以发展学生的个性特长、培养能力、开发智力为中心的有组织、有计划、有要求的教学活动；是整个教育过程的必要组成部分，对实现教育目的具有独特的不能代替的作用。英语课外活动有朗读、讲故事、猜谜语、唱歌、对话表演、词汇竞赛、演讲、剧本朗讀、演戏、书法展览和组织听说小组或“英语角”等。这些活动都不受教学计划、教学大纲和编班的局限，比较机动灵活，有利于调动不同水平学生的积极性。教师在指导学生的活动中，要注意发现英语人才，使他们超课标学习，遥遥领先，打下深厚而扎实的英语基础，同时又要注意发现学生在某些知识上出现的缺漏，及时给予弥补，以防掉队。英语教师在指导课外活动中，也要注意培养学生的探索、创造精神以促进其心智机能的发展，培养其独立思考、独立判断的能力和组织、交际的实践能力，以提高其素质，从而提高教育质量。
课外活动能适合青少年活泼好动、精力旺盛、兴趣广泛、好奇好胜、好问好模仿的要求，能以感性的、形象的、新鲜的事物使他们学到书本里学不到的知识，更好地适应他们的多种需要，丰富他们的精神生活，使他们的自我需要、自我表现得到满足，教师要组织好课外活动，使学生的知识获得广阔的“智力背景”，促进教学质量的提高。同时要注意陶冶学生的性情，增长他们的才干，从而做到发挥特长，培育人才。教师要指导学生开展课外活动，必须具备一些基本技能，如表演、唱歌、绘画、舞蹈、做游戏等。这样的技能，不仅能指导学生把英语课外活动开展得丰富多彩，而且还能给课堂教学带来勃勃生机。动作、情景、语言的有机结合，便于培养学生直接理解、直接学习、直接运用的能力，能促使学生生动、活泼、主动的学习。
3、正确处理课堂教学与课外活动的关系。
课堂教学与课外活动是通过两种不同的渠道对学生进行教育的过程。课外活动不是课堂教学的延长，两种渠道也不能理解为课堂教学讲知识，课外活动做练习，也不能把课堂活动看作是“课堂丢了课下找”。如果说课外活动能补课堂教学之不足，也只能是补课堂教学中因材施教之不足。教师通过指导学生课外活动，要使课堂教学得到提高和升华，通过生动活泼的课外活动，加深对书本知识的理解，提高获取知识的能力，但决不能导致学习负担过重。
课堂教学着重解决人才培养中的共性问题，体现人才培养的统一性，课外活动则着重发展学生的爱好、兴趣和特长，解决人才培养中的个性问题，体现人才培养的多样性、灵活性。二者殊途同归。英语教师要课堂教学、课外活动一起抓，使课堂教学为课外活动奠定基础，提供条件，使课外活动成为课堂教学的“智力后防”，补课堂教学之不足，对课堂教学起到了保证和促进的作用。只要使课内外互相衔接，互相配合，就能相得益彰就会减轻学生学习负担，提高教学效率，进而有效地培养全面发展的开拓型、创造性人才，英语教学就会开辟新天地。
高中英语教学课外活动
课堂教学是教学工作中的中心环节，是英语教学的基本形式，也是学生在教师的指导下获取英语基础知识，基本技能，通过听、说、读、写基本训练培养运用英语进行交际能力的基本途径。因此，课堂教学要增加语言实践的广度和密度，提高每一分钟的效率，以减轻学生的课外负担，提高教学质量。课外活动是课堂教学的重要补充，有利于增长知识、开阔视野、培养能力、发展智力，比课堂教学更便于因材施教，易于培养学生的兴趣和发挥他们的爱好和特长，使他们能生动、活泼地进行学习。课堂教学中学生的语言实践机会不多，课外活动可以补课堂教学活力不足。因此，英语教师要重视开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，加强对课外活动的指导，不要放任自流。但是，教师必须明确，课外活动不是课堂教学的延长，不应因课外活动而使学生负担加重。贯彻执行这一原则，教师要做到：
1、提高课堂教学每一分钟的效率，以减轻学生负担，取得最佳教学效果。
课堂教学质量的提高，集中地反映在上课时间的使用上能使其最大限度地发挥作用。教师要组织好教学活动，确保课堂气氛活跃，增加语言实践的密度，充分地利用每一分钟；安排好教学过程，采用多项语言活动，增加语言教学的广度，科学地利用每一分钟；重点突出，难点突破，讲练安排得当，正确地利用每一分钟；创造性地选用教学方法，听听、说说、议议、评评，有效地利用每一分钟。
英语教学确实是一门艺术。艺术是以情感人的，教学要有感染力；艺术是丰富多彩的，教学应尽量做到形式多样。这样，学生的情绪才能经常处于旺盛状态，才能保持学习积极性，才能乐于参加实践，在实践中不断培养自己的学习能力。另外，生动、直观、形象在英语教学中特别重要。因为这样才能把“听”和“看”有机地结合起来。容易听、容易懂、便于说，最大限度地控制使用母语，提高听说效率，促进听、说、读、写四项技能的全面发展。
2、指导学生参加课外活动，使学生能生动、活泼、主动地学习。
课外活动是指导课堂教学之外、在教师指导下学生自愿选择与参加的，以发展学生的个性特长、培养能力、开发智力为中心的有组织、有计划、有要求的教学活动；是整个教育过程的必要组成部分，对实现教育目的具有独特的不能代替的作用。英语课外活动有朗读、讲故事、猜谜语、唱歌、对话表演、词汇竞赛、演讲、剧本朗讀、演戏、书法展览和组织听说小组或“英语角”等。这些活动都不受教学计划、教学大纲和编班的局限，比较机动灵活，有利于调动不同水平学生的积极性。教师在指导学生的活动中，要注意发现英语人才，使他们超课标学习，遥遥领先，打下深厚而扎实的英语基础，同时又要注意发现学生在某些知识上出现的缺漏，及时给予弥补，以防掉队。英语教师在指导课外活动中，也要注意培养学生的探索、创造精神以促进其心智机能的发展，培养其独立思考、独立判断的能力和组织、交际的实践能力，以提高其素质，从而提高教育质量。
课外活动能适合青少年活泼好动、精力旺盛、兴趣广泛、好奇好胜、好问好模仿的要求，能以感性的、形象的、新鲜的事物使他们学到书本里学不到的知识，更好地适应他们的多种需要，丰富他们的精神生活，使他们的自我需要、自我表现得到满足，教师要组织好课外活动，使学生的知识获得广阔的“智力背景”，促进教学质量的提高。同时要注意陶冶学生的性情，增长他们的才干，从而做到发挥特长，培育人才。教师要指导学生开展课外活动，必须具备一些基本技能，如表演、唱歌、绘画、舞蹈、做游戏等。这样的技能，不仅能指导学生把英语课外活动开展得丰富多彩，而且还能给课堂教学带来勃勃生机。动作、情景、语言的有机结合，便于培养学生直接理解、直接学习、直接运用的能力，能促使学生生动、活泼、主动的学习。
3、正确处理课堂教学与课外活动的关系。
课堂教学与课外活动是通过两种不同的渠道对学生进行教育的过程。课外活动不是课堂教学的延长，两种渠道也不能理解为课堂教学讲知识，课外活动做练习，也不能把课堂活动看作是“课堂丢了课下找”。如果说课外活动能补课堂教学之不足，也只能是补课堂教学中因材施教之不足。教师通过指导学生课外活动，要使课堂教学得到提高和升华，通过生动活泼的课外活动，加深对书本知识的理解，提高获取知识的能力，但决不能导致学习负担过重。
课堂教学着重解决人才培养中的共性问题，体现人才培养的统一性，课外活动则着重发展学生的爱好、兴趣和特长，解决人才培养中的个性问题，体现人才培养的多样性、灵活性。二者殊途同归。英语教师要课堂教学、课外活动一起抓，使课堂教学为课外活动奠定基础，提供条件，使课外活动成为课堂教学的“智力后防”，补课堂教学之不足，对课堂教学起到了保证和促进的作用。只要使课内外互相衔接，互相配合，就能相得益彰就会减轻学生学习负担，提高教学效率，进而有效地培养全面发展的开拓型、创造性人才，英语教学就会开辟新天地。