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摘要：随着我国幼儿教育不断地发展，越来越多地教师已经开始意识到，幼儿园班级的管理在幼儿教育中起到至关重要的一步。有效的班级管理不仅可以对幼儿的健康成长打造良好的生活环境与学习环境，更能让幼儿感受到自我意识的增强与身心健康地成长。为了更好地实现这一目标，幼儿班主任教师在进行班级管理过程中，应结合新式教学理念与幼儿实际的生活状况进行有效地管理，从而提升幼儿班级管理制度的有效性。
关键词：幼儿园 班主任管理 优化 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-332
良好的幼儿班级管理制度需要根据幼儿的实际情况进行有目的性、针对性的实施管理。同时，还需结合幼儿身心健康成长的规律，进行摸索式管理教学。在幼儿班主任教师实际实施班级管理过程中，要充分地尊重幼儿自身个性，凸显出幼儿在幼儿园班级中的主导地位，主动地引导幼儿进行自主管理以及加强和提升幼儿班级管理的效率。本文将重点谈下幼儿班主任管理工作的创新策略。
一.提高家园互动的质量
幼儿班主任是幼儿的直接教育者和管理者，作为幼儿园和家庭的主要桥梁，班主任要积极的与幼儿家长进行沟通交流，家园合作共育已经成为幼儿班级管理的重要共性认知，让幼儿家长也参与到班级管理工作中，为班级管理做出自身的贡献。在班级管理过程中，幼儿一旦离开幼儿园，其相关的教育方式将出现空白区域。因此，需要家长时刻与幼儿班主任保持联系，互相促进幼儿的成长。让班主任教师在幼儿离园的过程中，依然可以第一时间掌握幼儿的习惯，与家长相互促进，养成幼儿行为规范的良好意识。‘没有规矩不成方圆’幼儿班主任在对幼儿付出关爱和关心的同时，也要加强纪律的约束，做到严宽相济，让幼儿懂得什么事情是该做的，什么事情是不应该学习的。幼儿班级的管理事务无巨细，需要幼儿班主任教师时刻保持紧张的状态，这也是幼儿在班级管理中的重要要求。
例如：在幼儿过生日时，幼儿的年纪尚小，对很多事情无法形成一种正确的看待方式，相比较而言在幼儿园里过生日是一个天大的好事。幼儿班主任可利用过生日的机会，将家长请到幼儿园在班级内举行生日聚会。更加充分地让幼儿家长与幼儿在校园的活动中提供相处的机会。小朋友之间互相送上祝福与礼物也是对幼儿成长教育过程中的重要体现之一。现代社会中大多数学生是独生子女，因为受到过多的重视甚至溺爱，导致很多幼儿存在以自我为中心的意识。幼儿班主任利用过生日的方式，将教育以贴合实际的方式传授给幼儿，让幼儿懂得分享也是一种美德。特别是家长的带入，更加让幼儿感受到教育力量的伟大。
二、创新优化管理理念，注重班主任与幼儿的互动
幼儿班级环境直接影响到幼儿身心健康发展。幼儿班主任在正确的认识到班级管理的重要性的基础上，努力为幼儿营造一个舒适轻松的班级环境。通过发挥班级管理中所蕴含的深刻教育理念，推动幼儿教育事业更好更快的发展。在良好的班级环境中，幼儿班主任教师与幼儿进行互相沟通，班主任通过对每个幼儿之间的差异性问题进行合理化解矛盾与正确引导，让幼儿能够在班主任的管理中提升自我意识。为强化班级管理，班主任可结合幼儿现阶段发展的规律与特点，让幼儿能够参与到班级的简单规章制度中。
例如：在幼儿部，幼儿对班级内的书籍、玩具不爱惜乱扔乱放时，班主任教师可进行引导性的探讨，让幼儿说出对破坏书籍，不爱护玩具的原因，为此种行为出谋划策，从而制定一个合理有效的书籍阅读规律以及课上玩具分配制度。让幼儿也参与到班主任的班级管理工作中来，利用互动的方式让幼儿能够自觉地遵守班级的规章制度。
三、优化创新管理模式，爱中有严，严中有爱
在幼儿班级管理工作中，班主任应合理地运用自身的身份对幼儿进行合理的教育。虽然幼儿现阶段年龄尚小，对很多原则与底线并不能正确的认识，但幼儿班主任的责任便是正确的引导幼儿能够是非分明，做到‘不以恶小而为之，不以善小而不为。’幼儿班主任正确的引导幼儿养成良好的行为习惯，树立幼儿正确的人生观、价值观，以及更加深奥的世界观。在日常的生活中鼓励幼儿能够自主的动手完成独立的生活方式。培养幼儿可以达到自主行动与学习的能力。在班级管理过程中，幼儿班主任扮演的角色应是引导者与组织者，而不是幼儿的奴隶与保姆。例如：在幼儿进行吃饭、穿衣、如厕等日常活动中，幼儿班主任应进行适当的引导幼儿进行合理有效的排队，互相谦让等良好的行为习惯。从日常的点点滴滴中学会遵守班级的管理规章制度，让幼儿从小秉着一颗纯真友爱的心去看待自己的小伙伴。
四、总结
虽然幼儿园班级管理不是一件简单的工作，需要班主任联合多方面的力量去克服，但是“师者，所以传道授业解惑也”作为幼儿班主任，不但要传授给幼儿知识，还要与家长多沟通，与幼儿多互动，严中有爱，爱中有严，多创新自己的管理工作，为幼儿园管理事业贡献自己的力量。
參考文献
[1]蒋云悟.浅谈幼儿园班主任管理工作的创新策略[J].新课程研究，2020（36）：128-129.
[2]岳文慧.幼儿园管理工作创新策略探究[J].甘肃教育，2020（09）：46.
[3]张海燕.幼儿园管理工作的创新策略研究[J].甘肃教育，2020（02）：40.
关键词：幼儿园 班主任管理 优化 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-332
良好的幼儿班级管理制度需要根据幼儿的实际情况进行有目的性、针对性的实施管理。同时，还需结合幼儿身心健康成长的规律，进行摸索式管理教学。在幼儿班主任教师实际实施班级管理过程中，要充分地尊重幼儿自身个性，凸显出幼儿在幼儿园班级中的主导地位，主动地引导幼儿进行自主管理以及加强和提升幼儿班级管理的效率。本文将重点谈下幼儿班主任管理工作的创新策略。
一.提高家园互动的质量
幼儿班主任是幼儿的直接教育者和管理者，作为幼儿园和家庭的主要桥梁，班主任要积极的与幼儿家长进行沟通交流，家园合作共育已经成为幼儿班级管理的重要共性认知，让幼儿家长也参与到班级管理工作中，为班级管理做出自身的贡献。在班级管理过程中，幼儿一旦离开幼儿园，其相关的教育方式将出现空白区域。因此，需要家长时刻与幼儿班主任保持联系，互相促进幼儿的成长。让班主任教师在幼儿离园的过程中，依然可以第一时间掌握幼儿的习惯，与家长相互促进，养成幼儿行为规范的良好意识。‘没有规矩不成方圆’幼儿班主任在对幼儿付出关爱和关心的同时，也要加强纪律的约束，做到严宽相济，让幼儿懂得什么事情是该做的，什么事情是不应该学习的。幼儿班级的管理事务无巨细，需要幼儿班主任教师时刻保持紧张的状态，这也是幼儿在班级管理中的重要要求。
例如：在幼儿过生日时，幼儿的年纪尚小，对很多事情无法形成一种正确的看待方式，相比较而言在幼儿园里过生日是一个天大的好事。幼儿班主任可利用过生日的机会，将家长请到幼儿园在班级内举行生日聚会。更加充分地让幼儿家长与幼儿在校园的活动中提供相处的机会。小朋友之间互相送上祝福与礼物也是对幼儿成长教育过程中的重要体现之一。现代社会中大多数学生是独生子女，因为受到过多的重视甚至溺爱，导致很多幼儿存在以自我为中心的意识。幼儿班主任利用过生日的方式，将教育以贴合实际的方式传授给幼儿，让幼儿懂得分享也是一种美德。特别是家长的带入，更加让幼儿感受到教育力量的伟大。
二、创新优化管理理念，注重班主任与幼儿的互动
幼儿班级环境直接影响到幼儿身心健康发展。幼儿班主任在正确的认识到班级管理的重要性的基础上，努力为幼儿营造一个舒适轻松的班级环境。通过发挥班级管理中所蕴含的深刻教育理念，推动幼儿教育事业更好更快的发展。在良好的班级环境中，幼儿班主任教师与幼儿进行互相沟通，班主任通过对每个幼儿之间的差异性问题进行合理化解矛盾与正确引导，让幼儿能够在班主任的管理中提升自我意识。为强化班级管理，班主任可结合幼儿现阶段发展的规律与特点，让幼儿能够参与到班级的简单规章制度中。
例如：在幼儿部，幼儿对班级内的书籍、玩具不爱惜乱扔乱放时，班主任教师可进行引导性的探讨，让幼儿说出对破坏书籍，不爱护玩具的原因，为此种行为出谋划策，从而制定一个合理有效的书籍阅读规律以及课上玩具分配制度。让幼儿也参与到班主任的班级管理工作中来，利用互动的方式让幼儿能够自觉地遵守班级的规章制度。
三、优化创新管理模式，爱中有严，严中有爱
在幼儿班级管理工作中，班主任应合理地运用自身的身份对幼儿进行合理的教育。虽然幼儿现阶段年龄尚小，对很多原则与底线并不能正确的认识，但幼儿班主任的责任便是正确的引导幼儿能够是非分明，做到‘不以恶小而为之，不以善小而不为。’幼儿班主任正确的引导幼儿养成良好的行为习惯，树立幼儿正确的人生观、价值观，以及更加深奥的世界观。在日常的生活中鼓励幼儿能够自主的动手完成独立的生活方式。培养幼儿可以达到自主行动与学习的能力。在班级管理过程中，幼儿班主任扮演的角色应是引导者与组织者，而不是幼儿的奴隶与保姆。例如：在幼儿进行吃饭、穿衣、如厕等日常活动中，幼儿班主任应进行适当的引导幼儿进行合理有效的排队，互相谦让等良好的行为习惯。从日常的点点滴滴中学会遵守班级的管理规章制度，让幼儿从小秉着一颗纯真友爱的心去看待自己的小伙伴。
四、总结
虽然幼儿园班级管理不是一件简单的工作，需要班主任联合多方面的力量去克服，但是“师者，所以传道授业解惑也”作为幼儿班主任，不但要传授给幼儿知识，还要与家长多沟通，与幼儿多互动，严中有爱，爱中有严，多创新自己的管理工作，为幼儿园管理事业贡献自己的力量。
參考文献
[1]蒋云悟.浅谈幼儿园班主任管理工作的创新策略[J].新课程研究，2020（36）：128-129.
[2]岳文慧.幼儿园管理工作创新策略探究[J].甘肃教育，2020（09）：46.
[3]张海燕.幼儿园管理工作的创新策略研究[J].甘肃教育，2020（02）：40.