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【摘 要】作为班主任，要贴近学生，欣赏学生，赏识学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，用爱创造教育的奇迹。
【关键词】关爱 赏识 鼓励
常听同行们说“好孩子是夸出来的。”确实如此，大人都喜欢听好话，何况孩子呢？可在实际的教学工作中，如果仅仅从学习或纪律等方面看的话，有的学生还真是无法开口夸他，倒是批评的话随口就能道来：“你怎么又不做作业啊！你怎么这么懒啊！一点都不争气！”等等。尽管你天天在关注这些孩子，没少费口舌，可学生就是不买你的帐。相反，还会对你备加反感，甚至对你的教育形成逆反心理，师生关系越来越僵，给自己的工作带来更多的烦恼。然而，如果我们能换个角度来看学生，能通过开展多种多样的活动发现学生在其它方面的特长，再真心实意地给予夸奖，那么情况可能就会大不相同了。
一、关爱学生，做学生知心好友
教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”作为班主任，我一直努力做一个会欣赏学生，会倾听学生意见，会接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦的好老师。
我班上有一女同学叫马晓琴，上课经常走神，很多科任老师都向我反映情况，班长也反映她对班级工作不热心。因此，我提醒了她好几次，想不到竟依然如故。一天，我把她叫到了办公室，刚开始，我脾气比较急，说话也较严厉，她似乎觉得很委屈，竟掉起了眼泪，任凭你怎么问话都不出声。于是，我让她回去好好想想。第二天，我又找来她，首先向她说自己昨天脾气不好，说话语气重，希望她理解老师。下午马晓琴同学在我的教案中夹了一张道歉的字条，从字里行间的态度来看，我认为她应该是个不错的学生。于是，我再一次找她谈心，原来她印象中只有在老家小学上二年级时班主任对她最好，让她当了班干部。可到了现在的学校，一年多了连个小组长也没当上,似乎老师不在乎她,因而充满了失落感，做任何事情都提不起精神来，甚至出现抵触情绪……通过心与心的交流，她说老师你不是一直为没有合适的体育委员而发愁吗？我愿意试一试。看了看她，我点头答应了。第一天上任，我就发现她是一个泼辣的女孩，在我的鼓励下，她信心十足，对工作负责，学习成绩提高也很快。至此我才发现，学生是如此看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任首先应该是学生的知心朋友。
二、用赏识的眼光看待每一个孩子
苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，就是在他责备孩子，表示对孩子不满时，他也要记住：不能让儿童成为一个好人的愿望火花熄灭，而应充满情和爱。”有个学生学习习惯不好，上课精力不集中，不但自己玩耍还要扰乱周围的学生，家长也是一筹莫展。观察一段时间后，我开始找他谈心。每次都与他单独谈话，用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正。平时注意观察，在发现他的优点时，及时的表扬。此后，这个孩子变了，课堂不在玩耍，作业认真书写，特别是喜欢上了美术。充满关爱的批评中，孩子上进了，家长眉头舒展了。
三、特别的爱给特别的你
期中考试结果公布了，大部分学生成绩理想，脸上洋溢着灿烂的笑容。下午第二节课后，我准备在教室里批改作业，让学生们都出去活动。看着一个个学生都走出教室，我刚要开始工作，一瞥眼看见角落里还有一个女孩子爬在桌上写着什么，原来是这次考试最差的学生，我毫不客气的大声叫道：“冬梅，其他人都出去玩了，你怎么还留在教室里。”她怯怯地站了起来，哽咽着说：“我的学习这么差，我不能出去玩，我要把错题再改一遍。”听完，我的眼睛湿润了。我能再说些什么呢？在以后的日子里，她的学习依然还是最差的，但是我并没有对她失去一个做老师应有的责任。尽管她每次的进步是那么吃力而又微不足道，但是我还是会很肯定的给她鼓励。尽管现在她依然是班里成绩最差的学生，但她依然还在坚持，那我就依然不断的给她鼓励，也许这就是我们常说的教育的真谛吧！
四、允许孩子犯错，给他阳光
记得在一节语文课上，我听写前一天给学生布置的生字，当我抬起头来，发现班长王建文时不时在看自己的胳膊，我脑海中闪现出了一个意念：他在作弊。我又想，他可是班长，同学们学习的榜样，老师面前的红人，不至于作弊吧。我正犹豫着，只见王建文又在看胳膊。我便悄悄走了过去，轻轻撩起了他的袖子，果然，发现了藏在袖子里的秘密：在他胳膊上密密麻麻地写着今天要听写的生字。我平时最反对学生作弊，曾经多次在课上讲过：学习是实实在在的事，不能掺杂半点虚假。居然班长都作弊，我太心寒了！我刚要发火，却看见他怯生生地看着我，眼睛好像在哀求：老师，不要当着全班同学的面揭穿这个秘密。我看着孩子可怜巴巴的样子，压制住了心中的怒火，用眼神答应了他。听写继续进行着，他一直低着头，不敢抬头看我。
下课了，我冷静下来，仔细思考：王建文平时自尊心很强，况且是班长，要是当着全班同学的面揭穿他的秘密，他肯定会威信尽失，颜面扫地，今后，怎么开展工作？这时，我觉得今天课上的做法是正确的。我决定帮他保守这个秘密。于是，我找了别的班的一个同学把他叫到了我的宿舍。当他喊报告推门进去的一刹那，我发现他在发抖。他站在那里把头垂得很低，等待我的发落。我什么也没有说，径直走到已经盛好温水的洗脸盆前，叫他过来。他低着头慢慢地挪了过来。我伸手帮他卷起袖子，将他的手放到盆子里，顷刻间他胳膊上的墨迹模糊了。洗着洗着，我似乎听见泪水从他脸上滴入盆中的声音，他哽咽着，嘴里模糊不清地说着：“王老师，我错了，我以后再也不作弊了……”看着他幼小的身形，我觉得自己也没有必要再说什么了，让他把脸擦干净，回教室去了。此處无声胜有声。自此以后，我发现在每次听写中，他都是最认真的，并且很少有错误出现。学习更加务实，班级工作中更加卖力，在班里威信渐高，成了我的得力小助手。
班主任的工作是复杂的，也是琐碎的，犹如每天在洁白的纸上创作的画手，稍有不慎也许就会在学生纯洁的心灵上留下无法抹去的污渍。只要我们心中拥有太阳，给每一个孩子阳光的笑脸，一定能创造出教育中的一个又一个奇迹！
【关键词】关爱 赏识 鼓励
常听同行们说“好孩子是夸出来的。”确实如此，大人都喜欢听好话，何况孩子呢？可在实际的教学工作中，如果仅仅从学习或纪律等方面看的话，有的学生还真是无法开口夸他，倒是批评的话随口就能道来：“你怎么又不做作业啊！你怎么这么懒啊！一点都不争气！”等等。尽管你天天在关注这些孩子，没少费口舌，可学生就是不买你的帐。相反，还会对你备加反感，甚至对你的教育形成逆反心理，师生关系越来越僵，给自己的工作带来更多的烦恼。然而，如果我们能换个角度来看学生，能通过开展多种多样的活动发现学生在其它方面的特长，再真心实意地给予夸奖，那么情况可能就会大不相同了。
一、关爱学生，做学生知心好友
教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”作为班主任，我一直努力做一个会欣赏学生，会倾听学生意见，会接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦的好老师。
我班上有一女同学叫马晓琴，上课经常走神，很多科任老师都向我反映情况，班长也反映她对班级工作不热心。因此，我提醒了她好几次，想不到竟依然如故。一天，我把她叫到了办公室，刚开始，我脾气比较急，说话也较严厉，她似乎觉得很委屈，竟掉起了眼泪，任凭你怎么问话都不出声。于是，我让她回去好好想想。第二天，我又找来她，首先向她说自己昨天脾气不好，说话语气重，希望她理解老师。下午马晓琴同学在我的教案中夹了一张道歉的字条，从字里行间的态度来看，我认为她应该是个不错的学生。于是，我再一次找她谈心，原来她印象中只有在老家小学上二年级时班主任对她最好，让她当了班干部。可到了现在的学校，一年多了连个小组长也没当上,似乎老师不在乎她,因而充满了失落感，做任何事情都提不起精神来，甚至出现抵触情绪……通过心与心的交流，她说老师你不是一直为没有合适的体育委员而发愁吗？我愿意试一试。看了看她，我点头答应了。第一天上任，我就发现她是一个泼辣的女孩，在我的鼓励下，她信心十足，对工作负责，学习成绩提高也很快。至此我才发现，学生是如此看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任首先应该是学生的知心朋友。
二、用赏识的眼光看待每一个孩子
苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，就是在他责备孩子，表示对孩子不满时，他也要记住：不能让儿童成为一个好人的愿望火花熄灭，而应充满情和爱。”有个学生学习习惯不好，上课精力不集中，不但自己玩耍还要扰乱周围的学生，家长也是一筹莫展。观察一段时间后，我开始找他谈心。每次都与他单独谈话，用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正。平时注意观察，在发现他的优点时，及时的表扬。此后，这个孩子变了，课堂不在玩耍，作业认真书写，特别是喜欢上了美术。充满关爱的批评中，孩子上进了，家长眉头舒展了。
三、特别的爱给特别的你
期中考试结果公布了，大部分学生成绩理想，脸上洋溢着灿烂的笑容。下午第二节课后，我准备在教室里批改作业，让学生们都出去活动。看着一个个学生都走出教室，我刚要开始工作，一瞥眼看见角落里还有一个女孩子爬在桌上写着什么，原来是这次考试最差的学生，我毫不客气的大声叫道：“冬梅，其他人都出去玩了，你怎么还留在教室里。”她怯怯地站了起来，哽咽着说：“我的学习这么差，我不能出去玩，我要把错题再改一遍。”听完，我的眼睛湿润了。我能再说些什么呢？在以后的日子里，她的学习依然还是最差的，但是我并没有对她失去一个做老师应有的责任。尽管她每次的进步是那么吃力而又微不足道，但是我还是会很肯定的给她鼓励。尽管现在她依然是班里成绩最差的学生，但她依然还在坚持，那我就依然不断的给她鼓励，也许这就是我们常说的教育的真谛吧！
四、允许孩子犯错，给他阳光
记得在一节语文课上，我听写前一天给学生布置的生字，当我抬起头来，发现班长王建文时不时在看自己的胳膊，我脑海中闪现出了一个意念：他在作弊。我又想，他可是班长，同学们学习的榜样，老师面前的红人，不至于作弊吧。我正犹豫着，只见王建文又在看胳膊。我便悄悄走了过去，轻轻撩起了他的袖子，果然，发现了藏在袖子里的秘密：在他胳膊上密密麻麻地写着今天要听写的生字。我平时最反对学生作弊，曾经多次在课上讲过：学习是实实在在的事，不能掺杂半点虚假。居然班长都作弊，我太心寒了！我刚要发火，却看见他怯生生地看着我，眼睛好像在哀求：老师，不要当着全班同学的面揭穿这个秘密。我看着孩子可怜巴巴的样子，压制住了心中的怒火，用眼神答应了他。听写继续进行着，他一直低着头，不敢抬头看我。
下课了，我冷静下来，仔细思考：王建文平时自尊心很强，况且是班长，要是当着全班同学的面揭穿他的秘密，他肯定会威信尽失，颜面扫地，今后，怎么开展工作？这时，我觉得今天课上的做法是正确的。我决定帮他保守这个秘密。于是，我找了别的班的一个同学把他叫到了我的宿舍。当他喊报告推门进去的一刹那，我发现他在发抖。他站在那里把头垂得很低，等待我的发落。我什么也没有说，径直走到已经盛好温水的洗脸盆前，叫他过来。他低着头慢慢地挪了过来。我伸手帮他卷起袖子，将他的手放到盆子里，顷刻间他胳膊上的墨迹模糊了。洗着洗着，我似乎听见泪水从他脸上滴入盆中的声音，他哽咽着，嘴里模糊不清地说着：“王老师，我错了，我以后再也不作弊了……”看着他幼小的身形，我觉得自己也没有必要再说什么了，让他把脸擦干净，回教室去了。此處无声胜有声。自此以后，我发现在每次听写中，他都是最认真的，并且很少有错误出现。学习更加务实，班级工作中更加卖力，在班里威信渐高，成了我的得力小助手。
班主任的工作是复杂的，也是琐碎的，犹如每天在洁白的纸上创作的画手，稍有不慎也许就会在学生纯洁的心灵上留下无法抹去的污渍。只要我们心中拥有太阳，给每一个孩子阳光的笑脸，一定能创造出教育中的一个又一个奇迹！