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色彩规律的感性化、抽象化对于抽象思维障碍的聋生来说是不容易理解和接受的，更难于实践。本文理论联系实际地论述了在聋校美术色彩重构教学中，如何根据聋生的认知和学习特点充分、合理、有效地利用电子白板，实现两者的高效整合，达成全面提高聋校美术教学质量的最终目标。
四招化抽象为具体可感——谈电子白板在聋校色彩重构教学中的应用
【摘 要】
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色彩规律的感性化、抽象化对于抽象思维障碍的聋生来说是不容易理解和接受的，更难于实践。本文理论联系实际地论述了在聋校美术色彩重构教学中，如何根据聋生的认知和学习特点充
【机 构】
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江苏省苏州市盲聋学校
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2013年7期
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