【摘 要】
:
中考数学综合解答题是对学生综合能力和核心素养的考核,考查的知识综合性强,可选择的方法多,对数学解题能力和思维的要求较高,彰显数学思想方法的渗透,以及要求考生具有一定
论文部分内容阅读
中考数学综合解答题是对学生综合能力和核心素养的考核,考查的知识综合性强,可选择的方法多,对数学解题能力和思维的要求较高,彰显数学思想方法的渗透,以及要求考生具有一定的知识融合能力和变通能力等,虽然教师和学生在平时的教学和学习中花费了大量的时间和精力,但在中考中得分率一直很低.本文结合中考数学综合解答题教学实例,从"小心审题,大胆动笔""基本图形,化繁为简""追本溯源,举一反三"等三方面提出自己的教学思考.
其他文献
当米卢把中国足球展现给世界时,他同时把“快乐足球”理念种植在我们每个人的心里。无论看起来多么紧张激烈的比赛,他带给我们的都是享受:享受足球,享受生活。如果在其它所有领域
当下教育教学改革的重要基本思想是"将教学回归生活".数学作为一门基础学科,与人们的生活密切相关,是现实生活的直观表达.不过,实现数学教学生活化却一直是困扰着广大数学教
荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔说,与其说学习数学,倒不如说学习“数学化”.方程就是将众多实际问题“数学化”的一个重要模型.在初中数学的学习中,应用数学知识解决实际问题
在初中数学问题的学习与解决过程中,学生可借助说题表达自己对数学问题的认识与理解,从而帮助学生更好地激发数学思维能力的发挥,以此举一反三,让学生具备更熟练的题型理解、
习题训练是初中数学知识应用的重要载体,也是学生巩固所学知识、训练思维能力的必要途径.在传统的习题训练中,往往只追求训练量,使得习题训练存在重复性、无序性等问题.部分
目的了解成人医学大专新生的心理健康状况.方法整群随机抽取500名入学新生,采用症状自评量表(SCL-90)进行研究.结果医学成人大专新生心理水平高于普通大学生,存在的主要的心
一、问题的提出单元复习课较新授课难上,这是数学教师普遍的共识.一方面难在“旧知识,无新意”,另一方面难在“内容多,时间少”.对于常采用的讲练结合复习模式,虽然兼顾到知
演绎深化命题着眼于扩大条件与结论的距离,力图掩盖条件和结论之间联系的痕迹;从已有的知识、方法出发,演绎出新命题.秘鲁数学家J.N.Kapur先生曾指出:"在数学中,我们从明显的
一、从一个学生解答的点评说起一次解题教学课堂上,某优秀学生(小Y)的作业(一道有难度的选择题的解答过程)被安排投影在黑板大屏上,然而因为书写零乱,并且一些过程跳步和语句
近几年来,为了提高课堂教学效率,我们在“少教多学”理论的指导下,尝试“基于问题”的课堂教学改革,力求让学生带着问题上课,给我们带来一缕春风。在“基于问题”的语文阅读教学实