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教师心理倦怠在寄宿制学校成因有其个人因素、家庭因素和社会因素构成,并具体体现在教师的适应性、职业行为、人际交往、身体状况等方面,通过干预措施期待构建教师健康心理素质。
寄宿制学校教师心理倦怠及其干预方式
【摘 要】
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教师心理倦怠在寄宿制学校成因有其个人因素、家庭因素和社会因素构成,并具体体现在教师的适应性、职业行为、人际交往、身体状况等方面,通过干预措施期待构建教师健康心理素
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院心理学系
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2014年10S期
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