【摘 要】
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讓学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。 在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。每个学生自己找一名对手（水平相当），老师可依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比体育。竞争对手名单列表上墙，各自的成绩公布于表，以便时时的激励双方。通过竞争，
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讓学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。
在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。每个学生自己找一名对手（水平相当），老师可依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比体育。竞争对手名单列表上墙，各自的成绩公布于表，以便时时的激励双方。通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也特快。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了小老师的主体作用，促进学生和谐、生动活泼的发展
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随着课程改革的推进和深化，我校领导推行了“五环教学”的课堂教学改革，以便让课堂活起来，把课堂还给学生，让学生乐学、好学。通过这两年来的的摸索和实践，我对“五环教学”模式有如下的认识： 环节1：问题引领——根据教学目标和考纲要求提出问题，明确学习目标可以让学生有的放矢，知道这节课他所要学习的内容，进而做到自主体验式学习。 环节2：自主探究——学生根据本节课学习目标预习课本，完成相关练习。在此过程
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