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【内容摘要】如今世界经济发展迅速，国家之间的竞争也越来越激烈，为稳固国家在各个民族之林中的重要地位，国家对于创新型人才的需求也在日益增强。素质教育中对学生的创新思维能力培养和训练正逐步成为新课程改革下老师和同学关注的重点和关键。本文笔者将就高中数学教学这一方面来探讨一下如何有效培养学生的创造思维能力。
【关键词】高中数学 创造性思维能力 培养策略
引言
创造性思维是一种特别的思维模式，重点在于创见性、创新性以及创造性这三个方面的培养。高中数学本身学习枯燥乏味且难度较高，创造性思维能力的培养主要在学生学习理论知识后利用理论知识解题的过程中，适当渗透现实实际问题，解放学生思维的束缚，利用所学来思考现实甚至解决现实实际的问题。在此之中发掘新问题，创新解决方式以及途径，不断训练创造性思维能力。创造性思维能力重点是培养学生的实践与创造相结合的能力，以下笔者将阐述如何培养高中数学教学中创造性思维能力。
一、现阶段高中数学教学的现状
高中教育作为素质教育中最后以及最重要的阶段，教师的影响力巨大，老师的正确引导极为重要。而传统教育中，老师的角色就是讲课、阐述知识要点，学生就是担任听讲、记笔记以及准备考试的角色，这样一来，极大地损害了学生思维的活跃发展。老师所说的知识形成一种思维定式，学生不会提出质疑，更是阻碍了学生的创造性思维能力的进步。我们需要改变现状，狠抓创造性思维能力的培养。
二、培养学生创造性思维能力的策略方法
1.作为引领者，教师的创新能力需提高
老师在学生眼里心中是知识的传授者，所以要想培养学生的创造性思维能力，首要的要改善教师的教学观念，提高老师的创造性思维能力。首先要明确学生在课堂中的主体地位，老师只是引导者，要带领学生积极主动思考。在新课程改革逐步推进完善下，教师自身的创造性思维能力也在不断改善，主要在于以下几点。
第一，老师在教学过程中开始运用启发、探讨性的教学模式，一改往前的直接授课变为启发学生自己思考公式，再组织学生之间探讨数学公式或者数学难题。由自己亲自努力得出的结论往往是最记忆犹新的，也有效的推动了学生创造性思维能力的发展。第二，运用现代科技吸引学生的兴趣，比如投影仪，将数学知识用投影的模式更加具体形象的展示给学生，激发学生的学习热情以及求知创新的欲望。第三，学习氛围逐渐营造得活泼有趣，在自由欢乐的氛围中，学生更能大胆思考、创新，在积极参与到教学课堂中逐渐提高自身的创造性思维能力。
2.加强培养学生的观察能力与联想能力
数学信息的有效合理提取需要学生的观察能力，将所得信息进行组织、加工需要学生的联想能力，这两个能力的培养，是高中数学教学中老师应该重点关注的。
善于观察是学生思维思考的基础和前提，对一道数学难题的正确解读需要良好的观察力，提取出有用的部分，能辨别出题中无用、障碍的点，帮助学生寻求一个正确的方向解题。然后将信息在大脑中进行整理、编排，将相关联的知识或者经验运用起来，发散思维，突破思维定性，不局限于老师规定的思考范围，全方位思考问题，这需要优秀的联想能力。但联想不是想象，联想具有一定依据，有着中心和主题，局限于天马行空却又不束缚于数学课本。
在高中数学教学中，老师应该引导学生对所学知识的框架结构进行总结归纳，总结出经验教训，善于观察其中的重难点，主动利用大脑思考探究。
3.训练学生数学语言的理解和表达
高中数学不仅仅要求学生学会解题，也要求学生读懂文字的内在含义。高中数学的题目并不是用公式、数字或者符号构成，而是大段文字的语文表达，学生对文字的理解和转换能力也是需要老师培养提升的，比如将文字表达的意思正确的在图形中呈现出来或是用数学公式列出来。而数学语言的运用和表达也是重要的，培养学生运用简便的数字公式或者图形来说明问题，能增加学生思维思考、大脑转换文字的时间，间接的培养着学生的创造性思维能力。
三、现代科学技术的有效推动
众所周知，计算机已经走进千家万户，人们学习和生活都离不开计算机，它也成为了一个辅助高中数学教学的智能工具。计算机语言也是数学语言的一种，利用计算机编程解决计算较大或者较复杂数学问题逐渐成为一种趋势。
教师在高中数学教学中培养创造性思维能力需要进行数学实验，而数学实验的顺利高效进行需要现代化科学技术的辅助，老师应当鼓励学生正确合理使用现代科学技术来验证自己的思考和猜想。数据库的推广运用满足了学生对大量数据信息的掌握和利用，推动了学生自己思考归纳总结、主动学习的自主性，是培养学生创造性思维能力的关键。
结束语
能力的培养是一个漫长而艰辛的过程，需要老师的不断引导和学生的积极配合。作为一名高中数学教师，自身需要不断提高创新能力和创新素质，将创造性思维能力渗透到教学过程当中去，为学生创新发展提供一个广阔的平台，营造一个活跃的学习氛圍，尽自己最大的努力培养学生的创造性思维能力。
【参考文献】
[1] 徐维风. 深度探讨高中数学教学中创造性思维的培养[J]. 2009（9）.
[2] 陈增保. 如何在高中数学教学中培养学生的创新能力[J]. 教育教学论坛，2011 （10）.
[3] 朱伟. 论高中数学教学中学生创造性思维的渐进培养[J]. 文理导航，2010 （10）.
（作者单位：甘肃省靖远县第一中学）
【关键词】高中数学 创造性思维能力 培养策略
引言
创造性思维是一种特别的思维模式，重点在于创见性、创新性以及创造性这三个方面的培养。高中数学本身学习枯燥乏味且难度较高，创造性思维能力的培养主要在学生学习理论知识后利用理论知识解题的过程中，适当渗透现实实际问题，解放学生思维的束缚，利用所学来思考现实甚至解决现实实际的问题。在此之中发掘新问题，创新解决方式以及途径，不断训练创造性思维能力。创造性思维能力重点是培养学生的实践与创造相结合的能力，以下笔者将阐述如何培养高中数学教学中创造性思维能力。
一、现阶段高中数学教学的现状
高中教育作为素质教育中最后以及最重要的阶段，教师的影响力巨大，老师的正确引导极为重要。而传统教育中，老师的角色就是讲课、阐述知识要点，学生就是担任听讲、记笔记以及准备考试的角色，这样一来，极大地损害了学生思维的活跃发展。老师所说的知识形成一种思维定式，学生不会提出质疑，更是阻碍了学生的创造性思维能力的进步。我们需要改变现状，狠抓创造性思维能力的培养。
二、培养学生创造性思维能力的策略方法
1.作为引领者，教师的创新能力需提高
老师在学生眼里心中是知识的传授者，所以要想培养学生的创造性思维能力，首要的要改善教师的教学观念，提高老师的创造性思维能力。首先要明确学生在课堂中的主体地位，老师只是引导者，要带领学生积极主动思考。在新课程改革逐步推进完善下，教师自身的创造性思维能力也在不断改善，主要在于以下几点。
第一，老师在教学过程中开始运用启发、探讨性的教学模式，一改往前的直接授课变为启发学生自己思考公式，再组织学生之间探讨数学公式或者数学难题。由自己亲自努力得出的结论往往是最记忆犹新的，也有效的推动了学生创造性思维能力的发展。第二，运用现代科技吸引学生的兴趣，比如投影仪，将数学知识用投影的模式更加具体形象的展示给学生，激发学生的学习热情以及求知创新的欲望。第三，学习氛围逐渐营造得活泼有趣，在自由欢乐的氛围中，学生更能大胆思考、创新，在积极参与到教学课堂中逐渐提高自身的创造性思维能力。
2.加强培养学生的观察能力与联想能力
数学信息的有效合理提取需要学生的观察能力，将所得信息进行组织、加工需要学生的联想能力，这两个能力的培养，是高中数学教学中老师应该重点关注的。
善于观察是学生思维思考的基础和前提，对一道数学难题的正确解读需要良好的观察力，提取出有用的部分，能辨别出题中无用、障碍的点，帮助学生寻求一个正确的方向解题。然后将信息在大脑中进行整理、编排，将相关联的知识或者经验运用起来，发散思维，突破思维定性，不局限于老师规定的思考范围，全方位思考问题，这需要优秀的联想能力。但联想不是想象，联想具有一定依据，有着中心和主题，局限于天马行空却又不束缚于数学课本。
在高中数学教学中，老师应该引导学生对所学知识的框架结构进行总结归纳，总结出经验教训，善于观察其中的重难点，主动利用大脑思考探究。
3.训练学生数学语言的理解和表达
高中数学不仅仅要求学生学会解题，也要求学生读懂文字的内在含义。高中数学的题目并不是用公式、数字或者符号构成，而是大段文字的语文表达，学生对文字的理解和转换能力也是需要老师培养提升的，比如将文字表达的意思正确的在图形中呈现出来或是用数学公式列出来。而数学语言的运用和表达也是重要的，培养学生运用简便的数字公式或者图形来说明问题，能增加学生思维思考、大脑转换文字的时间，间接的培养着学生的创造性思维能力。
三、现代科学技术的有效推动
众所周知，计算机已经走进千家万户，人们学习和生活都离不开计算机，它也成为了一个辅助高中数学教学的智能工具。计算机语言也是数学语言的一种，利用计算机编程解决计算较大或者较复杂数学问题逐渐成为一种趋势。
教师在高中数学教学中培养创造性思维能力需要进行数学实验，而数学实验的顺利高效进行需要现代化科学技术的辅助，老师应当鼓励学生正确合理使用现代科学技术来验证自己的思考和猜想。数据库的推广运用满足了学生对大量数据信息的掌握和利用，推动了学生自己思考归纳总结、主动学习的自主性，是培养学生创造性思维能力的关键。
结束语
能力的培养是一个漫长而艰辛的过程，需要老师的不断引导和学生的积极配合。作为一名高中数学教师，自身需要不断提高创新能力和创新素质，将创造性思维能力渗透到教学过程当中去，为学生创新发展提供一个广阔的平台，营造一个活跃的学习氛圍，尽自己最大的努力培养学生的创造性思维能力。
【参考文献】
[1] 徐维风. 深度探讨高中数学教学中创造性思维的培养[J]. 2009（9）.
[2] 陈增保. 如何在高中数学教学中培养学生的创新能力[J]. 教育教学论坛，2011 （10）.
[3] 朱伟. 论高中数学教学中学生创造性思维的渐进培养[J]. 文理导航，2010 （10）.
（作者单位：甘肃省靖远县第一中学）