论文部分内容阅读
摘要：新课改背景下，初中阶段的语文教学更强调学生学习的自主性。如何充分发挥学生自主性，可有效借助语文个性化阅读教学方法，以学生现实需要、学习兴趣、学习方式等内在因素为导向，从根本上激活学生的阅读学习兴趣和动力，激励学生探索自主的个性差异化阅读需求。当前，初中语文阅读教学中仍然存在着一些不良现象，不利于个性化阅读教学工作的推广和落实，为此，基于实际，进一步提出初中语文个性化阅读教学的构建与运用策略。
关键词：初中语文;个性化阅读;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在初中语文教学中，有效正确地引导学生自主阅读，具有重要的教学价值，既有利拓宽初中生的知识面，又有利于提升初中生的语文水平。个性化阅读作为自主阅读的重要方式方法之一，在初中语文阅读教学过程中发挥着独有的价值，具有不可替代的作用，具有因人而异的张力，具有与时俱进的发展。初中语文个性化阅读，强调以学生自主学习为本位，善于发现学生个体优缺点，并正确引导学生朝着自我提升的目标不断发展和提升。基于此，有必要在初中语文教学中，进一步加强个性化阅读的教学比重，以此作为初中语文教学的重要突破口，帮助学生建立起良好的阅读习惯，为今后的学习和生活奠定基础。
一、加强初中语文个性化阅读的必要性
（1）有益于初中生的自主学习
加强初中语文个性化阅读教学的必要性之一，就是有益于初中生养成自主阅读学习的良好习惯。一方面，基于个性化阅读的个体发展，有利于激活学生探索和求知的兴趣。坚持阅读不是一件容易的事情，相对于初中阶段的学生而言亦是如此，要想学生坚持阅读热爱阅读，就要充分尊重学生个体发展与成长的客观需要，以学生个性化阅读为导向，从学生内在激活他们自主探索、主动求知、积极学习的兴趣。另一方面，基于个性化阅读的个体优势，有利于帮助学生建立学习自信。个性化阅读可以有针对性地发掘每一个学生的个体优势，引导他们在自己的优势范围内建立起“知识储备王国”，进而形成厚积薄发的学习自信。在个性化阅读的世界中，没有严格意义上的学困生，只要学生能根据自身学习兴趣不断坚持阅读，就能在个体兴趣上取得一定的成绩。
（2）有益于开阔初中生的视野
加强初中语文个性化阅读教学的必要性之二，就是有益于初中生在自主阅读中不断积累知识进而开阔视野。在日常学习和生活中，通过个性化阅读，不断地将学生的点滴兴趣爱好培养成一个个知识点，在日积月累中织成一张兴趣爱好知识网络体系，既能发展学生个体的兴趣爱好，在学习和生活充实时间，又能帮助学生积累知识，在自主探索中拓展视野，可谓是一举多得。举例来说，小明同学不爱学习语文教材中的课文，但他却喜欢《中学生阅读》期刊里的文摘，喜欢里面的经典美文，而且每次语文考试的作文写得都十分出色，但其他题目作答效果不理想。语文任课教师可就此加强引导小明德个性化阅读，使其兴趣阅读的范围再扩展一些，不仅喜欢课外的美文书摘，也能热衷考试中常见的经典文章，帮助他在兴趣爱好中进一步开阔视野，补足课本学习的不足。
二、构建与运用初中语文个性化阅读教学的策略
如何构建初中语文个性化阅读教学，如何善于运用语文个性化阅读教学，需要坚持语文教学的本质，基于提升初中阶段学生的语文阅读能力，从学生的学习需要、学习兴趣、学习方式等方面着手，全面保障语文教师个性化阅读教学，为促进初中语文教学高质量的发展做好相关准备。
（1）构建个性化的语文阅读教学模式
推广加强初中阶段的语文个性化阅读教学，需要创建一套可借鉴学习的个性化阅读教学模式，为教师开展个性化阅读教学提供示范作用。如何构建良好的个性化语文阅读教学模式，具体来说可以从以下三个层面落实，第一，根据教学现实需要，巧妙地创设语文阅读教学情境，也是个性化阅读教学的大前提。借助情境模式，将阅读教学有机融于课堂教学，进而展开相应的教材课文讲解，能最大限度地激活学生的阅读学习兴趣。例如，在讲解朱自清的《背影》时，教师可先引导学生默想自己父亲的背影，后让学生分组分段朗读课文，将学生生活实际与课文内容有机结合，产生情感上的共鸣，便于课文理解。第二，从整体到部分，逐步加强学生的个性化阅读训练。个性化阅读是可以经过训练培养习得的，在具体语文课文阅读教学中，教师应先引导学生从思想整体上把握课文，再分段、分句逐步理解文章的细节，重点培养学生的个性化感知能力。第三，强化个性化阅读认知理解能力，探索学生个体自主阅读方法。個性化阅读教学作为一种语文阅读教学手段，其目的在于培养学生养成自主探索、自主阅读、自主学习的习惯和能力。教师可借助班级分组、小组一带一的方式激励学生积极参与到个性化自主阅读中。
（2）畅通初中语文个性化阅读的渠道
现阶段部分学校、教师在具体的语文教学实践活动中还存在着一些不良现象，不利于语文个性化阅读渠道的畅通。为此，校方和教师应团结一致、相互协同、相互配合，为个性化阅读教学提供必要的保障工作，进一步畅通语文个性化阅读的渠道。具体工作的开展与落实，可以从以下几个方面做起，第一，定期更新校内阅览室的读物，尤其是期刊、杂志、报纸等具有时效性的读物，为学生个性化阅读提供最新资讯。第二，健全图书及读物类别和内容，尽可能多地满足不同年级不同性别不同兴趣的学生的阅读需求。个性化阅读教学，一定要突出学生个体阅读的能动性，要满足这一要求，就要尽可能多地为学生阅读准备丰富的阅读素材。第三，举办阅读比赛、读书演讲、读书心得等多种形式的校内活动，激励学生增加个体的阅读体量。以活动参与、活动表彰、活动激励的方式促进学生的阅读兴趣的提升，鼓励学生善于阅读、敢于批判的个性化阅读意识和能力。
（3）引导学生掌握个性化的阅读能力
关于个性化阅读教学，教师应理性科学辩证地看待，发挥其好的优势，有效避免其不足，为学生营造一个高质量的阅读教学环境，帮助学生真正掌握适合自身自主学习阅读的个性化阅读能力。如何做好这一工作，就要加强引导学生掌握个性化的阅读实践技巧，让个性化阅读自主有张力，却不失方向。常见的个性化阅读技巧有阅读感悟法、阅读批判法、阅读比较法等，在日常语文阅读教学实践中，教师可根据学生的具体情况，因材施教，做到循序渐进、有的放矢。比如，在学习《岳阳楼记》时，教师可以让学生自行与其他同类型文章做对比，通过比较文章情感、语言表现风格与用词技巧等来培养学生的个性化阅读技巧。同时，教师可以鼓励学生提出质疑，在阅读中遇到问题时勇敢提出来，和同学或老师一起进行探讨，培养学生的个性化见解。
结语
总而言之，在进一步深化教育改革的大背景下，培养学生个性化阅读大势所趋。初中语文教师要学习先进科学的教育理念，重视学生的个性化发展，结合学生的兴趣和个人特征，帮助学生制订阅读计划，培养自主阅读习惯，让学生在个性化的教育中全面提升个人综合素养。
参考文献
[1]张静.浅析初中语文个性化阅读教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：55-56.
[2]秦爱玲.个性化阅读在初中语文教学中的应用[J].语文世界（教师之窗），2021（Z2）：17-18.
关键词：初中语文;个性化阅读;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在初中语文教学中，有效正确地引导学生自主阅读，具有重要的教学价值，既有利拓宽初中生的知识面，又有利于提升初中生的语文水平。个性化阅读作为自主阅读的重要方式方法之一，在初中语文阅读教学过程中发挥着独有的价值，具有不可替代的作用，具有因人而异的张力，具有与时俱进的发展。初中语文个性化阅读，强调以学生自主学习为本位，善于发现学生个体优缺点，并正确引导学生朝着自我提升的目标不断发展和提升。基于此，有必要在初中语文教学中，进一步加强个性化阅读的教学比重，以此作为初中语文教学的重要突破口，帮助学生建立起良好的阅读习惯，为今后的学习和生活奠定基础。
一、加强初中语文个性化阅读的必要性
（1）有益于初中生的自主学习
加强初中语文个性化阅读教学的必要性之一，就是有益于初中生养成自主阅读学习的良好习惯。一方面，基于个性化阅读的个体发展，有利于激活学生探索和求知的兴趣。坚持阅读不是一件容易的事情，相对于初中阶段的学生而言亦是如此，要想学生坚持阅读热爱阅读，就要充分尊重学生个体发展与成长的客观需要，以学生个性化阅读为导向，从学生内在激活他们自主探索、主动求知、积极学习的兴趣。另一方面，基于个性化阅读的个体优势，有利于帮助学生建立学习自信。个性化阅读可以有针对性地发掘每一个学生的个体优势，引导他们在自己的优势范围内建立起“知识储备王国”，进而形成厚积薄发的学习自信。在个性化阅读的世界中，没有严格意义上的学困生，只要学生能根据自身学习兴趣不断坚持阅读，就能在个体兴趣上取得一定的成绩。
（2）有益于开阔初中生的视野
加强初中语文个性化阅读教学的必要性之二，就是有益于初中生在自主阅读中不断积累知识进而开阔视野。在日常学习和生活中，通过个性化阅读，不断地将学生的点滴兴趣爱好培养成一个个知识点，在日积月累中织成一张兴趣爱好知识网络体系，既能发展学生个体的兴趣爱好，在学习和生活充实时间，又能帮助学生积累知识，在自主探索中拓展视野，可谓是一举多得。举例来说，小明同学不爱学习语文教材中的课文，但他却喜欢《中学生阅读》期刊里的文摘，喜欢里面的经典美文，而且每次语文考试的作文写得都十分出色，但其他题目作答效果不理想。语文任课教师可就此加强引导小明德个性化阅读，使其兴趣阅读的范围再扩展一些，不仅喜欢课外的美文书摘，也能热衷考试中常见的经典文章，帮助他在兴趣爱好中进一步开阔视野，补足课本学习的不足。
二、构建与运用初中语文个性化阅读教学的策略
如何构建初中语文个性化阅读教学，如何善于运用语文个性化阅读教学，需要坚持语文教学的本质，基于提升初中阶段学生的语文阅读能力，从学生的学习需要、学习兴趣、学习方式等方面着手，全面保障语文教师个性化阅读教学，为促进初中语文教学高质量的发展做好相关准备。
（1）构建个性化的语文阅读教学模式
推广加强初中阶段的语文个性化阅读教学，需要创建一套可借鉴学习的个性化阅读教学模式，为教师开展个性化阅读教学提供示范作用。如何构建良好的个性化语文阅读教学模式，具体来说可以从以下三个层面落实，第一，根据教学现实需要，巧妙地创设语文阅读教学情境，也是个性化阅读教学的大前提。借助情境模式，将阅读教学有机融于课堂教学，进而展开相应的教材课文讲解，能最大限度地激活学生的阅读学习兴趣。例如，在讲解朱自清的《背影》时，教师可先引导学生默想自己父亲的背影，后让学生分组分段朗读课文，将学生生活实际与课文内容有机结合，产生情感上的共鸣，便于课文理解。第二，从整体到部分，逐步加强学生的个性化阅读训练。个性化阅读是可以经过训练培养习得的，在具体语文课文阅读教学中，教师应先引导学生从思想整体上把握课文，再分段、分句逐步理解文章的细节，重点培养学生的个性化感知能力。第三，强化个性化阅读认知理解能力，探索学生个体自主阅读方法。個性化阅读教学作为一种语文阅读教学手段，其目的在于培养学生养成自主探索、自主阅读、自主学习的习惯和能力。教师可借助班级分组、小组一带一的方式激励学生积极参与到个性化自主阅读中。
（2）畅通初中语文个性化阅读的渠道
现阶段部分学校、教师在具体的语文教学实践活动中还存在着一些不良现象，不利于语文个性化阅读渠道的畅通。为此，校方和教师应团结一致、相互协同、相互配合，为个性化阅读教学提供必要的保障工作，进一步畅通语文个性化阅读的渠道。具体工作的开展与落实，可以从以下几个方面做起，第一，定期更新校内阅览室的读物，尤其是期刊、杂志、报纸等具有时效性的读物，为学生个性化阅读提供最新资讯。第二，健全图书及读物类别和内容，尽可能多地满足不同年级不同性别不同兴趣的学生的阅读需求。个性化阅读教学，一定要突出学生个体阅读的能动性，要满足这一要求，就要尽可能多地为学生阅读准备丰富的阅读素材。第三，举办阅读比赛、读书演讲、读书心得等多种形式的校内活动，激励学生增加个体的阅读体量。以活动参与、活动表彰、活动激励的方式促进学生的阅读兴趣的提升，鼓励学生善于阅读、敢于批判的个性化阅读意识和能力。
（3）引导学生掌握个性化的阅读能力
关于个性化阅读教学，教师应理性科学辩证地看待，发挥其好的优势，有效避免其不足，为学生营造一个高质量的阅读教学环境，帮助学生真正掌握适合自身自主学习阅读的个性化阅读能力。如何做好这一工作，就要加强引导学生掌握个性化的阅读实践技巧，让个性化阅读自主有张力，却不失方向。常见的个性化阅读技巧有阅读感悟法、阅读批判法、阅读比较法等，在日常语文阅读教学实践中，教师可根据学生的具体情况，因材施教，做到循序渐进、有的放矢。比如，在学习《岳阳楼记》时，教师可以让学生自行与其他同类型文章做对比，通过比较文章情感、语言表现风格与用词技巧等来培养学生的个性化阅读技巧。同时，教师可以鼓励学生提出质疑，在阅读中遇到问题时勇敢提出来，和同学或老师一起进行探讨，培养学生的个性化见解。
结语
总而言之，在进一步深化教育改革的大背景下，培养学生个性化阅读大势所趋。初中语文教师要学习先进科学的教育理念，重视学生的个性化发展，结合学生的兴趣和个人特征，帮助学生制订阅读计划，培养自主阅读习惯，让学生在个性化的教育中全面提升个人综合素养。
参考文献
[1]张静.浅析初中语文个性化阅读教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：55-56.
[2]秦爱玲.个性化阅读在初中语文教学中的应用[J].语文世界（教师之窗），2021（Z2）：17-18.