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摘要： 随着世界经济文化全球化的发展，英语成为看国际通用的语言，学习英语成为了国际潮流，英语教育成为了学生素质教育的重要组成部分，阅读理解在英语教学中占据了重大模块，对于英语考试更是重中之中，所占的分数比例很大。同时在阅读理解中涉及到各种词汇与语法，可让学生收获颇多，涉及到地域风情和科学文化知识可增加学生的信息量和增长见识。所以必须重视高中阅读理解的教学，制定有效策略，提高学生的阅读理解能力。本文将针对高中英语课文阅读教学中指出相关问题并提出策略。
关键词： 英语阅读；兴趣；教学方法
一、了解学生心理变化，培养学生们的阅读兴趣
高中英语的阅读理解不仅在词汇量要求更高高，也加强了很多语法的应用，使得阅读难度增加，爱因斯坦曾说过：“对于一切，热爱是最好的老师。”要想学生们的英语阅读理解能力能够得到提高，得先培养他们的兴趣。教师要多于学生进行交流和沟通，了解学生想法以及意见，从而改变教学方法，同时高中生学习任务繁重，承受多方面的压力，所以老师在教学过程中要关注学生们的心理变化，拉近师生关系，兼顾各个水平的学生，积极鼓励学生坚持学习英语，既要关注和提高英语水平高的学生，也要鼓励其他同学跟上教学进度，在教学中要制定整体化的教学策略，要求学生互相帮助，共同向统一目标进发，在教材方面要选取适当的阅读材料，选取让同学们阅读感兴趣的阅读材料，由浅到深，引发学生们的阅读兴趣。老师可以提前提出课文问题，要求学生根据问题进行预习，在上课过程中抽取同学回答问题并检查他们的复习情况，鼓励学生用汉语复述文章内容，重新组建词语，讲述自己欣赏的语句，积极询问学生的疑问，并与学生一起解决疑难问题，在上课期间可以抽取同学翻译内容，或者要求学生扮演文章角色自由组建词语进行口语对话，锻炼学生口语能力，拒绝哑巴英语。课后，教师要对文章的重要句型进行归纳以及总结，延伸到其他知识，要求学生完成积累任务和课后作业，以此要保持学生们的学习效果和提高同学们学习英语的阅读能力，再者，在课余时间，教师可以组织学生开展有关英语的课外活动，要求学生推荐自己喜欢的英语读物，用英语阐述文章内容并提出喜欢该读物的理由，同时允许英语水平不够高的同学用汉语进行复述，以此锻炼学生的口语能力和提高他们的学习兴趣，教师还可以选择经典影视或者文物情景，要求同学进行表演，以此激发学生潜力，提高对文章的阅读理解能力和自信心。
二、教授有效学习方法，使学生高效学习
虽然学生刚开始的时候对英语的学习充满热情，但在高中作业繁重的时期，学生在学习上遇到问题时容易放弃，不仅会放弃阅读理解模块，甚至会放弃英语的学习，所以教师要时刻关注学生的学习态度，不断革新教学方法，保持学生的学习热情，首先，教师要不断提高学生的词汇量，发动学生一起寻找高效的记单词方式，而在课后，老师可以向学生提出，在阅读时要随时準备一支笔，一本笔记本，标记阅读理解中难以理解的部分，但在做阅读时可以直接略过，而在做完阅读理解时，对此问题进行查阅并将其记录到笔记本上，在课余时间将笔记本反阅读记忆，以此提高知识积累量。教师在教授学生阅读时，还要适当的延伸到课外阅读，要求学生积极张开课外阅读，以此了解不同国家和领域的文化，重复练习和掌握多种知识，当学生训练到一定程度时，不仅词汇量增多，阅读的速度也将会提高。而对于训练阅读速度的方法，教师可以要求学生多读多练，不可急功近利，需要脚踏实地渐渐地提高阅读量和速度，在实践中寻找适合自己的阅读方式，不断检查学生的阅读技巧，培养学生正确的阅读习惯，同时老师也可以教授学生一些阅读方法，让学生找到合适的方法进行阅读理解在练习阅读理解的时候，大量的文章让学生感觉压力重大，老师要对挑选的文章进行适当的筛选，针对性的对学生进行训练并教授学生阅读技巧。（1）在阅读前，可以建议学生先看题目，再带着题目进行阅读全文找答案，虽然这样刚开始会使学生一时接受不了，往往会忘记题目意思，但经过重复的不断训练，学生会掌握一定的技能的。（2）再者可以建议学生将文章看两遍以上，才能对文章内容真正理解。同时要正确面对生词和句子，对于时间紧张的时候，可采用联系上下句进行猜词，但在测试后要对生词以及句子进行积累。在课余时间进行阅读。（3）在冗长的句子要懂得抓住关键部分，不可钻牛角尖的僵持，反而会浪费时间。（4）做完题目以后，仔细认真对文章进行一遍阅读，检查试题，从中心思想上把握文章内容。同时对于不理解的内容要询问同学老师，不可放下越积越多。建议学生按照这样的方式经常练习。
总结：在进行英语阅读理解教学时，教师要注重学生兴趣的培养，可在课堂上积极进行互动和组织活动，通过学生推荐选取他们感兴趣的阅读材料，诱发他们的学习英语阅读理解的兴趣。教授阅读方法，着力于提高中学生的词汇量，阅读量和阅读速度，培养中学生良好的阅读习惯，
参考文献：
[1]潘光霞《初中生课外阅读能力的培养》《中学生导报（教学研究）》2012年41期
[2]周艳《初中生良好英语阅读习惯培养的策略研究》《考试周刊》2013年95期
（作者单位：内蒙古通辽第二中学 028000）
关键词： 英语阅读；兴趣；教学方法
一、了解学生心理变化，培养学生们的阅读兴趣
高中英语的阅读理解不仅在词汇量要求更高高，也加强了很多语法的应用，使得阅读难度增加，爱因斯坦曾说过：“对于一切，热爱是最好的老师。”要想学生们的英语阅读理解能力能够得到提高，得先培养他们的兴趣。教师要多于学生进行交流和沟通，了解学生想法以及意见，从而改变教学方法，同时高中生学习任务繁重，承受多方面的压力，所以老师在教学过程中要关注学生们的心理变化，拉近师生关系，兼顾各个水平的学生，积极鼓励学生坚持学习英语，既要关注和提高英语水平高的学生，也要鼓励其他同学跟上教学进度，在教学中要制定整体化的教学策略，要求学生互相帮助，共同向统一目标进发，在教材方面要选取适当的阅读材料，选取让同学们阅读感兴趣的阅读材料，由浅到深，引发学生们的阅读兴趣。老师可以提前提出课文问题，要求学生根据问题进行预习，在上课过程中抽取同学回答问题并检查他们的复习情况，鼓励学生用汉语复述文章内容，重新组建词语，讲述自己欣赏的语句，积极询问学生的疑问，并与学生一起解决疑难问题，在上课期间可以抽取同学翻译内容，或者要求学生扮演文章角色自由组建词语进行口语对话，锻炼学生口语能力，拒绝哑巴英语。课后，教师要对文章的重要句型进行归纳以及总结，延伸到其他知识，要求学生完成积累任务和课后作业，以此要保持学生们的学习效果和提高同学们学习英语的阅读能力，再者，在课余时间，教师可以组织学生开展有关英语的课外活动，要求学生推荐自己喜欢的英语读物，用英语阐述文章内容并提出喜欢该读物的理由，同时允许英语水平不够高的同学用汉语进行复述，以此锻炼学生的口语能力和提高他们的学习兴趣，教师还可以选择经典影视或者文物情景，要求同学进行表演，以此激发学生潜力，提高对文章的阅读理解能力和自信心。
二、教授有效学习方法，使学生高效学习
虽然学生刚开始的时候对英语的学习充满热情，但在高中作业繁重的时期，学生在学习上遇到问题时容易放弃，不仅会放弃阅读理解模块，甚至会放弃英语的学习，所以教师要时刻关注学生的学习态度，不断革新教学方法，保持学生的学习热情，首先，教师要不断提高学生的词汇量，发动学生一起寻找高效的记单词方式，而在课后，老师可以向学生提出，在阅读时要随时準备一支笔，一本笔记本，标记阅读理解中难以理解的部分，但在做阅读时可以直接略过，而在做完阅读理解时，对此问题进行查阅并将其记录到笔记本上，在课余时间将笔记本反阅读记忆，以此提高知识积累量。教师在教授学生阅读时，还要适当的延伸到课外阅读，要求学生积极张开课外阅读，以此了解不同国家和领域的文化，重复练习和掌握多种知识，当学生训练到一定程度时，不仅词汇量增多，阅读的速度也将会提高。而对于训练阅读速度的方法，教师可以要求学生多读多练，不可急功近利，需要脚踏实地渐渐地提高阅读量和速度，在实践中寻找适合自己的阅读方式，不断检查学生的阅读技巧，培养学生正确的阅读习惯，同时老师也可以教授学生一些阅读方法，让学生找到合适的方法进行阅读理解在练习阅读理解的时候，大量的文章让学生感觉压力重大，老师要对挑选的文章进行适当的筛选，针对性的对学生进行训练并教授学生阅读技巧。（1）在阅读前，可以建议学生先看题目，再带着题目进行阅读全文找答案，虽然这样刚开始会使学生一时接受不了，往往会忘记题目意思，但经过重复的不断训练，学生会掌握一定的技能的。（2）再者可以建议学生将文章看两遍以上，才能对文章内容真正理解。同时要正确面对生词和句子，对于时间紧张的时候，可采用联系上下句进行猜词，但在测试后要对生词以及句子进行积累。在课余时间进行阅读。（3）在冗长的句子要懂得抓住关键部分，不可钻牛角尖的僵持，反而会浪费时间。（4）做完题目以后，仔细认真对文章进行一遍阅读，检查试题，从中心思想上把握文章内容。同时对于不理解的内容要询问同学老师，不可放下越积越多。建议学生按照这样的方式经常练习。
总结：在进行英语阅读理解教学时，教师要注重学生兴趣的培养，可在课堂上积极进行互动和组织活动，通过学生推荐选取他们感兴趣的阅读材料，诱发他们的学习英语阅读理解的兴趣。教授阅读方法，着力于提高中学生的词汇量，阅读量和阅读速度，培养中学生良好的阅读习惯，
参考文献：
[1]潘光霞《初中生课外阅读能力的培养》《中学生导报（教学研究）》2012年41期
[2]周艳《初中生良好英语阅读习惯培养的策略研究》《考试周刊》2013年95期
（作者单位：内蒙古通辽第二中学 028000）