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当前制约教学质量的主要因素，是学困生的数量逐渐在增加，严重影响教学质量的整体提高。在学困生的转化过程中，老师们确实费了一番心思，可是老师进行几次精心设计的教育后，感觉到效果不大，或不见效果，认为“朽木不可雕也”，以放弃学困生的转化而告终，那么怎样才能有效转化学困生呢？本人根据多年的教育教学研究，浅谈几点转化学困生的策略，供大家参考。