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摘 要：小学语文长久以来都是教育界紧抓的学科。班主任是与学生接触最多的人，班主任不仅要对班级实行有效地管理，還要进行日常教学教授学生知识。因而班主任的责任非常重大。本文从语言沟通、对学生的思想道德的影响方面对小学语文教学与班主任管理工作相结合的优势进行分析，致力于为我国小学班主任管理模式的改进提供一些有价值的参考意见。
关键词：小学；班主任；班级管理；语文教学
一、 前言
小学是学生学习生涯的起点，学生从幼儿园进入小学，还有很多不适应的地方，这使得小学班级的管理工作比初中、高中的管理难度大，不仅是因为教学方式与幼儿园大不相同，还因为小学生的思想道德理念还未形成。所以小学班主任要有较高的思想道德水平，在日常管理班级、教学过程中要注意培养学生的思想品德，所以，班主任在学生的生涯中作用非常重要。语文这门学科在班主任对班级的管理过程中起着非常重要的作用，它可以发挥学科自身优势，使班级管理工作的效率得到有效提升。
二、 小学语文教师与班主任管理工作结合的优势分析
很多优秀的小学生会在他们初中、高中、大学甚至进入社会后都一直保持着优秀的品质，这虽然不是绝对，但和他们小学阶段所接受的良好教育是
相关的。小学语文对学生启蒙知识、培育良好的品德素养具有关键性作用。班主任对小学生的思想道德进行培养也是不可缺少的，因而教师应将二者相结合，通过利用语文的优势对小学生的语文沟通能力、思想道德进行培养，从而使班主任能够有效地管理班级。在教育方面，小学语文和班主任的班级管理工作都能适应小学生的活泼好动的性格特点，也能塑造小学生的人文价值理念。不但对小学生思想道德的培养也能起到一定的促进作用，也对小学生语文基础知识的更好的学习有一定的帮助，使小学生的性格能够全面发展。例如，小学生在这个年龄段未形成基本的道德素养，随地乱扔垃圾，这是小学生在班级内常见的缺乏道德素养的表现，语文老师可以举一些例子对学生的思想进行教育，将小学生的日常行为朝着社会道德标准允许的方向引导，协助班主任对班级进行管理的工作，分担了班主任的一些压力。现在小学中大部分的班主任工作都是由语文老师担任的，这更加便于班主任对班级内小学生进行思想道德培养，由于班主任工作内容与小学语文教学有共同点，这有利于小学班主任在语文教学之余，有更多的时间和空间对小学生学习的实际情况、性格特点、语言习惯进行详细地了解。从而使学生生活上困难、学习上的困惑得到解决，保证学生有个较好的学习环境和生活环境，使学生的性格能够朝着健全的方向发展。语文老师当班主任，会有更多的时间和空间对学生的思想道德素养进行培养，使得学生能够尽早形成正确的人生观、价值观，使得学生能够在学习生涯的初期各方面得到全面的发展。
三、 小学语文教学与班主任工作结合的有效性措施探究
如何将小学语文教学和班主任工作相结合才能更加有效呢？笔者从以下四个方面对小学语文教学与班主任工作结合的有效性的措施进行探讨。
第一要从塑造小学生的内在品质出发展开语文教学工作，小学生的认知、思维等各方面都非常薄弱、正处在发展阶段。语文是人文社会学科的一大类，学科内容方面非常具有人文色彩，它对于正在成长过程中的小学生思维意识的形成以及树立正确的人生观和价值观有着重要的作用。在语文教学过程中，语文老师可以通过朗读、背诵课文来拓展学生的思维，朗读使学生的注意力可以得到有效的集中，有助于学生良好记忆力的形成。此外，语文老师在教学过程中对学生的写作能力进行训练也可以使学生的思维逻辑、创造力、情感表达得到有效的提升。通过写作可以展现学生的人生观和价值观，从而有益于学生思想道德素养得到升华。
第二在新的教育理念的影响下语文教学工作对学生团队意识的培养也有一定的促进作用，使得“合作学习、自主探究”的学习模式得到良好的发展。班级的日常管理工作非常的繁琐，耗费了班主任大量的时间和精力，再加上日常教学，以及升学压力，班主任的担子很重，精神压力非常大。语文属于人文社会学科的范畴，因而具有人文性和社会性，可以将班主任日常教学、管理班级的压力进行一定程度地缓解。例如，合作教学就是个很好的例子，语文老师在教学过程中对学生提出问题，将学生分组对问题进行探讨，有利于学生组内的沟通与交流，培养学生的沟通能力与合作意识，认识到团队的重要性，为班级内部的团结协作打下良好的基础，从而便于对学生进行班级管理工作。
第三在教育学生语文知识的基础上还要丰富学生的情感，丰富的情感这正是我国教育过程中所缺失的，对我国学生健全的性格的形成有着非常重要的作用，所以我国的小学语文教学中应该把更多的情感元素渗入到语文教学过程中去，培养学生的感恩、关爱、友爱的情感，使他们日常的行为得到约束，从而使学生更好地服从班级管理。
第四在语文教学过程中教师要注意对学生的思想道德进行培养，语文课程中设置中不乏一些思想品德十分高尚的人物，孔融七岁让梨、司马光砸缸救“小伙伴”、愚公移山、这些文章大都体现了古时人们，谦让、友爱、坚定不移的精神。学习这些文章可使学生的思想得到良好的培养。
四、 结束语
综上所述，小学语文教学与班主任教学工作相结合，可以使班主任的日常班级管理工作的效率得到有效的提升。
参考文献：
[1]李志伟，刘哲理，裴洪强等.小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析[J].中国校外教育（上旬刊），2017（2）：42-43.
[2]王功富.如何实现小学语文教学与班主任管理的有效性结合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（29）：85.
[3]李书.相得益彰共从容：班主任工作小学语文教学的有效结合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（8）：17.
作者简介：邓绮波，广东省茂名市，广东省茂名市愉园小学。
关键词：小学；班主任；班级管理；语文教学
一、 前言
小学是学生学习生涯的起点，学生从幼儿园进入小学，还有很多不适应的地方，这使得小学班级的管理工作比初中、高中的管理难度大，不仅是因为教学方式与幼儿园大不相同，还因为小学生的思想道德理念还未形成。所以小学班主任要有较高的思想道德水平，在日常管理班级、教学过程中要注意培养学生的思想品德，所以，班主任在学生的生涯中作用非常重要。语文这门学科在班主任对班级的管理过程中起着非常重要的作用，它可以发挥学科自身优势，使班级管理工作的效率得到有效提升。
二、 小学语文教师与班主任管理工作结合的优势分析
很多优秀的小学生会在他们初中、高中、大学甚至进入社会后都一直保持着优秀的品质，这虽然不是绝对，但和他们小学阶段所接受的良好教育是
相关的。小学语文对学生启蒙知识、培育良好的品德素养具有关键性作用。班主任对小学生的思想道德进行培养也是不可缺少的，因而教师应将二者相结合，通过利用语文的优势对小学生的语文沟通能力、思想道德进行培养，从而使班主任能够有效地管理班级。在教育方面，小学语文和班主任的班级管理工作都能适应小学生的活泼好动的性格特点，也能塑造小学生的人文价值理念。不但对小学生思想道德的培养也能起到一定的促进作用，也对小学生语文基础知识的更好的学习有一定的帮助，使小学生的性格能够全面发展。例如，小学生在这个年龄段未形成基本的道德素养，随地乱扔垃圾，这是小学生在班级内常见的缺乏道德素养的表现，语文老师可以举一些例子对学生的思想进行教育，将小学生的日常行为朝着社会道德标准允许的方向引导，协助班主任对班级进行管理的工作，分担了班主任的一些压力。现在小学中大部分的班主任工作都是由语文老师担任的，这更加便于班主任对班级内小学生进行思想道德培养，由于班主任工作内容与小学语文教学有共同点，这有利于小学班主任在语文教学之余，有更多的时间和空间对小学生学习的实际情况、性格特点、语言习惯进行详细地了解。从而使学生生活上困难、学习上的困惑得到解决，保证学生有个较好的学习环境和生活环境，使学生的性格能够朝着健全的方向发展。语文老师当班主任，会有更多的时间和空间对学生的思想道德素养进行培养，使得学生能够尽早形成正确的人生观、价值观，使得学生能够在学习生涯的初期各方面得到全面的发展。
三、 小学语文教学与班主任工作结合的有效性措施探究
如何将小学语文教学和班主任工作相结合才能更加有效呢？笔者从以下四个方面对小学语文教学与班主任工作结合的有效性的措施进行探讨。
第一要从塑造小学生的内在品质出发展开语文教学工作，小学生的认知、思维等各方面都非常薄弱、正处在发展阶段。语文是人文社会学科的一大类，学科内容方面非常具有人文色彩，它对于正在成长过程中的小学生思维意识的形成以及树立正确的人生观和价值观有着重要的作用。在语文教学过程中，语文老师可以通过朗读、背诵课文来拓展学生的思维，朗读使学生的注意力可以得到有效的集中，有助于学生良好记忆力的形成。此外，语文老师在教学过程中对学生的写作能力进行训练也可以使学生的思维逻辑、创造力、情感表达得到有效的提升。通过写作可以展现学生的人生观和价值观，从而有益于学生思想道德素养得到升华。
第二在新的教育理念的影响下语文教学工作对学生团队意识的培养也有一定的促进作用，使得“合作学习、自主探究”的学习模式得到良好的发展。班级的日常管理工作非常的繁琐，耗费了班主任大量的时间和精力，再加上日常教学，以及升学压力，班主任的担子很重，精神压力非常大。语文属于人文社会学科的范畴，因而具有人文性和社会性，可以将班主任日常教学、管理班级的压力进行一定程度地缓解。例如，合作教学就是个很好的例子，语文老师在教学过程中对学生提出问题，将学生分组对问题进行探讨，有利于学生组内的沟通与交流，培养学生的沟通能力与合作意识，认识到团队的重要性，为班级内部的团结协作打下良好的基础，从而便于对学生进行班级管理工作。
第三在教育学生语文知识的基础上还要丰富学生的情感，丰富的情感这正是我国教育过程中所缺失的，对我国学生健全的性格的形成有着非常重要的作用，所以我国的小学语文教学中应该把更多的情感元素渗入到语文教学过程中去，培养学生的感恩、关爱、友爱的情感，使他们日常的行为得到约束，从而使学生更好地服从班级管理。
第四在语文教学过程中教师要注意对学生的思想道德进行培养，语文课程中设置中不乏一些思想品德十分高尚的人物，孔融七岁让梨、司马光砸缸救“小伙伴”、愚公移山、这些文章大都体现了古时人们，谦让、友爱、坚定不移的精神。学习这些文章可使学生的思想得到良好的培养。
四、 结束语
综上所述，小学语文教学与班主任教学工作相结合，可以使班主任的日常班级管理工作的效率得到有效的提升。
参考文献：
[1]李志伟，刘哲理，裴洪强等.小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析[J].中国校外教育（上旬刊），2017（2）：42-43.
[2]王功富.如何实现小学语文教学与班主任管理的有效性结合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（29）：85.
[3]李书.相得益彰共从容：班主任工作小学语文教学的有效结合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（8）：17.
作者简介：邓绮波，广东省茂名市，广东省茂名市愉园小学。