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摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，教学楼作为开展教学活动的主要场所，通过对教学楼进行科学的管理，能够为教学工作的工序开展奠定基础。6S是一种现代企业的管理模式，其含义为安全、清洁、清扫、素养、整顿以及整理，将其应用于教学楼管理中，能够提升校园管理水平，为学生创设舒适、和谐而洁净的学习氛围。
关键词：6S管理;教学楼管理;分析;实践
在我国教育发展新形势下，学校的硬件設施不断优化和完善，良好的教学环境是保证教学质量的前提和基础。教学楼作为学校最基础的设施，建设干净整洁、明亮宽敞的教学楼，能够满足现代学生的学习需求，保证教学楼内的卫生和秩序，则是学校开展管理的核心，同时，一些基础设施例如教师休息室、教室以及多媒体设备也是管理的重点。6S是一种现代企业的管理模式，在大型企业中应用较为广泛，在教学楼管理中应用6S管理模式，可以提升学校管理水平，保证教学楼内的环境良好、秩序井然。
1、6S管理的主要内容
6S管理主要涵盖安全、素养、清洁、清扫、整顿以及整理，其不仅仅是对上述六个方面的简单理解，更是一种全新的管理理念和管理模式，可以提升参与者和管理者的责任心，将个体管理延伸到集体管理。在现代企业中，6S管理模式已经较为成熟，随着我国教育事业的发展，6S管理开始走进校园中，在学生宿舍管理和实验室管理中均取得良好成效。教学楼作为学校开展教学活动的硬件支撑，引入6S管理能够保证教学楼的日常环境和教学秩序，对促进各项教学活动的有序开展具有积极意义和重要价值。
2、6S管理在教学楼管理中的应用实践
2.1整理
整理是6S管理的主要内容，在开展整理工作前，需要明确哪些是整理的必需品，基于教学楼的功能，其必需品包括：第一，教学用具，例如多媒体讲台、投影白板、粉笔、讲台、黑板擦、黑板、成套桌椅、电脑键盘、屏幕以及鼠标等;第二，卫生用具，包括垃圾桶、拖布、扫帚等;第三，休息设施，包括饮水机、柜子、桌子、沙发等;第四，走廊设施，包括指示标志、标语以及灭火器等。在明确整理的必需品后，要对所有物品进行集中整理，首先，教室中的物品要进行登记，核实物品的数量以及使用状态，做好详细的记录，如果教学设施或者休息设施出现损坏，要体现在记录中;其次，每天安排固定的人员对所有必需品进行检查，例如走廊标语是否损坏、感应灯是否正常使用;，灭火器数量等;最后，每周对所有教学楼中的必需品进行汇总分析，如果存在损坏情况要及时组织人员修复和更换。
2.2整顿
整顿是基于整理的前提下，对教学楼中的物品分类放置，为物品统计和使用提供便捷，具体管理方法为：首先，教室内的所有物品，例如桌椅、多媒体设备都要摆放在合理位置，为学生进出和使用提供便捷，卫生用具要集中堆放在教室角落中，讲台上要摆好教学所需的粉笔盒、黑板擦等，多媒体设备在课余时间要处于关机状态;其次，学生要将个人用品妥善摆放和保管，教师要进行抽查，严禁学生将个人物品随意堆放在教室中;最后，对于教师休息室要做好整顿工作，教学日志、生活用品都要统一摆放在指定地点，对于教室钥匙和多媒体室钥匙要存在在专门柜子中，在钥匙上注明教室号，为教师使用和归还提供便捷。
2.3清扫
保证洁净卫生是教学楼管理的最基本要素，同时也是6S管理的基础，在开展清扫管理中，教学楼中的任何角落都不能留下死角，为学生营造明亮洁净的学习环境。首先，对于教室，要安排人员进行检查，并制定清晰的表格，发现问题及时处理，对于公共教室和走廊等公共区域，要明确清扫责任主体，做到教学楼中的所有区域都有人清扫;其次，清扫时间要制定在上午上课前30分钟或晚间及中午休息时间进行，课间只进行厕所等公共区域的清洁维护，不能扰乱正常的教学秩序，清扫出的杂物要统一堆放在制定垃圾桶或指定地点，在每天的固定时间集中处理;最后，在完成清扫工作后，学校要安排人员进行卫生抽查，保证讲台和黑板没有粉笔灰、玻璃明亮没有污渍、地面洁净没有任何杂物，如果发现清扫工作不到位，要给予相关人员以批评，同时，清洁人员作为清扫工作的主体，学校要制定科学的奖惩措施，充分调动他们的工作热情。
2.4清洁
清洁是建立在清扫的前提下，要求学生做好个人清洁和集体清洁工作，具体管理措施为：首先，要求所有学生和教师都要规范自身行为，不能对教学楼卫生环境进行破坏，尊重他人的劳动成果，同时，学校还要建立科学的评比标准和清洁制度，调动每个师生对清洁的重视程度;其次，细化清洁管理原则，例如下课快速清洁个人卫生、桌椅整齐摆放、不能在教室中乱写乱画、不能随地乱扔垃圾等，以明确的管理原则约束学生行为;最后，每个学生都要有个人责任的角落，并且养成爱干净的好习惯。
2.5素养
素养作为6S管理的核心内容，通过良好的素养教育，可以促使学生形成正确的生活以及学习习惯，保持教学楼内的环境卫生，对学生未来发展也具有较大帮助。首先，教师作为学生在校园中接触最多的教职人员，教师要起到示范以及模范作用，带头遵守教学楼的秩序，做到不喧哗、不奔跑、不吵闹、不乱扔杂物，通过教师的严于律己，可以对学生起到潜移默化的教育作用，促使学生以教师为榜样，规范自身的言行;其次，学校要定期组织素养讲座，邀请成功企业化和创业者，讲述6S管理的精髓，促使学生对6S管理形成正确认知，不断提升个人素质;最后，学校要加强人生观和价值观引领，并且将其融入到日常教学和管理中，学生只有形成正确的价值观，才能更好的维护教学楼秩序和环境。
2.6安全
在教学楼日常管理中，安全是首要要素和基础前提，教学楼运行也要以安全作为核心，因此，在开展管理活动中，要突出安全管理的重要性和价值。首先，对教学楼中潜在的安全隐患进行排查，做好安全要素分析，例如教学楼走廊窗户的牢固性，桌椅的使用状态、吊灯安全牢固以及消防设施是否处于正确使用状态下等，保证所有设施安全可靠;其次，要求所有学生都按照既定的安全准则规范个人行为，例如在教室和走廊中不能嬉戏打闹、在走路中遵守“走上右下”的基本原则等;最后，安排专职人员进行动态检查，消除教学楼中存在的安全隐患，所有安全备用设施都要处于可使用状态，安全通道不能堵塞。
结束语：
总而言之，在我国教育事业发展新形势下，教学硬件设置不断完善和更新，教学楼是学校开展日常教学活动的物质基础，同时也是学生日常生活学习的主要场所。在开展教学楼管理中，学校可引入6S管理模式，保证教学活动的有序开展，为学生营造洁净、干净而舒适的学习环境，提升学校管理水平。
参考文献：
[1]程相茹. 6S管理应用于高职院校教学楼管理的探索与实践[J]. 船舶职业教育，2014（6）：65-69.
[2]潘伟男，邓水秀，罗翀，等. 校企合作共育人才视域下的中职学校"五位一体"6S管理模式探索[J]. 产业与科技论坛，2018，17（11）：233-234.
[3]潘伟男，邓水秀，罗翀，等. 基于校企合作共育人才的中职学校学生6S管理模式探索[J]. 产业与科技论坛，2018，17（12）：282-283.
[4]庄铭星，沈丽琼. 中职学校德育工作引入6S管理的问题及对策[J]. 厦门城市职业学院学报，2015，17（4）：32-37.
[5]张木喜. 中职校学生日常行为“6S”管理的探索与实践--以广东省普宁职业技术学校为例[J]. 职教通讯，2014（16）：32-36.
[6]董南林. 借鉴企业6S管理模式改善中职学校实训教学[J]. 农家科技（下旬刊），2015（3）：226-226.
关键词：6S管理;教学楼管理;分析;实践
在我国教育发展新形势下，学校的硬件設施不断优化和完善，良好的教学环境是保证教学质量的前提和基础。教学楼作为学校最基础的设施，建设干净整洁、明亮宽敞的教学楼，能够满足现代学生的学习需求，保证教学楼内的卫生和秩序，则是学校开展管理的核心，同时，一些基础设施例如教师休息室、教室以及多媒体设备也是管理的重点。6S是一种现代企业的管理模式，在大型企业中应用较为广泛，在教学楼管理中应用6S管理模式，可以提升学校管理水平，保证教学楼内的环境良好、秩序井然。
1、6S管理的主要内容
6S管理主要涵盖安全、素养、清洁、清扫、整顿以及整理，其不仅仅是对上述六个方面的简单理解，更是一种全新的管理理念和管理模式，可以提升参与者和管理者的责任心，将个体管理延伸到集体管理。在现代企业中，6S管理模式已经较为成熟，随着我国教育事业的发展，6S管理开始走进校园中，在学生宿舍管理和实验室管理中均取得良好成效。教学楼作为学校开展教学活动的硬件支撑，引入6S管理能够保证教学楼的日常环境和教学秩序，对促进各项教学活动的有序开展具有积极意义和重要价值。
2、6S管理在教学楼管理中的应用实践
2.1整理
整理是6S管理的主要内容，在开展整理工作前，需要明确哪些是整理的必需品，基于教学楼的功能，其必需品包括：第一，教学用具，例如多媒体讲台、投影白板、粉笔、讲台、黑板擦、黑板、成套桌椅、电脑键盘、屏幕以及鼠标等;第二，卫生用具，包括垃圾桶、拖布、扫帚等;第三，休息设施，包括饮水机、柜子、桌子、沙发等;第四，走廊设施，包括指示标志、标语以及灭火器等。在明确整理的必需品后，要对所有物品进行集中整理，首先，教室中的物品要进行登记，核实物品的数量以及使用状态，做好详细的记录，如果教学设施或者休息设施出现损坏，要体现在记录中;其次，每天安排固定的人员对所有必需品进行检查，例如走廊标语是否损坏、感应灯是否正常使用;，灭火器数量等;最后，每周对所有教学楼中的必需品进行汇总分析，如果存在损坏情况要及时组织人员修复和更换。
2.2整顿
整顿是基于整理的前提下，对教学楼中的物品分类放置，为物品统计和使用提供便捷，具体管理方法为：首先，教室内的所有物品，例如桌椅、多媒体设备都要摆放在合理位置，为学生进出和使用提供便捷，卫生用具要集中堆放在教室角落中，讲台上要摆好教学所需的粉笔盒、黑板擦等，多媒体设备在课余时间要处于关机状态;其次，学生要将个人用品妥善摆放和保管，教师要进行抽查，严禁学生将个人物品随意堆放在教室中;最后，对于教师休息室要做好整顿工作，教学日志、生活用品都要统一摆放在指定地点，对于教室钥匙和多媒体室钥匙要存在在专门柜子中，在钥匙上注明教室号，为教师使用和归还提供便捷。
2.3清扫
保证洁净卫生是教学楼管理的最基本要素，同时也是6S管理的基础，在开展清扫管理中，教学楼中的任何角落都不能留下死角，为学生营造明亮洁净的学习环境。首先，对于教室，要安排人员进行检查，并制定清晰的表格，发现问题及时处理，对于公共教室和走廊等公共区域，要明确清扫责任主体，做到教学楼中的所有区域都有人清扫;其次，清扫时间要制定在上午上课前30分钟或晚间及中午休息时间进行，课间只进行厕所等公共区域的清洁维护，不能扰乱正常的教学秩序，清扫出的杂物要统一堆放在制定垃圾桶或指定地点，在每天的固定时间集中处理;最后，在完成清扫工作后，学校要安排人员进行卫生抽查，保证讲台和黑板没有粉笔灰、玻璃明亮没有污渍、地面洁净没有任何杂物，如果发现清扫工作不到位，要给予相关人员以批评，同时，清洁人员作为清扫工作的主体，学校要制定科学的奖惩措施，充分调动他们的工作热情。
2.4清洁
清洁是建立在清扫的前提下，要求学生做好个人清洁和集体清洁工作，具体管理措施为：首先，要求所有学生和教师都要规范自身行为，不能对教学楼卫生环境进行破坏，尊重他人的劳动成果，同时，学校还要建立科学的评比标准和清洁制度，调动每个师生对清洁的重视程度;其次，细化清洁管理原则，例如下课快速清洁个人卫生、桌椅整齐摆放、不能在教室中乱写乱画、不能随地乱扔垃圾等，以明确的管理原则约束学生行为;最后，每个学生都要有个人责任的角落，并且养成爱干净的好习惯。
2.5素养
素养作为6S管理的核心内容，通过良好的素养教育，可以促使学生形成正确的生活以及学习习惯，保持教学楼内的环境卫生，对学生未来发展也具有较大帮助。首先，教师作为学生在校园中接触最多的教职人员，教师要起到示范以及模范作用，带头遵守教学楼的秩序，做到不喧哗、不奔跑、不吵闹、不乱扔杂物，通过教师的严于律己，可以对学生起到潜移默化的教育作用，促使学生以教师为榜样，规范自身的言行;其次，学校要定期组织素养讲座，邀请成功企业化和创业者，讲述6S管理的精髓，促使学生对6S管理形成正确认知，不断提升个人素质;最后，学校要加强人生观和价值观引领，并且将其融入到日常教学和管理中，学生只有形成正确的价值观，才能更好的维护教学楼秩序和环境。
2.6安全
在教学楼日常管理中，安全是首要要素和基础前提，教学楼运行也要以安全作为核心，因此，在开展管理活动中，要突出安全管理的重要性和价值。首先，对教学楼中潜在的安全隐患进行排查，做好安全要素分析，例如教学楼走廊窗户的牢固性，桌椅的使用状态、吊灯安全牢固以及消防设施是否处于正确使用状态下等，保证所有设施安全可靠;其次，要求所有学生都按照既定的安全准则规范个人行为，例如在教室和走廊中不能嬉戏打闹、在走路中遵守“走上右下”的基本原则等;最后，安排专职人员进行动态检查，消除教学楼中存在的安全隐患，所有安全备用设施都要处于可使用状态，安全通道不能堵塞。
结束语：
总而言之，在我国教育事业发展新形势下，教学硬件设置不断完善和更新，教学楼是学校开展日常教学活动的物质基础，同时也是学生日常生活学习的主要场所。在开展教学楼管理中，学校可引入6S管理模式，保证教学活动的有序开展，为学生营造洁净、干净而舒适的学习环境，提升学校管理水平。
参考文献：
[1]程相茹. 6S管理应用于高职院校教学楼管理的探索与实践[J]. 船舶职业教育，2014（6）：65-69.
[2]潘伟男，邓水秀，罗翀，等. 校企合作共育人才视域下的中职学校"五位一体"6S管理模式探索[J]. 产业与科技论坛，2018，17（11）：233-234.
[3]潘伟男，邓水秀，罗翀，等. 基于校企合作共育人才的中职学校学生6S管理模式探索[J]. 产业与科技论坛，2018，17（12）：282-283.
[4]庄铭星，沈丽琼. 中职学校德育工作引入6S管理的问题及对策[J]. 厦门城市职业学院学报，2015，17（4）：32-37.
[5]张木喜. 中职校学生日常行为“6S”管理的探索与实践--以广东省普宁职业技术学校为例[J]. 职教通讯，2014（16）：32-36.
[6]董南林. 借鉴企业6S管理模式改善中职学校实训教学[J]. 农家科技（下旬刊），2015（3）：226-226.