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剪纸是我国民间艺术中的瑰宝，据考证已有1500多年的历史了。这样的一门艺术作为小学教学课程开展，有它的特殊意义。基础教育美术课程在今天的课程改革浪潮中，它所呈现的内容真是异彩纷呈，而剪纸作为民间艺术怎样让孩子们接受并能够传承和发展，以至于让孩子们创造美、欣赏美的能力有所提高和发展，是让我们深思的问题。小学剪纸教学课程的实施，就是对于这一问题的答案，从外在看，课程在开展时会有难度，但如果要让孩子们喜欢剪纸，接受并能够传承和发展，我认为就要在教学中体现丰富性和趣味性。
一、内容选择编排要注重丰富性和趣味性
在剪纸教学中内容的选择非常重要，剪纸教学要有一定的理论知识，比如说剪纸的方法即阴刻、阳刻、混合刻；以及线条疏密的处理等等一些知识，是学生掌握剪纸技能技巧时必须明确和学习的理论基础，那么，除了基本的剪纸技法以外，也需要孩子们创新，所以在选择剪纸教学内容时，不但要体现简单的技法、技巧，更多的是在孩子们掌握一定方法的同时，去创作更好的作品，基于这一点，教材内容选择就要注重丰富性和趣味性。
首先，选择教学内容要贴近生活，选择学生感兴趣的内容。
艺术的创作来源于生活，这是我们美术教师应该知道的，只有让创作者真正从生活着手，抓住生活中的艺术才能创作出美好的作品。俗话说：“兴趣是最好的老师，所以在选择教学内容时，就要选择那些学生感兴趣的内容。比如说：观察花鸟鱼虫，这些动物离他们生活很近，观察起来也很方便，记得有这样一节课《奇妙的爬行》是人教版造型表现的课型，我就将它放在三年级剪纸课中，让孩子们观察七星瓢虫，孩子们来到学校的草坪里、葡萄架下、树荫下、找七星瓢虫，然后捉一只两只来观察，经过仔细的搜集，孩子们都知道了瓢虫的构造，之后再回到教室进行构图创作，剪瓢虫，最后，他们组成一幅大的剪纸作品，孩子们的创新意识得到了提高，创造出不同花纹的瓢虫，简直是我想象不出来的。看来，教学内容的选择真的要抓住学生的兴趣，而且是他们生活中看得见摸得着的，耳熟能详的内容，这样才能引发他们的兴趣和欲望，效果才能好！
第二，内容要符合学生年龄特点。
想象与玩耍是孩子的天性，这就是小学阶段学生最大的特点，抓住这一特点安排一些既能学习一些简单的剪纸技巧，又能发展他们的设计意识和能力的内容。从与学生交往中我发现：其实他们的潜力是我们想象不到的，他们可以将校园里的树木想象成“万果树”，结出各种果子，这时我将剪纸技法弱化，孩子用阴刻方法表现，作品呈现出来的效果也很好。虽然水果的形象粗糙，但那些轮廓的剪纸足以看出他们对剪纸技法的理解和学习的兴趣，这就证明了无论我们的剪纸内容怎样设计，都要让孩子们有想象的空间，边玩边学未必不是一件好事。
第三，内容要传承中华传统文化，深入研究将其融入。
剪纸作为传统文化出现在小学阶段，就不能忽视它的教育作用，要将古代的文化融入其中，例如，国学的思想和内容就可以融入到我们的剪纸教育教学中，最近经常提到的“忠孝仁义礼智信廉”八字道德教育是我校剪纸课和课外活动的重要内容，在此次活动中师生共同创造了近百幅关于“忠孝仁义礼智信廉”内容剪纸作品，有关于尊敬师长的、尊老爱幼的、团结友爱、讲文明懂礼貌的等等，真是从行动到思想上孩子们都得到了教育，从中以此为内容的剪纸作品更加深刻的教育了学生明白了做人的基本准则和道德品质。
二、教学形式也要体现丰富性和趣味性
教学形式的多样化对于剪纸教学工作是很有必要的。所以我们说剪纸教学形式也要体现丰富性和趣味性。
剪纸教学中我们要弱化技法，但不等于没有技法，课堂临摹式教学作为剪纸的基础教学，这种教学，将传统美术课堂采用的临摹方法融会贯通，即是对剪纸基本剪法深入学习的最好形式，更是对于孩子打下剪纸基础的最好途径。
还可以采用写生结合式或是自由创作式等等多样的形式，这种教学形式可以让学生换一种心態学习，增强他们的观察能力，从而培养他们的创新意识，有独创的创新理念，发扬个性。
三、学习成果展示要体现丰富性和趣味性
新课程改革以来，在教学之中提倡教师教学评价要采取多样化，及时化来鼓励学生学习的积极性，这就需要我们教师为学生提供一个可以让学生发挥自己能力展示自己的空间和舞台。
剪纸教学中也是一样，学习成果的展示不能只是单一的让学生以现场比赛的形式展出，更多要注重孩子们的积累与运用。创作与实践的结果，这样才能更好地发挥他们的能力，所以学习成果展示要体现丰富性和趣味性。例如校内可发展调动部分剪纸特长生带动剪纸长廊文化的展评，举办校内美术作品比赛。总之丰富的学习成果，抓住学生的兴趣，这样是对学生的一种肯定，可以更大程度的鼓励孩子，让他们更有兴趣去学习剪纸。
剪纸作为传统教育在小学开展，对于教育工作有着很大作用，它能够培养学生的手脑并用能力，创新能力以及想象能力等等，所以在剪纸教学中一定要体现丰富性和趣味性，这样才能让孩子们爱上剪纸这门艺术。
（作者单位：长春市二道区腰十小学）
一、内容选择编排要注重丰富性和趣味性
在剪纸教学中内容的选择非常重要，剪纸教学要有一定的理论知识，比如说剪纸的方法即阴刻、阳刻、混合刻；以及线条疏密的处理等等一些知识，是学生掌握剪纸技能技巧时必须明确和学习的理论基础，那么，除了基本的剪纸技法以外，也需要孩子们创新，所以在选择剪纸教学内容时，不但要体现简单的技法、技巧，更多的是在孩子们掌握一定方法的同时，去创作更好的作品，基于这一点，教材内容选择就要注重丰富性和趣味性。
首先，选择教学内容要贴近生活，选择学生感兴趣的内容。
艺术的创作来源于生活，这是我们美术教师应该知道的，只有让创作者真正从生活着手，抓住生活中的艺术才能创作出美好的作品。俗话说：“兴趣是最好的老师，所以在选择教学内容时，就要选择那些学生感兴趣的内容。比如说：观察花鸟鱼虫，这些动物离他们生活很近，观察起来也很方便，记得有这样一节课《奇妙的爬行》是人教版造型表现的课型，我就将它放在三年级剪纸课中，让孩子们观察七星瓢虫，孩子们来到学校的草坪里、葡萄架下、树荫下、找七星瓢虫，然后捉一只两只来观察，经过仔细的搜集，孩子们都知道了瓢虫的构造，之后再回到教室进行构图创作，剪瓢虫，最后，他们组成一幅大的剪纸作品，孩子们的创新意识得到了提高，创造出不同花纹的瓢虫，简直是我想象不出来的。看来，教学内容的选择真的要抓住学生的兴趣，而且是他们生活中看得见摸得着的，耳熟能详的内容，这样才能引发他们的兴趣和欲望，效果才能好！
第二，内容要符合学生年龄特点。
想象与玩耍是孩子的天性，这就是小学阶段学生最大的特点，抓住这一特点安排一些既能学习一些简单的剪纸技巧，又能发展他们的设计意识和能力的内容。从与学生交往中我发现：其实他们的潜力是我们想象不到的，他们可以将校园里的树木想象成“万果树”，结出各种果子，这时我将剪纸技法弱化，孩子用阴刻方法表现，作品呈现出来的效果也很好。虽然水果的形象粗糙，但那些轮廓的剪纸足以看出他们对剪纸技法的理解和学习的兴趣，这就证明了无论我们的剪纸内容怎样设计，都要让孩子们有想象的空间，边玩边学未必不是一件好事。
第三，内容要传承中华传统文化，深入研究将其融入。
剪纸作为传统文化出现在小学阶段，就不能忽视它的教育作用，要将古代的文化融入其中，例如，国学的思想和内容就可以融入到我们的剪纸教育教学中，最近经常提到的“忠孝仁义礼智信廉”八字道德教育是我校剪纸课和课外活动的重要内容，在此次活动中师生共同创造了近百幅关于“忠孝仁义礼智信廉”内容剪纸作品，有关于尊敬师长的、尊老爱幼的、团结友爱、讲文明懂礼貌的等等，真是从行动到思想上孩子们都得到了教育，从中以此为内容的剪纸作品更加深刻的教育了学生明白了做人的基本准则和道德品质。
二、教学形式也要体现丰富性和趣味性
教学形式的多样化对于剪纸教学工作是很有必要的。所以我们说剪纸教学形式也要体现丰富性和趣味性。
剪纸教学中我们要弱化技法，但不等于没有技法，课堂临摹式教学作为剪纸的基础教学，这种教学，将传统美术课堂采用的临摹方法融会贯通，即是对剪纸基本剪法深入学习的最好形式，更是对于孩子打下剪纸基础的最好途径。
还可以采用写生结合式或是自由创作式等等多样的形式，这种教学形式可以让学生换一种心態学习，增强他们的观察能力，从而培养他们的创新意识，有独创的创新理念，发扬个性。
三、学习成果展示要体现丰富性和趣味性
新课程改革以来，在教学之中提倡教师教学评价要采取多样化，及时化来鼓励学生学习的积极性，这就需要我们教师为学生提供一个可以让学生发挥自己能力展示自己的空间和舞台。
剪纸教学中也是一样，学习成果的展示不能只是单一的让学生以现场比赛的形式展出，更多要注重孩子们的积累与运用。创作与实践的结果，这样才能更好地发挥他们的能力，所以学习成果展示要体现丰富性和趣味性。例如校内可发展调动部分剪纸特长生带动剪纸长廊文化的展评，举办校内美术作品比赛。总之丰富的学习成果，抓住学生的兴趣，这样是对学生的一种肯定，可以更大程度的鼓励孩子，让他们更有兴趣去学习剪纸。
剪纸作为传统教育在小学开展，对于教育工作有着很大作用，它能够培养学生的手脑并用能力，创新能力以及想象能力等等，所以在剪纸教学中一定要体现丰富性和趣味性，这样才能让孩子们爱上剪纸这门艺术。
（作者单位：长春市二道区腰十小学）