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苏格拉底一直被学界奉为对话者的教师典范而广为颂扬,传道者形象的教师却饱受攻讦与责难。尤其在课程改革的新时代背景下,"教师即对话者"的论调更是甚嚣尘上。然而,教师之所以是教师,其永恒不变的本性乃在于传道。不论历史的风云如何变幻,教师其内在质的规定性都不会游移与嬗变。
教师:对话者抑或传道者?——从苏格拉底及其“产婆术”看教师的本质
【摘 要】
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苏格拉底一直被学界奉为对话者的教师典范而广为颂扬,传道者形象的教师却饱受攻讦与责难。尤其在课程改革的新时代背景下,"教师即对话者"的论调更是甚嚣尘上。然而,教师之所
【机 构】
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淮北师范大学教育学院
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2014年06期
【基金项目】
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2009年度安徽省教育厅人文社科课题(2009sk213);淮北师范大学2013年度教学研究项目(jy13212)
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