[摘 要]在初中阶段的英语教学中，对话教学是培养中学生自主学习能力和英语交际能力的重要教学部分。初中英语对话教学主要是根据学生具体的身体心理素质，通过有效的师生课堂互动，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的交际能力和自学能力。这要求教师在教授知识的过程中，灵活运用各种教学方式，活跃英语课堂气氛，从根本上调动学生学习英语的积极性。
　　[关键词]初中英语；对话式教学；策略
　　随着英语课堂教学的改革，“对话教学”模式成为教师们的新宠。教师在课堂上利用对话式情景教学，能够从根本上提高学生学习英语的积极性，调动他们的学习兴趣。
　　初中英语对话式教学的教学策略
　　一、播放听力，想象入境
　　在英语对话式教学中，播放听力是其中一个行之有效的手段。在上课之前，教师要安排学生对即将学习的内容进行复习；然后，合上课本，听教师用英语介绍课本上的故事情节和知识背景；最后再播放课文录音。在录音播放的时候，学生要一边听，一边想象课本上的情景。在进行听力训练时，教师应在课堂上提供更多的展示所学内容的直观形象，使中学生听力教学情景化、交际化，培养中学生用英语直接进行思维的能力。在此过程中，让学生真正感受到使用外语的心境，充分地调动学生外语学习的潜能。
　　二、由境生情，身临其境
　　在中学英语教学中，为了打破本土语言给学生学习造成的瓶颈，师生在课堂上尽量使用英语交流。教师要积极创设学习英语的具体环境，让学生真正进入到学习英语的语境中，实时实地培养英语的听说能力。如周一英语课的时候，教师一进教室，就微笑着与学生问好，可采用这些问候语：“Did you enjoy your weekend？”“Nice to meet you again！”然后在教师的积极引导下，引出一连串的话题。如师生可以用英语畅谈各自的周末生活。而在元旦、端午等传统节日之后，师生之间可以说“How did you enjoy yourself？”“what great fun we had at the party yesterday！”之类的问候语，不仅能培养师生之间的感情，而且能够引起学生用英语交谈的欲望。在中学英语对话式模式推广中，情景模拟是非常重要的组成部分。模拟情景是为了把新知识直观地呈现给学生，利于学生学习。一般来说，教师可以利用多媒体、投影仪等多种教学辅助设施来为学生创设各种情景。通过这种方法，可以有效地激发学生学习英语的兴趣，强化师生之间的互动，对学生掌握新知识十分有利。
　　三、创新情境，交际活用
　　任何语言的学习都离不开情境。学生只有真正地进入英语情境中，才能真正牢固地掌握语言。在中学生英语课堂上，教师要积极模拟真实的情景，为学生创设自然真实的语言交际氛围，让学生充分地理解所学内容并通过感知、体验、实践与交流，培养学生的综合语言运用能力。一般来说，可以启发学生把课文内容改编成剧本、小品等进行演绎，最终实现学以致用的目标，进而强化学生的英语能力。
　　四、角色扮演，模仿对话
　　在英语课文学习中，老师要给予学生足够多的阅读时间，使学生熟悉课文中的内容，然后由教师做好引导，让学生根据课文上的内容扮演相应的角色模拟情境进行对话训练。教师在上课之前要准备一些小道具，要求学生按照录音中的语调、语音等模仿，再现课文中的情景。这种教学使全班的学生都能积极地参与到英语学习中来，能够为每一个学生提供表演和联系英语的机会，充分地调动学生学习英语的欲望。
　　在英语教学中，教师要积极地建立民主、平等、和谐的师生关系，切实做好英语对话模式的实施基础。“阅读教学是教师、学生以及文本之间的对话过程。”对话教学模式的开展最主要目的是训练学生的听说能力。教师在课堂活动设计中要积极引导学生先听说后读写。英语教学课堂以活动为主，让每个学生都能主动参与老师的教学过程。教师要兼顾到每一个学生，使学生们都有切实的英语锻炼的机会，积极培养学生自主学习英语的能力，使学生听得懂，说得好！
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