论文部分内容阅读
一、现代外语教学的发展趋势
如何提高大学生的英语水平，培养他们听、说、读、写、译的英语综合应用能力，这是大学英语教学改革的目标，也是新世纪对大学生的要求。长期以来，我们的公共外语教学所沿用的是“以教师为主”的原则，把教师认真备课、讲课内容丰富有条理作为抓教学的一个重要环节。因此，教师讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生的实践提供足够的机会，使学生成为语言知识的消极接受者。实际上，外语学习的首要任务是“学”而不是“教”，英语不同于其它基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。
在传统的英语教学中，一个老师要面对四十多个甚至是七八十个学生，每个学生能够得到的机会和老师的关注是极其有限的。怎么才能让学生得到更多的机会，找到适合自己学习英语的方式和进度一直以来是外语教学中的难题。随着科技的发展，因特网引起教学领域的革命。信息社会是一种“网络化社会”，“网络化社会”的基本交往方式可以称为因特网的社会。这种交往超越了时间和空间的限制，使不同地域、甚至不同时代的人展开便捷的交往。地球变小了，人类彼此之间的交流变得容易多了，这是人类历史上迄今为止所发生的最深刻的社会变革之一，这种变革所带来的社会意义和精神意义虽然还并未充分表现出来，但“计算机为媒体的交往”运用于教学领域已经引起一系列深刻变革。
二、因特网引入外语教学的影响和产生的作用
1.因特网的引入将导致外语教育的革命
教育革命是极大地变革传统教育模式以明显提高教育质量和办学效益的过程。将因特网引入外语教学，已经对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等形成了巨大的冲击，因而也产生了很多新的外语教学手段，网络教育便是其中的典型新生事物。网络教育是建立在因特网基础上的多媒体教学系统，也就是异地的老师、学生通过网上教学教室进行实时交流，解决了教师缺乏、地域限制和学习枯燥等外语教学中的问题。引入网络教育服务后，各地学生或在职职工只要通过网络教育系统就可完成听课、提问、交作业、讨论等教学过程，不但降低了成本，而且提高了教学效率，扩大了教学面。通过因特网的教学较之传统的教学方式具有很多的优点，它广开就学之门，使高等教育走出校园，缓解了高等教育的需求与高校容量之间的巨大矛盾。为适应未来素质教育的要求，培养具备在信息网络上获取资源、分析信息、发表意见、适应未来信息社会建设需要的各类人才具有重要意义。
2.交互性强
过去的外语电化教学手段主要是录音机放磁带、放像机放录像，学生基本上是被动地听、看。而通过多媒体计算机上因特网，可以使学生进入一个实际的语言环境中进行交流，通过Net-meeting或I-phone等软件和世界上任何一个人交谈，这是真正的语言交流而非模拟。对于外语学习者来说，能在真实的和自然的交际环境中学习语言的机会是不多的。学校里正规的课堂上的外语学习远远不能满足学生接触和使用语言的需要。
3.时效性
因特网上的语言和实际的语言发展同步，通过因特网我们可以容易地读到当天的英美电子版的报刊杂志。在学习一种语言时，只有我们学到它最新、最真实的语言，才能理解和融入这个语言社会，才能更好地交流沟通，而因特网的利用完美地解决了这个问题，同时因特网还可以使外语教师及时了解国内外外语界发展的新动向，可以立刻获得大量的研究资料和文献，全方位地接触外语语言和文化，参加有关网上有关课程的学习。我们还可以通过订阅网上英语教学论坛的交流期刊来获得当今外语教学的最新动向。
4.寓教于乐
现今因特网上的界面多为超文本格式，界面友好，可便于学生在轻松的环境中学习英语。例如《英语漫画通》，走进这间教室，你便来到了洛杉矶漫画家Alex的漫画生活中。Alex的幽默短剧会让人感受到不小的乐趣，由于每个故事均有漫画相配，加之剧中的语音语调又格外清晰生动，所以很容易让人进入其营造的语言氛围中去。在你挑好了所喜欢的漫画故事后，可以全文或逐句倾听其中角色的对话，看看原文，对原文中任何不甚理解的单词都可以使用在线词典查找其发音和词义。同时你也可以拿起话筒录音，跟着人家一块说。另外，你还可以顺着因特网溜进全球网络英语角逛逛。
三、在《新时代交互英语》中多媒体教学出现的发展和特点
1.改善了自主学习的条件
学生在计算机系统上和在网络系统上的学习不受时间和地点的限制，可以指定符合自己的学习进度、学习目标和学习计划。但个性化、自主性学习不等于没有教学管理和质量控制的随意学习。为了解除老师对学生跟计算机学英语无知道、无管理、无交互、无质量控制等方面的忧虑，实现对学习过程实时的管理与有效的质量控制，《新时代交互英语》的教学软件根据学习并真正掌握外语实际应用能力的内在逻辑和学生的认知规律，对学习过程进行了严格的教学设计，要求学生认真完成每一个学习环节与步骤，并达到预定教学目标的要求，否则系统将提出重新学习的指令或强制性地让学生重新完成作业。
2.注重教学管理和教学相长的原则
在《新时代交互英语》中教学软件设计可以通过网络辅助平台将学生的学习时间、学习精度、学习成绩、学习作业、学生与老师约课时间等相关信息及时传递给教师与管理者，便于教师对学生的上级学习的情况进行实时监控，并对其进行有针对性的辅导和管理。通过网络辅助平台，还可以进行网上答疑、网上提交作业、对教学和教师进行评估等多项交互活动。
参考文献：
［1］Chapelle，Caro A. Computer applications in Second Language Acquisition：Foundations for Teaching，Testing and Research，Cambridge：Cambridge University Press，2001.
［2］Egbert，Joy et al.（eds）.Call Environment：Research，Practice，and Critical Issues，London；TESOL Publications，2003
如何提高大学生的英语水平，培养他们听、说、读、写、译的英语综合应用能力，这是大学英语教学改革的目标，也是新世纪对大学生的要求。长期以来，我们的公共外语教学所沿用的是“以教师为主”的原则，把教师认真备课、讲课内容丰富有条理作为抓教学的一个重要环节。因此，教师讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生的实践提供足够的机会，使学生成为语言知识的消极接受者。实际上，外语学习的首要任务是“学”而不是“教”，英语不同于其它基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。
在传统的英语教学中，一个老师要面对四十多个甚至是七八十个学生，每个学生能够得到的机会和老师的关注是极其有限的。怎么才能让学生得到更多的机会，找到适合自己学习英语的方式和进度一直以来是外语教学中的难题。随着科技的发展，因特网引起教学领域的革命。信息社会是一种“网络化社会”，“网络化社会”的基本交往方式可以称为因特网的社会。这种交往超越了时间和空间的限制，使不同地域、甚至不同时代的人展开便捷的交往。地球变小了，人类彼此之间的交流变得容易多了，这是人类历史上迄今为止所发生的最深刻的社会变革之一，这种变革所带来的社会意义和精神意义虽然还并未充分表现出来，但“计算机为媒体的交往”运用于教学领域已经引起一系列深刻变革。
二、因特网引入外语教学的影响和产生的作用
1.因特网的引入将导致外语教育的革命
教育革命是极大地变革传统教育模式以明显提高教育质量和办学效益的过程。将因特网引入外语教学，已经对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等形成了巨大的冲击，因而也产生了很多新的外语教学手段，网络教育便是其中的典型新生事物。网络教育是建立在因特网基础上的多媒体教学系统，也就是异地的老师、学生通过网上教学教室进行实时交流，解决了教师缺乏、地域限制和学习枯燥等外语教学中的问题。引入网络教育服务后，各地学生或在职职工只要通过网络教育系统就可完成听课、提问、交作业、讨论等教学过程，不但降低了成本，而且提高了教学效率，扩大了教学面。通过因特网的教学较之传统的教学方式具有很多的优点，它广开就学之门，使高等教育走出校园，缓解了高等教育的需求与高校容量之间的巨大矛盾。为适应未来素质教育的要求，培养具备在信息网络上获取资源、分析信息、发表意见、适应未来信息社会建设需要的各类人才具有重要意义。
2.交互性强
过去的外语电化教学手段主要是录音机放磁带、放像机放录像，学生基本上是被动地听、看。而通过多媒体计算机上因特网，可以使学生进入一个实际的语言环境中进行交流，通过Net-meeting或I-phone等软件和世界上任何一个人交谈，这是真正的语言交流而非模拟。对于外语学习者来说，能在真实的和自然的交际环境中学习语言的机会是不多的。学校里正规的课堂上的外语学习远远不能满足学生接触和使用语言的需要。
3.时效性
因特网上的语言和实际的语言发展同步，通过因特网我们可以容易地读到当天的英美电子版的报刊杂志。在学习一种语言时，只有我们学到它最新、最真实的语言，才能理解和融入这个语言社会，才能更好地交流沟通，而因特网的利用完美地解决了这个问题，同时因特网还可以使外语教师及时了解国内外外语界发展的新动向，可以立刻获得大量的研究资料和文献，全方位地接触外语语言和文化，参加有关网上有关课程的学习。我们还可以通过订阅网上英语教学论坛的交流期刊来获得当今外语教学的最新动向。
4.寓教于乐
现今因特网上的界面多为超文本格式，界面友好，可便于学生在轻松的环境中学习英语。例如《英语漫画通》，走进这间教室，你便来到了洛杉矶漫画家Alex的漫画生活中。Alex的幽默短剧会让人感受到不小的乐趣，由于每个故事均有漫画相配，加之剧中的语音语调又格外清晰生动，所以很容易让人进入其营造的语言氛围中去。在你挑好了所喜欢的漫画故事后，可以全文或逐句倾听其中角色的对话，看看原文，对原文中任何不甚理解的单词都可以使用在线词典查找其发音和词义。同时你也可以拿起话筒录音，跟着人家一块说。另外，你还可以顺着因特网溜进全球网络英语角逛逛。
三、在《新时代交互英语》中多媒体教学出现的发展和特点
1.改善了自主学习的条件
学生在计算机系统上和在网络系统上的学习不受时间和地点的限制，可以指定符合自己的学习进度、学习目标和学习计划。但个性化、自主性学习不等于没有教学管理和质量控制的随意学习。为了解除老师对学生跟计算机学英语无知道、无管理、无交互、无质量控制等方面的忧虑，实现对学习过程实时的管理与有效的质量控制，《新时代交互英语》的教学软件根据学习并真正掌握外语实际应用能力的内在逻辑和学生的认知规律，对学习过程进行了严格的教学设计，要求学生认真完成每一个学习环节与步骤，并达到预定教学目标的要求，否则系统将提出重新学习的指令或强制性地让学生重新完成作业。
2.注重教学管理和教学相长的原则
在《新时代交互英语》中教学软件设计可以通过网络辅助平台将学生的学习时间、学习精度、学习成绩、学习作业、学生与老师约课时间等相关信息及时传递给教师与管理者，便于教师对学生的上级学习的情况进行实时监控，并对其进行有针对性的辅导和管理。通过网络辅助平台，还可以进行网上答疑、网上提交作业、对教学和教师进行评估等多项交互活动。
参考文献：
［1］Chapelle，Caro A. Computer applications in Second Language Acquisition：Foundations for Teaching，Testing and Research，Cambridge：Cambridge University Press，2001.
［2］Egbert，Joy et al.（eds）.Call Environment：Research，Practice，and Critical Issues，London；TESOL Publications，2003