论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的不断发展以及网络技术的广泛传播与运用，信息化教学成为新时代教育领域的重要革新内容，信息化教学改善了传统教学模式，具有鲜明的时代特色，能够有效满足新时代学生的学习需求，是时代进步，同时也是教育迈向新领域的有力证明，信息化教学为教师的“教”与学生的“学”都带来了极大的益处，是新时代教育领域发展的不竭动力。摄影专业是我国教育领域中的重点专业，也是很多青年学子比较热衷的专业，而在教育信息化条件下，摄影专业的共享教学在教师的专业成长与学生的发展中发挥着重要作用。文章主要阐述了教育信息化条件下摄影专业共享教学的重要意义，并进一步提出了教育信息化条件下实现摄影专业共享教学的有效策略，希望能够为大家提供参考。
关键词：教育信息化;摄影专业;共享教学
随着网络技术的不断发展，教育领域也逐步迈向了信息化发展道路，教育信息化的不斷实施与发展为教育领域迎来了更加美好的发展前景，使教育界开启了新篇章，迈向了更高的阶梯。长期以来，摄影专业的发展一直都备受关注，摄影专业的发展为我国培育出了大量优秀的摄影人才，为人们的生活增添了无限光彩，同时，也为祖国的发展建设提供了不竭动力。然而，在教育信息化条件下，摄影专业的共享教学则成为新时期摄影专业教师面临的共同挑战，共享教学也是教育信息化条件下摄影专业教师专业成长的重要途径。在教育信息化条件下，如何充分发挥教师的有效作用，探索摄影专业共享教学的有效策略也成为新时期摄影专业教师在教育教学工作中的重要任务。
1 教育信息化条件下摄影专业共享教学的重要意义
1.1 能够促进教师提升教育理念
随着网络全球化的飞速发展，教育领域也加快了改革与发展的步伐，转变了发展模式，逐步从封闭式教学转向开放式教学，这是时代引领下教育发展的必然趋势。教育信息化条件下摄影专业实施共享教学不仅能够在教学资源的共享与共建下促进新课改理念的深入贯彻与落实，而且还能够促进摄影专业教师提升教育理念，加强摄影专业教师的团队合作精神、科学开放的学习合作风尚，进一步促进校际及区域之间的密切交流与合作[1]。
1.2 能够促进教师的专业化发展
在教育信息化条件下，摄影专业通过优质教学资源共建共享机制的作用，能够充分调动相关教师积极投入到教育信息化技术的使用中，通过教育信息化技术的使用能够有效提升摄影专业教师信息化技术的专业技能，同时，也能够在一定程度上改善摄影专业教师的传统教学观念与教学模式，紧跟时代发展的节奏有效实施教学计划、制定教学方案、创建教学体系，从而更好地推动教育改革的不断发展。教育信息化条件下摄影专业共享教学能够使摄影专业教师提高对资源共享与共建的认识，缩小摄影专业教师之间在运用现代教育技术手段上的差距，提升摄影专业教师的专业知识与专业技能，不断促进摄影专业教师的专业成长，从而使摄影专业的教师能够在教育信息化作用下更好地服务于自己的教学工作，为学生的专业学习和发展提供有利的保障。在此基础上，摄影专业共享教学还能够促进教师之间的交流与合作，打造摄影专业教师专业学习的一体化发展，提高摄影专业教师的教育教学能力，提升摄影专业课堂教学质量与教学效率，为开发高效课堂奠定坚实的基础，为摄影专业教师的专业发展提供不竭动力。
2 教育信息化条件下实现摄影专业共享教学的有效策略
在教育信息化条件下，共享教学已经成为摄影专业教育领域发展的一种必然趋势，同时也是促进摄影专业教学改革的重要环节，不断探索摄影专业共享教学的有效策略是摄影专业教师在新时代信息化条件下教育发展中的重要使命。在教育信息化条件下，为实现摄影专业的共享教学，就应做到以下几点。
2.1 在教育信息化条件下搭建网络平台
在教育信息化条件下，高校要想实现摄影专业共享教学的目标，首先，应根据时代发展的特点及学生成长的需求搭建摄影专业网络学习平台，建立相关学校摄影专业的网站、局域网络、摄影专业学科ftp，摄影专业QQ群、微信群等网络学习平台，在教育信息化条件下为摄影专业教学的资源共享提供网络硬件及软件平台。同时，学校应加强教师的思想引导，在摄影专业教师群体中不断采取各种有效措施宣传并强调教育信息化条件下共享教学的重要性，加强教师的重视，优先建设利于摄影专业教学共享的教学设施与设备[2]。摄影专业的教师可以利用个人电脑访问网站，也可利用学校办公电脑、“班班通”“学习通”[3]等设备来使用相关资源，使摄影专业教学资源能够发挥其自身最大的优势，方便快捷地为教学提供服务，实现摄影专业共享教学的目标。其次，摄影专业教师还可以通过建立班级腾讯会议、钉钉群等为摄影专业的学生提供在线辅导、答疑解惑，实现线上、线下教学的有效结合，教师可以利用网络平台为学生建立学习资源库，也可以在网络平台中为学生制作微课等教学视频，鼓励学生参与学习，丰富学生的学习途径，为摄影专业的学生提供良好学习条件，同时也能够促进共享教学的发展。在这一过程中，教师应对资源使用情况及时做好记录并填写资源使用反馈意见，便于摄影专业教学资源的及时改进与更新，使摄影专业的学生在学习过程中都能够获得更好的教学资源。
2.2 成立摄影专业信息中心并设置专业技术管理员
在教育信息化条件下，高校要想实现摄影专业共享教学，就应该建立摄影专业信息中心，并在摄影专业信息中心设立相应的专业技术管理人员。通过摄影专业信息中心对摄影专业网络空间及共享技术软件的搭建进行科学、合理的分配与运用，同时应选拔责任心强、管理能力强、技术过硬的优秀教师作为摄影专业共享教学技术的专业管理员，对摄影专业共享教学资源进行统一管理。相关教师应将教学资源使用情况及时反馈给学校的教导处，积极响应教导处的意见，针对教导处的意见及时对资源进行更新、删除等工作，以实现摄影专业共享教学的高效发展，促进摄影专业教师与学生的专业发展。 2.3 在教育信息化條件下应加强校际合作交流
加强校际合作交流是教育信息化条件下实现摄影专业共享教学的有效途径，高校在做好本校的摄影专业教育资源建设与开发共享后，应定期组织摄影专业相关教师与其他学校摄影专业教师之间展开教学研讨，实施经验论文交流，同时还要实施跨校模式的摄影专业教师的互访与学习，并针对摄影专业的共享教学对相关教师实施网络技术培训等。最大程度地利用计算机网络及共享软件技术与其他学校建立紧密的交流与合作关系，进一步实现校际之间摄影专业优质教育资源的建设与共享，促进本校摄影专业优质教育资源的数字化发展，推动本校摄影专业共享教学迈向更高的发展领域[4]。
3 结语
在教育信息化条件下，摄影专业的共享教学对于教师自身发展以及摄影专业学生的长远发展都具有重要意义，共享教学也会成为教育信息化条件下摄影专业教学发展的重要趋势，是新时代践行教育改革、实现教学目标的重要举措。随着教育领域的不断改革与创新，网络技术的不断进步，资源共享引领了时代发展的前沿，共享教学也成为摄影专业教育发展的重中之重，因此，摄影专业教师必须要对此高度重视，在教育信息化条件下，不断提高对摄影专业共享教学的认识，探索实现摄影专业共享教学的有效策略。只有这样，才能促进摄影专业的不断发展，为国家培养出更多摄影专业的人才，为国家与社会的进步奠定坚实基础。
[参考文献]
[1]丁琼，何静，李莉.培养创新创业人才背景下广告摄影课程改革研究—以皖西学院广告学专业为例[J].四川民族学院学报，2020（1）：68-72.
[2]张登.高校艺术设计专业摄影课程教学改革的思考[J].美术教育研究，2019（23）：108-109.
[3]庞立丽.浅谈现代学徒制对摄影测量与遥感技术专业的影响[J].才智，2019（35）：162.
[4]庄云娟.中职学校数字媒体技术应用专业学生摄影技能培养中存在的问题[J].才智，2019（35）：100.
Abstract：With the continuous development of society and the widespread dissemination and application of network technology， information-based teaching has become an important innovation in the field of education in the new era. Information-based teaching has improved the traditional teaching mode， has the distinctive characteristics of the era， and can effectively meet the new era. The learning needs of students are a manifestation of the progress of the times， and also a strong proof of education’s move to a new field. Information-based teaching has brought great benefits to both the teaching of “teachers” and the learning of “students”. exhaustedly. The photography major is a key specialty in the field of education in China， and it is also a major that many young students are enthusiastic about. Under the condition of educational informationization， the shared teaching of photography major plays an important role in the professional growth of teachers and the development of students. This article mainly expounds the significance of shared teaching of photography majors under the conditions of educational informatization， and further proposes effective strategies to realize the shared teaching of photographic majors under the conditions of educational informatization， hope to provide reference for everyone.
Key words：education informationization; photography specialty; shared teaching
关键词：教育信息化;摄影专业;共享教学
随着网络技术的不断发展，教育领域也逐步迈向了信息化发展道路，教育信息化的不斷实施与发展为教育领域迎来了更加美好的发展前景，使教育界开启了新篇章，迈向了更高的阶梯。长期以来，摄影专业的发展一直都备受关注，摄影专业的发展为我国培育出了大量优秀的摄影人才，为人们的生活增添了无限光彩，同时，也为祖国的发展建设提供了不竭动力。然而，在教育信息化条件下，摄影专业的共享教学则成为新时期摄影专业教师面临的共同挑战，共享教学也是教育信息化条件下摄影专业教师专业成长的重要途径。在教育信息化条件下，如何充分发挥教师的有效作用，探索摄影专业共享教学的有效策略也成为新时期摄影专业教师在教育教学工作中的重要任务。
1 教育信息化条件下摄影专业共享教学的重要意义
1.1 能够促进教师提升教育理念
随着网络全球化的飞速发展，教育领域也加快了改革与发展的步伐，转变了发展模式，逐步从封闭式教学转向开放式教学，这是时代引领下教育发展的必然趋势。教育信息化条件下摄影专业实施共享教学不仅能够在教学资源的共享与共建下促进新课改理念的深入贯彻与落实，而且还能够促进摄影专业教师提升教育理念，加强摄影专业教师的团队合作精神、科学开放的学习合作风尚，进一步促进校际及区域之间的密切交流与合作[1]。
1.2 能够促进教师的专业化发展
在教育信息化条件下，摄影专业通过优质教学资源共建共享机制的作用，能够充分调动相关教师积极投入到教育信息化技术的使用中，通过教育信息化技术的使用能够有效提升摄影专业教师信息化技术的专业技能，同时，也能够在一定程度上改善摄影专业教师的传统教学观念与教学模式，紧跟时代发展的节奏有效实施教学计划、制定教学方案、创建教学体系，从而更好地推动教育改革的不断发展。教育信息化条件下摄影专业共享教学能够使摄影专业教师提高对资源共享与共建的认识，缩小摄影专业教师之间在运用现代教育技术手段上的差距，提升摄影专业教师的专业知识与专业技能，不断促进摄影专业教师的专业成长，从而使摄影专业的教师能够在教育信息化作用下更好地服务于自己的教学工作，为学生的专业学习和发展提供有利的保障。在此基础上，摄影专业共享教学还能够促进教师之间的交流与合作，打造摄影专业教师专业学习的一体化发展，提高摄影专业教师的教育教学能力，提升摄影专业课堂教学质量与教学效率，为开发高效课堂奠定坚实的基础，为摄影专业教师的专业发展提供不竭动力。
2 教育信息化条件下实现摄影专业共享教学的有效策略
在教育信息化条件下，共享教学已经成为摄影专业教育领域发展的一种必然趋势，同时也是促进摄影专业教学改革的重要环节，不断探索摄影专业共享教学的有效策略是摄影专业教师在新时代信息化条件下教育发展中的重要使命。在教育信息化条件下，为实现摄影专业的共享教学，就应做到以下几点。
2.1 在教育信息化条件下搭建网络平台
在教育信息化条件下，高校要想实现摄影专业共享教学的目标，首先，应根据时代发展的特点及学生成长的需求搭建摄影专业网络学习平台，建立相关学校摄影专业的网站、局域网络、摄影专业学科ftp，摄影专业QQ群、微信群等网络学习平台，在教育信息化条件下为摄影专业教学的资源共享提供网络硬件及软件平台。同时，学校应加强教师的思想引导，在摄影专业教师群体中不断采取各种有效措施宣传并强调教育信息化条件下共享教学的重要性，加强教师的重视，优先建设利于摄影专业教学共享的教学设施与设备[2]。摄影专业的教师可以利用个人电脑访问网站，也可利用学校办公电脑、“班班通”“学习通”[3]等设备来使用相关资源，使摄影专业教学资源能够发挥其自身最大的优势，方便快捷地为教学提供服务，实现摄影专业共享教学的目标。其次，摄影专业教师还可以通过建立班级腾讯会议、钉钉群等为摄影专业的学生提供在线辅导、答疑解惑，实现线上、线下教学的有效结合，教师可以利用网络平台为学生建立学习资源库，也可以在网络平台中为学生制作微课等教学视频，鼓励学生参与学习，丰富学生的学习途径，为摄影专业的学生提供良好学习条件，同时也能够促进共享教学的发展。在这一过程中，教师应对资源使用情况及时做好记录并填写资源使用反馈意见，便于摄影专业教学资源的及时改进与更新，使摄影专业的学生在学习过程中都能够获得更好的教学资源。
2.2 成立摄影专业信息中心并设置专业技术管理员
在教育信息化条件下，高校要想实现摄影专业共享教学，就应该建立摄影专业信息中心，并在摄影专业信息中心设立相应的专业技术管理人员。通过摄影专业信息中心对摄影专业网络空间及共享技术软件的搭建进行科学、合理的分配与运用，同时应选拔责任心强、管理能力强、技术过硬的优秀教师作为摄影专业共享教学技术的专业管理员，对摄影专业共享教学资源进行统一管理。相关教师应将教学资源使用情况及时反馈给学校的教导处，积极响应教导处的意见，针对教导处的意见及时对资源进行更新、删除等工作，以实现摄影专业共享教学的高效发展，促进摄影专业教师与学生的专业发展。 2.3 在教育信息化條件下应加强校际合作交流
加强校际合作交流是教育信息化条件下实现摄影专业共享教学的有效途径，高校在做好本校的摄影专业教育资源建设与开发共享后，应定期组织摄影专业相关教师与其他学校摄影专业教师之间展开教学研讨，实施经验论文交流，同时还要实施跨校模式的摄影专业教师的互访与学习，并针对摄影专业的共享教学对相关教师实施网络技术培训等。最大程度地利用计算机网络及共享软件技术与其他学校建立紧密的交流与合作关系，进一步实现校际之间摄影专业优质教育资源的建设与共享，促进本校摄影专业优质教育资源的数字化发展，推动本校摄影专业共享教学迈向更高的发展领域[4]。
3 结语
在教育信息化条件下，摄影专业的共享教学对于教师自身发展以及摄影专业学生的长远发展都具有重要意义，共享教学也会成为教育信息化条件下摄影专业教学发展的重要趋势，是新时代践行教育改革、实现教学目标的重要举措。随着教育领域的不断改革与创新，网络技术的不断进步，资源共享引领了时代发展的前沿，共享教学也成为摄影专业教育发展的重中之重，因此，摄影专业教师必须要对此高度重视，在教育信息化条件下，不断提高对摄影专业共享教学的认识，探索实现摄影专业共享教学的有效策略。只有这样，才能促进摄影专业的不断发展，为国家培养出更多摄影专业的人才，为国家与社会的进步奠定坚实基础。
[参考文献]
[1]丁琼，何静，李莉.培养创新创业人才背景下广告摄影课程改革研究—以皖西学院广告学专业为例[J].四川民族学院学报，2020（1）：68-72.
[2]张登.高校艺术设计专业摄影课程教学改革的思考[J].美术教育研究，2019（23）：108-109.
[3]庞立丽.浅谈现代学徒制对摄影测量与遥感技术专业的影响[J].才智，2019（35）：162.
[4]庄云娟.中职学校数字媒体技术应用专业学生摄影技能培养中存在的问题[J].才智，2019（35）：100.
Abstract：With the continuous development of society and the widespread dissemination and application of network technology， information-based teaching has become an important innovation in the field of education in the new era. Information-based teaching has improved the traditional teaching mode， has the distinctive characteristics of the era， and can effectively meet the new era. The learning needs of students are a manifestation of the progress of the times， and also a strong proof of education’s move to a new field. Information-based teaching has brought great benefits to both the teaching of “teachers” and the learning of “students”. exhaustedly. The photography major is a key specialty in the field of education in China， and it is also a major that many young students are enthusiastic about. Under the condition of educational informationization， the shared teaching of photography major plays an important role in the professional growth of teachers and the development of students. This article mainly expounds the significance of shared teaching of photography majors under the conditions of educational informatization， and further proposes effective strategies to realize the shared teaching of photographic majors under the conditions of educational informatization， hope to provide reference for everyone.
Key words：education informationization; photography specialty; shared teaching