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摘要：汉语教育是我国的母语教育，在我国的教育金字塔架构中，语文学科也是我国学生学业生涯最基础学科之一。同时语文作为一种语言类和一项技能型学科，在教育体系中发挥着最为关键的基础性作用。我国的语文教育贯穿了学生从小学到普通高校的全过程。而阅读能力作为语文学科中的一项重要技能，在学生成长与学习的过程中极为重要，因此，小学语文教师应该就如何提高学生的阅读能力展开更为深入的研究，促进学生良好阅读能力的养成。
关键词：小学语文;阅读能力;培养措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-333
语文学科将会伴随学生一生，同时语文知识也会与其他学科存在很多交叉，语文知识是学习和理解其他知识的前提。在小学生的整体学习生涯当中，小学阶段的语文学习非常重要，不仅需要掌握口语表达，同时也要掌握基本的写作方法。而语文阅读又是学好这门科目的关键所在，但是目前在教学过程当中，常常存在一些问题可能会影响实际教学效果，例如忽略学生的阅读兴趣、教学课堂枯燥乏味、课堂效率不高等。
1 当下小学学生语文学习现状
小学语文老师在教育改革中应该积极响应语文改革政策的落实和贯彻，推进增加语文阅读成分教学中的运用，共同完成教学质量的提高。然而，虽然一些小学语文老师已经开始了教学重点的转变，但在实际应用过程中出现了一些问题，影响着课堂质量的提高。这些问题必须引起每个小学语文老师的重视，共同找出解决办法，避免在未来的教学中继续出现这些问题，影响课堂效率。教师应该设身处地地为学生们考虑，不仅需要合理设计阅读教学的环节以及教案，同时还需要学会利用阅读素材帮助学生能够不断地積累更多的素材，以便充实自己。除此之外，教师应该明确阅读教学的重要性，重视小学语文阅读能够减轻小学生在学习中的负担，把课文中较难理解的文章主旨和抒发情感变的易于理解。
2 小学语文阅读教学过程中常见阻碍
2.1 忽视培养学生的阅读兴趣
小学年级的学生因为年龄特性，不论在生活还是学习中都表现出活泼好动的年龄特点，只有进行兴趣培养，才能有效的吸引学生的积极性与学习需求。那么教师为了更好地开展阅读教学课堂，就需要将学生的兴趣引入到语文课堂当中，让学生能够主动对阅读产生好奇心。
2.2 教学手段灵活性较为单一
小学生本身自制能力较差，教师一般在授课的过程当中，会把大部分的教学重心放在维持课堂秩序上边，引导学生能够保持安静，因此往往会避免让学生主动来主导课堂的节奏，这就逐渐形成了固有的中国传统教学模式。然而，许多小学语文老师还没有注意到这个问题，把教学效果不佳归咎于课堂教学过程中学生不够认真，不能够跟随老师的教学节奏，但单一的教学模式将使得学生失去应有的学习兴趣，进而产生厌学心理，可以学习多媒体教学、课外实践等方式来扩宽自己的教学手段，不仅有利于带给学生全新的上课感受，同时也可以进一步提高教学效率。
2.3 阅读内容单调
由于小学阶段的教学目标还是处在夯实基础阶段，因此部分教师可能会为了应试，而将教学重点放在课内阅读上，让学生反复对课本进行揣摩。这种教学方式最终只能采取根据成绩来评估效果的方式，而不能很好的帮助学生得到阅读能力的培养。小学语文老师往往把课内阅读作为学生阅读的唯一途径，从而忽视了学生在课外进行阅读的重要性。这种老师在课内带领学生一起阅读的方式效率尚可，但对于学生自主阅读习惯的养成较为不利，会影响小学生阅读能力的提升。随着新课改的出现，教育部对学生课外素材的积累情况也表示了考察的可能性，因此教师应当积极转变教学策略，需要对学生目前所阅读的范围进行进一步的完善。
3小学语文教学中阅读能力提升的具体措施
3.1 以阅读为中心采用多元化的语文教学方式
单一的教学方式不利于学生阅读能力的提高，所以每个小学老师都应该学习多种教学手段，把教学方式变的多元化。具体在实际过程中，小学语文老师可以使用让学生根据文章情况，设计合理情景，进而使小学生更直观的理解文章所表达的内容，提升自己的阅读能力。这些教学方式都可以和其他语文老师进行交流学习，也可以通过互联网教学资源进行学习。
3.2注重阅读兴趣的培养
阅读兴趣的重要性对于学生阅读行为是非常重要的，小学语文老师可以在实际教学中先播放与阅读内容相关的影视来激发小学生的阅读欲望，适当的可以留下空白，让学生能够对之后发生的情节产生幻想和疑问，相信在这个过程中，小学生会逐步养成阅读习惯，变的喜欢阅读、热爱阅读。学生要首先对这种学习方式产生认可，并且能够取得一定的收获，才会更加愿意接受这种培养方式，因此教师日常也应该给学生提供充分的自我展示的机会，鼓励学生每天在班级内部分享自己认为比较好的素材。
3.3适当增加学生课外阅读量
课外阅读是语文阅读能力的重要拓展，小学语文老师应该鼓励小学生进行科学合理的课外阅读，例如通过推荐的方式向小学生介绍课外阅读书籍，也可以通过阅读心得展示的形式来激发学生的阅读欲望等，老师可以在通过互联网来学习其他优秀老师的阅读教学方法。在做好小学生课内阅读的同时注重学生的课外阅读量，能够有效弥补教材阅读材料的不足与单一。
4结束语
综上所述，阅读是学生发声的第一步，在小学语文学习当中，是学生明白语文课本内容、掌握语文生词、积累语文写作素材的关键环节，因此教师应该针对小学生的实际需求来合理规划阅读教学的内容，让小学生根据自己的兴趣爱好去选择阅读素材，同时鼓励他们建立自己的阅读笔记，在课堂上也可以及时做好标注，这样的话有利于学生能够更好地提高自己的阅读学习能力。
参考文献
[1]郭瑞清.对小学语文阅读教学的几点思考[J].教育现代化，2017 （36）：338.
[2]李威.小学语文阅读教学的方法研究[J].中国校外教育，2017（27）： 52.
[3]王宪林.小学语文阅读教学的方法研究[J].中国校外教育，2019（8）： 113
关键词：小学语文;阅读能力;培养措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-333
语文学科将会伴随学生一生，同时语文知识也会与其他学科存在很多交叉，语文知识是学习和理解其他知识的前提。在小学生的整体学习生涯当中，小学阶段的语文学习非常重要，不仅需要掌握口语表达，同时也要掌握基本的写作方法。而语文阅读又是学好这门科目的关键所在，但是目前在教学过程当中，常常存在一些问题可能会影响实际教学效果，例如忽略学生的阅读兴趣、教学课堂枯燥乏味、课堂效率不高等。
1 当下小学学生语文学习现状
小学语文老师在教育改革中应该积极响应语文改革政策的落实和贯彻，推进增加语文阅读成分教学中的运用，共同完成教学质量的提高。然而，虽然一些小学语文老师已经开始了教学重点的转变，但在实际应用过程中出现了一些问题，影响着课堂质量的提高。这些问题必须引起每个小学语文老师的重视，共同找出解决办法，避免在未来的教学中继续出现这些问题，影响课堂效率。教师应该设身处地地为学生们考虑，不仅需要合理设计阅读教学的环节以及教案，同时还需要学会利用阅读素材帮助学生能够不断地積累更多的素材，以便充实自己。除此之外，教师应该明确阅读教学的重要性，重视小学语文阅读能够减轻小学生在学习中的负担，把课文中较难理解的文章主旨和抒发情感变的易于理解。
2 小学语文阅读教学过程中常见阻碍
2.1 忽视培养学生的阅读兴趣
小学年级的学生因为年龄特性，不论在生活还是学习中都表现出活泼好动的年龄特点，只有进行兴趣培养，才能有效的吸引学生的积极性与学习需求。那么教师为了更好地开展阅读教学课堂，就需要将学生的兴趣引入到语文课堂当中，让学生能够主动对阅读产生好奇心。
2.2 教学手段灵活性较为单一
小学生本身自制能力较差，教师一般在授课的过程当中，会把大部分的教学重心放在维持课堂秩序上边，引导学生能够保持安静，因此往往会避免让学生主动来主导课堂的节奏，这就逐渐形成了固有的中国传统教学模式。然而，许多小学语文老师还没有注意到这个问题，把教学效果不佳归咎于课堂教学过程中学生不够认真，不能够跟随老师的教学节奏，但单一的教学模式将使得学生失去应有的学习兴趣，进而产生厌学心理，可以学习多媒体教学、课外实践等方式来扩宽自己的教学手段，不仅有利于带给学生全新的上课感受，同时也可以进一步提高教学效率。
2.3 阅读内容单调
由于小学阶段的教学目标还是处在夯实基础阶段，因此部分教师可能会为了应试，而将教学重点放在课内阅读上，让学生反复对课本进行揣摩。这种教学方式最终只能采取根据成绩来评估效果的方式，而不能很好的帮助学生得到阅读能力的培养。小学语文老师往往把课内阅读作为学生阅读的唯一途径，从而忽视了学生在课外进行阅读的重要性。这种老师在课内带领学生一起阅读的方式效率尚可，但对于学生自主阅读习惯的养成较为不利，会影响小学生阅读能力的提升。随着新课改的出现，教育部对学生课外素材的积累情况也表示了考察的可能性，因此教师应当积极转变教学策略，需要对学生目前所阅读的范围进行进一步的完善。
3小学语文教学中阅读能力提升的具体措施
3.1 以阅读为中心采用多元化的语文教学方式
单一的教学方式不利于学生阅读能力的提高，所以每个小学老师都应该学习多种教学手段，把教学方式变的多元化。具体在实际过程中，小学语文老师可以使用让学生根据文章情况，设计合理情景，进而使小学生更直观的理解文章所表达的内容，提升自己的阅读能力。这些教学方式都可以和其他语文老师进行交流学习，也可以通过互联网教学资源进行学习。
3.2注重阅读兴趣的培养
阅读兴趣的重要性对于学生阅读行为是非常重要的，小学语文老师可以在实际教学中先播放与阅读内容相关的影视来激发小学生的阅读欲望，适当的可以留下空白，让学生能够对之后发生的情节产生幻想和疑问，相信在这个过程中，小学生会逐步养成阅读习惯，变的喜欢阅读、热爱阅读。学生要首先对这种学习方式产生认可，并且能够取得一定的收获，才会更加愿意接受这种培养方式，因此教师日常也应该给学生提供充分的自我展示的机会，鼓励学生每天在班级内部分享自己认为比较好的素材。
3.3适当增加学生课外阅读量
课外阅读是语文阅读能力的重要拓展，小学语文老师应该鼓励小学生进行科学合理的课外阅读，例如通过推荐的方式向小学生介绍课外阅读书籍，也可以通过阅读心得展示的形式来激发学生的阅读欲望等，老师可以在通过互联网来学习其他优秀老师的阅读教学方法。在做好小学生课内阅读的同时注重学生的课外阅读量，能够有效弥补教材阅读材料的不足与单一。
4结束语
综上所述，阅读是学生发声的第一步，在小学语文学习当中，是学生明白语文课本内容、掌握语文生词、积累语文写作素材的关键环节，因此教师应该针对小学生的实际需求来合理规划阅读教学的内容，让小学生根据自己的兴趣爱好去选择阅读素材，同时鼓励他们建立自己的阅读笔记，在课堂上也可以及时做好标注，这样的话有利于学生能够更好地提高自己的阅读学习能力。
参考文献
[1]郭瑞清.对小学语文阅读教学的几点思考[J].教育现代化，2017 （36）：338.
[2]李威.小学语文阅读教学的方法研究[J].中国校外教育，2017（27）： 52.
[3]王宪林.小学语文阅读教学的方法研究[J].中国校外教育，2019（8）： 113