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摘 要：在当前的初中语文教学当中，做好写作方面的教学工作，既能够推动初中语文教学的改革和发展，又极大的调动了学生写作的兴致，提升了学生的写作能力。为此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，应该对写作方面的教学重视起来，不仅要丰富授课方法着重提升学生的写作兴致，同时还要革新授课模式，加快教学的信息化建设，从而切实提高学生的写作素材的积累。此外，教师还应该组织开展具体的写作活动，并以此来提高写作教学的成效。
关键词：初中语文;写作教学;具体方法
随着新课程改革在初中教学当中的深入和推进，越来越多的教师开始在授课过程中关注对学生写作能力的培育，并逐渐加强了对学生进行写作方面的教学。但是就目前的形势来看，教学过程中还是有不少的问题存在。一方面则是因为教师对于写作方面的教学重视程度有待提升，对于该如何组织开展写作教学工作认识不足，进而导致所组织开展的初中语文写作教学工作缺乏有效性。另一方面则是因为学生的写作能力偏弱，写作素材的累积也比较少，进而导致在课堂中学习的效率比较低下。针对当前初中语文写作教学过程中所存在的一些问题，本文从三个方面来展开阐述和说明，以期为初中语文写作教学提供一些可行性的方法和建议：
一、丰富授课方法，着重提升學生的写作兴致
很多时候，学生对于写作的兴致不高的原因在于教师在授课过程中所采用的教学方法单一缺乏新意，进而导致课堂教学的氛围枯燥且无趣，很多学生也因此才逐渐丧失了写作的兴致和动力。而适当的丰富写作的方法，则可以很好的引发学生继续写作的兴致。为此，教师在组织开展初中语文写作教学工作当中，应该以提升学生的写作兴致为目的来组织开展写作教学工作。
例如，在《黄河颂》一课的教学当中，起初，教师可以让学生在课前搜集一些和黄河有关的诗句，并让学生去大声的朗读出来。随后，教师可以带领学生阅读一下本篇文章，并给学生出示一些和黄河有关的图片，进而让学生在浏览的过程中切实感受黄河的美丽壮观景象。最后，教师可以根据学生对黄河的认知，让学生自己去尝试着写一篇赞美黄河的颂，并在课堂上进行分享。
二、革新授课模式，提高学生的写作素材积累
信息技术在初中语文写作教学当中的应用和发展，其不仅给当前的初中语文写作教学模式带来了极大的变革，实现了对教学资源的丰富和发展。同时也一定程度上改变了学生课堂学习的方式和方法，提高了学生课堂学习的效率。为此，教师在组织开展初中语文写作教学工作当中，应该充分意识到信息技术引入初中语文写作教学当中的必要性，通过加快教学的信息化建设，从而切实实现对学生写作素材的积累。
例如，在《纪念白求恩》一课的教学当中，首先教师可以利用课件给学生聆听纪念白求恩纪念歌这首歌曲，并让学生在聆听的过程中体会歌曲当中所表达的情感。接着教师可以把本节课当中需要学生重点学习和掌握的内容，制作成课件，并利用课件的优势来对一些重要的知识内容进行整理和归纳，并直观的呈现给学生，进而方便学生的理解和掌握。随后，教师还可以利用多媒体给学生放映白求恩大夫这部电影，并给学生着重介绍白求恩大夫在小庙里给伤员做手术而遭遇敌机袭击的场景。最后教师可以让学生将本次观看白求恩大夫这部影片的感想写下来。
三、开展写作活动，切实提高写作教学的成效
在当前的初中语文写作教学当中，想要切实提升学生的写作能力，除了要求教师做好课堂写作教学工作之外，还需要组织开展一定的写作活动，并以此来提升学生的写作能力，推动初中语文协作教学的改革和发展。
例如，在《从百草园到三味书屋 》一课的教学当中，教师除了进行必要的课堂教学之外，还可以组织学生开展一次具体的写作活动。在本次活动当中，起初，由教师带领学生通读本篇文章，并着重感知文章当中是如何写人的，以及在进行人物方面的写作是应该需要注意哪些问题。随后，由学生按照本篇文章当中对于人物描写的方法，尝试着写一篇本篇文章相类似的有关人物描写的文章，从而切实提升学生自身的写作能力。当然，在本次活动的组织和开展过程中，教师需要对学生写作过程中所存在的问题及时的进行纠正和处理，进而保证学生课堂写作的效率和质量。
综上所述，在当前的初中语文教学当中，写作方面的教学是重中之重，只有教师在授课过程中加强对学生进行写作方面的训练，并致力于提高写作教学的成效，才能切实推动初中语文教学的改革和发展，并为学生今后的写作奠定扎实的基础。为此，教师在组织开展初中语文写作教学工作当中，应该基于当前写作教学的形式，根据学生到课堂学习需要来开展写作教学活动，并以此来提升学生的写作能力。
参考文献
[1] 雷士超. 初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J]. 中国校外教育，2016（29）：56+58.
[2] 董建梅. 新课程改革背景下初中语文写作教学有效策略探究[J]. 名师在线，2019（24）：53-54.
[3] 谢塘生. 初中语文写作教学中情景教学的有效运用探究[J]. 文化创新比较研究，2018，2（13）：169+171.
关键词：初中语文;写作教学;具体方法
随着新课程改革在初中教学当中的深入和推进，越来越多的教师开始在授课过程中关注对学生写作能力的培育，并逐渐加强了对学生进行写作方面的教学。但是就目前的形势来看，教学过程中还是有不少的问题存在。一方面则是因为教师对于写作方面的教学重视程度有待提升，对于该如何组织开展写作教学工作认识不足，进而导致所组织开展的初中语文写作教学工作缺乏有效性。另一方面则是因为学生的写作能力偏弱，写作素材的累积也比较少，进而导致在课堂中学习的效率比较低下。针对当前初中语文写作教学过程中所存在的一些问题，本文从三个方面来展开阐述和说明，以期为初中语文写作教学提供一些可行性的方法和建议：
一、丰富授课方法，着重提升學生的写作兴致
很多时候，学生对于写作的兴致不高的原因在于教师在授课过程中所采用的教学方法单一缺乏新意，进而导致课堂教学的氛围枯燥且无趣，很多学生也因此才逐渐丧失了写作的兴致和动力。而适当的丰富写作的方法，则可以很好的引发学生继续写作的兴致。为此，教师在组织开展初中语文写作教学工作当中，应该以提升学生的写作兴致为目的来组织开展写作教学工作。
例如，在《黄河颂》一课的教学当中，起初，教师可以让学生在课前搜集一些和黄河有关的诗句，并让学生去大声的朗读出来。随后，教师可以带领学生阅读一下本篇文章，并给学生出示一些和黄河有关的图片，进而让学生在浏览的过程中切实感受黄河的美丽壮观景象。最后，教师可以根据学生对黄河的认知，让学生自己去尝试着写一篇赞美黄河的颂，并在课堂上进行分享。
二、革新授课模式，提高学生的写作素材积累
信息技术在初中语文写作教学当中的应用和发展，其不仅给当前的初中语文写作教学模式带来了极大的变革，实现了对教学资源的丰富和发展。同时也一定程度上改变了学生课堂学习的方式和方法，提高了学生课堂学习的效率。为此，教师在组织开展初中语文写作教学工作当中，应该充分意识到信息技术引入初中语文写作教学当中的必要性，通过加快教学的信息化建设，从而切实实现对学生写作素材的积累。
例如，在《纪念白求恩》一课的教学当中，首先教师可以利用课件给学生聆听纪念白求恩纪念歌这首歌曲，并让学生在聆听的过程中体会歌曲当中所表达的情感。接着教师可以把本节课当中需要学生重点学习和掌握的内容，制作成课件，并利用课件的优势来对一些重要的知识内容进行整理和归纳，并直观的呈现给学生，进而方便学生的理解和掌握。随后，教师还可以利用多媒体给学生放映白求恩大夫这部电影，并给学生着重介绍白求恩大夫在小庙里给伤员做手术而遭遇敌机袭击的场景。最后教师可以让学生将本次观看白求恩大夫这部影片的感想写下来。
三、开展写作活动，切实提高写作教学的成效
在当前的初中语文写作教学当中，想要切实提升学生的写作能力，除了要求教师做好课堂写作教学工作之外，还需要组织开展一定的写作活动，并以此来提升学生的写作能力，推动初中语文协作教学的改革和发展。
例如，在《从百草园到三味书屋 》一课的教学当中，教师除了进行必要的课堂教学之外，还可以组织学生开展一次具体的写作活动。在本次活动当中，起初，由教师带领学生通读本篇文章，并着重感知文章当中是如何写人的，以及在进行人物方面的写作是应该需要注意哪些问题。随后，由学生按照本篇文章当中对于人物描写的方法，尝试着写一篇本篇文章相类似的有关人物描写的文章，从而切实提升学生自身的写作能力。当然，在本次活动的组织和开展过程中，教师需要对学生写作过程中所存在的问题及时的进行纠正和处理，进而保证学生课堂写作的效率和质量。
综上所述，在当前的初中语文教学当中，写作方面的教学是重中之重，只有教师在授课过程中加强对学生进行写作方面的训练，并致力于提高写作教学的成效，才能切实推动初中语文教学的改革和发展，并为学生今后的写作奠定扎实的基础。为此，教师在组织开展初中语文写作教学工作当中，应该基于当前写作教学的形式，根据学生到课堂学习需要来开展写作教学活动，并以此来提升学生的写作能力。
参考文献
[1] 雷士超. 初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J]. 中国校外教育，2016（29）：56+58.
[2] 董建梅. 新课程改革背景下初中语文写作教学有效策略探究[J]. 名师在线，2019（24）：53-54.
[3] 谢塘生. 初中语文写作教学中情景教学的有效运用探究[J]. 文化创新比较研究，2018，2（13）：169+171.