学校管理的核心问题是调动人的积极性。学校领导者应如何管理人、调动人的积极性呢?领导者必须树立尊重人、信任人、关心人、理解人、“以人为本”的现代化管理思想,并注重以人格、才能、情感等非权力因素塑造领导者的形象,树立领导者的威信,这样才能领导好一所学校。
　　《教师法》第三条规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”法律确定了教师在学校工作中的重要地位和作用。要确保教师的重要地位的落实以及作用的发挥,调动教师的积极性,是十分重要的。调动教师的积极性,学校领导可以从以下几方面入手。
　　
　　一、多办实事,满足教师的生活需要
　　
　　人的需要是多方面的,而生活是第一需要。恩格斯曾经说过:“人们首先必须吃、喝、住、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等。”这是人们赖以生存和发展的物质基础,也是产生积极性的前提和动力。学校的教师也毫不例外地要求领导关心他们,多为他们办实事。如住房、办公条件、中餐、旅游、重大节日的福利……特别是亲人的生老病死、婚丧嫁娶等。事实证明,许多教师的思想问题、忧虑和不安,是由生活琐事产生的。领导能想教师所想,急教师所急,办教师所需,比领导讲大道理、做报告更容易调动教师的积极性。
　　
　　二、感情投入,满足教师的情感需要
　　
　　人在满足了一定的物质需要的同时,还需要得到情感的满足,教师希望得到领导的关心、理解、尊重和信任,这种情感需要一旦得到满足,教师就意识到自己的人格尊严,从而增强主人翁的责任感。学校的教育、管理、后勤等,领导样样都得管,不论哪一处出乱子,都会给教育事业带来影响,哪一环节出“漏子”,都会影响学校工作的正常运行。而这些工作做得好坏,关键在教师的积极性。因此,领导带头尊重教师,政治上关心、业务上帮助、生活上照顾,绝不是可做可不做的事情。工作中,领导应是谈话推心置腹,处世公正合理,大家相濡以沫,创造一个和谐的教学环境。
　　
　　三、提供条件,满足教师求知成才的需要
　　
　　教师不仅有满足物质生活和精神情感的需要,还有一种特殊的需要,就是对真理,对科学知识的不断追求。领导的责任应该为教师求知成才提供有利的条件。学校应创造一切条件为教师学习进修提供方便,同时也应适当地满足教师的社交需要,提供业余文化娱乐的时间与空间,调剂他们的精神,使他们安心教育事业,乐于为教育事业奋斗终生。肯定教师工作中的优点,对表现突出的教师给予先进工作者、优秀教师等称号,使教师的绩效得到强化。
　　
　　四、发扬民主,满足教师参与意识的需要
　　
　　学校管理体制是校长负责制,全面负责。一所学校能否办好,同教师处于主动地位还是被动地位关系很大。教师一旦意识到自己的主人翁地位,意识到自己的责任,认识到自己的切身利益,就自然会产生强烈的参与意识,对重大的问题发表意见,提出建议,并要求领导尊重他们的意见和建议,使他们关心的问题得到解决。领导如果满足了教师的这种参与需要,他们就会主动地、自觉的执行学校的决定,这是尊重的需要。如果领导遇事不同教师商量,主观武断地作出决定,教师的积极性则无从谈起。