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摘 要：语文学科与其他学科有很多不同，学习语文是需要学生一点一滴积累的。而良好的语文习惯是一种能量的蓄积。不同的语文学习习惯对于学生提高各项能力也有着不同影响。但是，想要养成良好的语文学习习惯并不是一蹴而就的，而是需要坚持不懈，经过一个漫长的阶段。习惯就转变成了自然，成为一种内在的能力，从根本上提高初中生的语文能力，提升初中生语文综合素养，同时也为他们的终生学习奠定良好的基础。
关键词：立足细节;初中语文;学习习惯
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0186-01
那么到底如何使学生养成良好的语文学习习惯？这就需要语文教师遵循语文教学的规律，了解学生的个性化特点，帮助学生在学习阶段中养成良好的习惯，这是每一个语文教师都值得思考的问题，同时也是教师一项非常重要的基础工作。
1.在初中语文学习中培养学生语文学习习惯的意义
教育进入新时代，养成良好的习惯可以使学生终身受益。初中阶段的学生正处于身心发展成熟的重要阶段。在该阶段，语文教师应该注重培养学生的学习习惯，达到良好的教育效果，收获显著的教育作用。同时，学生在该阶段受到的良好教育，可以让学生更好的适应社会，在不断发展的社会中受益。
2.影响乡镇初中学生形成良好语文学习习惯的原因
当下，大多数乡镇初中学生家庭成员文化水平偏低，家教无方，大部分家长忙于生计，外出务工，疏于管教。另外，学生的学习目标不够明确，他们认为高考、上大学是很遥远的事情，初中以后是继续完成学业或是出来务工也不能肯定，毫无目标的他们在学习上也不关心，感到未来的前途十分渺茫。还有一个影响学生形成良好语文学习习惯的原因是学生心理素质差，许多初中学生总觉得学习是一件非常痛苦的事情，加上课程紧凑，作业繁重，害怕成绩不好被其他同学取笑，一旦受到挫折就会失去信心。
3.培养学生“随笔练字”的好习惯
笔者经常发现一种情况，学生在练字时是一种书写，而在做作业时却又是另外一种书写，这样的状况在班级里非常常见，让我们不得不重视。探究其原因，一是因为学生作业比较多，时间有限，难以顾及书写;二是因为学生没有养成自觉写字的习惯，认为练字就是练字，与平常的书写不同。因此，作为语文教师，要引导学生将练字融入日常书写当中，在做作业时也要有练字的意识，其实写各科作业时也是练字的好机会。
4.培养学生善于思考，自主探究的习惯
语文教师在日常的教学过程中可以为学生规定对课文进行圈点批注的具体方式，使学生逐渐养成习惯，在读书的过程中，不断记录下新的收获，记录下自己的感悟。如此一来，学生所学到的知识以更为深刻的印象留在他们的意识之中了。同样，学生对问题的自主探究习惯的养成，也能达到这一效果。
例如，在给学生们讲授朱自清先生的《春》这一篇文章时，语文教师可以结合我们的日常生活，联系生活创设生动的教学情境，让学生们对文章有更深层的理解。在形象有趣的情境下，自然就可以调动学生的语文学习兴趣以及培养学生的自主探究兴趣。另外，语文教师还可以引导学生回忆自己眼中的春天，可以让学生在课前搜集象征春天的图片，诗句，相关文章等内容，从而激发自主探究能力。
5.培养学生读好书，好读书的习惯
读书可以陶冶人的情操，让我们变得更为聪慧。因此，培养学生好读书的语文学习习惯是非常有必要的，读书是积累素材的重要手段，同时也是提高学生语文综合素养的有效方法之一。学生养成了良好的读书习惯，在学习语文时会更轻松，我们的语文教学也会变得更加得心应手。对于语文学习而言，良好的学习习惯能够起到事半功倍的作用，使课堂教学更具成效。
例如，为了培养学生的读书习惯，语文教师在每个学期可以安排几节“读经典，读天下”等主题的阅读课，通过阅读经典、优秀作品让学生爱上读书。教师可以向学生们介绍《人民日报》、《读者》、《格言》、《青年文摘》等有益于学生身心健康的读物，并定期到阅览室中看书读报。同时，学生在阅读时语文教师还应该指导、鼓励学生做读书笔记。
6.培养学生敢于质疑，表达自己的习惯
教育是教与育的结合体，教育过程中教师应当予以学生学习主动权，交给学生表达与阐述自我意见的机会。语文教育必须重视学生提问与质疑习惯的培养，这对学生学好语文而言具有明显的帮助意义。学生在学习语文的过程中经常遇到疑难，面对疑问，有的学生会主动提问教师或向他人询问，而有的学生遇到疑问却不敢吭声，害怕遭到别人的嘲笑。因此，面对第二种情况，教师要积极鼓励学生质疑问难，不断培养初中生敢于质疑提问的勇气以及能力。
例如，在日常教学中，语文教师可以使用激励的语气和语言，让学生勇于探索，敢于创造。在分析课文时可以提问“看完这篇文章你对此有什么了解？”“你有什么疑问吗？”“你的想法很独特“等等话语。在教师的提问下，学生的学习积极性自然提高。
总之，让学生形成良好的语文学习习惯并不难，需要语文教师要从教学的每一个细节抓起，从点滴着手，坚持不懈帮助学生养成良好的学习习惯，努力让习惯为学生今后的语文学习保驾护航，起到更加有效地推动作用。
参考文献
[1]江廷超.培养學生良好的语文学习习惯[J].小学时代（教师），2010（08）：102-102
[2]王玉梅.学生良好语文学习习惯的养成[J].教育实践与研究（A），2009（12）：29-30
关键词：立足细节;初中语文;学习习惯
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0186-01
那么到底如何使学生养成良好的语文学习习惯？这就需要语文教师遵循语文教学的规律，了解学生的个性化特点，帮助学生在学习阶段中养成良好的习惯，这是每一个语文教师都值得思考的问题，同时也是教师一项非常重要的基础工作。
1.在初中语文学习中培养学生语文学习习惯的意义
教育进入新时代，养成良好的习惯可以使学生终身受益。初中阶段的学生正处于身心发展成熟的重要阶段。在该阶段，语文教师应该注重培养学生的学习习惯，达到良好的教育效果，收获显著的教育作用。同时，学生在该阶段受到的良好教育，可以让学生更好的适应社会，在不断发展的社会中受益。
2.影响乡镇初中学生形成良好语文学习习惯的原因
当下，大多数乡镇初中学生家庭成员文化水平偏低，家教无方，大部分家长忙于生计，外出务工，疏于管教。另外，学生的学习目标不够明确，他们认为高考、上大学是很遥远的事情，初中以后是继续完成学业或是出来务工也不能肯定，毫无目标的他们在学习上也不关心，感到未来的前途十分渺茫。还有一个影响学生形成良好语文学习习惯的原因是学生心理素质差，许多初中学生总觉得学习是一件非常痛苦的事情，加上课程紧凑，作业繁重，害怕成绩不好被其他同学取笑，一旦受到挫折就会失去信心。
3.培养学生“随笔练字”的好习惯
笔者经常发现一种情况，学生在练字时是一种书写，而在做作业时却又是另外一种书写，这样的状况在班级里非常常见，让我们不得不重视。探究其原因，一是因为学生作业比较多，时间有限，难以顾及书写;二是因为学生没有养成自觉写字的习惯，认为练字就是练字，与平常的书写不同。因此，作为语文教师，要引导学生将练字融入日常书写当中，在做作业时也要有练字的意识，其实写各科作业时也是练字的好机会。
4.培养学生善于思考，自主探究的习惯
语文教师在日常的教学过程中可以为学生规定对课文进行圈点批注的具体方式，使学生逐渐养成习惯，在读书的过程中，不断记录下新的收获，记录下自己的感悟。如此一来，学生所学到的知识以更为深刻的印象留在他们的意识之中了。同样，学生对问题的自主探究习惯的养成，也能达到这一效果。
例如，在给学生们讲授朱自清先生的《春》这一篇文章时，语文教师可以结合我们的日常生活，联系生活创设生动的教学情境，让学生们对文章有更深层的理解。在形象有趣的情境下，自然就可以调动学生的语文学习兴趣以及培养学生的自主探究兴趣。另外，语文教师还可以引导学生回忆自己眼中的春天，可以让学生在课前搜集象征春天的图片，诗句，相关文章等内容，从而激发自主探究能力。
5.培养学生读好书，好读书的习惯
读书可以陶冶人的情操，让我们变得更为聪慧。因此，培养学生好读书的语文学习习惯是非常有必要的，读书是积累素材的重要手段，同时也是提高学生语文综合素养的有效方法之一。学生养成了良好的读书习惯，在学习语文时会更轻松，我们的语文教学也会变得更加得心应手。对于语文学习而言，良好的学习习惯能够起到事半功倍的作用，使课堂教学更具成效。
例如，为了培养学生的读书习惯，语文教师在每个学期可以安排几节“读经典，读天下”等主题的阅读课，通过阅读经典、优秀作品让学生爱上读书。教师可以向学生们介绍《人民日报》、《读者》、《格言》、《青年文摘》等有益于学生身心健康的读物，并定期到阅览室中看书读报。同时，学生在阅读时语文教师还应该指导、鼓励学生做读书笔记。
6.培养学生敢于质疑，表达自己的习惯
教育是教与育的结合体，教育过程中教师应当予以学生学习主动权，交给学生表达与阐述自我意见的机会。语文教育必须重视学生提问与质疑习惯的培养，这对学生学好语文而言具有明显的帮助意义。学生在学习语文的过程中经常遇到疑难，面对疑问，有的学生会主动提问教师或向他人询问，而有的学生遇到疑问却不敢吭声，害怕遭到别人的嘲笑。因此，面对第二种情况，教师要积极鼓励学生质疑问难，不断培养初中生敢于质疑提问的勇气以及能力。
例如，在日常教学中，语文教师可以使用激励的语气和语言，让学生勇于探索，敢于创造。在分析课文时可以提问“看完这篇文章你对此有什么了解？”“你有什么疑问吗？”“你的想法很独特“等等话语。在教师的提问下，学生的学习积极性自然提高。
总之，让学生形成良好的语文学习习惯并不难，需要语文教师要从教学的每一个细节抓起，从点滴着手，坚持不懈帮助学生养成良好的学习习惯，努力让习惯为学生今后的语文学习保驾护航，起到更加有效地推动作用。
参考文献
[1]江廷超.培养學生良好的语文学习习惯[J].小学时代（教师），2010（08）：102-102
[2]王玉梅.学生良好语文学习习惯的养成[J].教育实践与研究（A），2009（12）：29-30