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摘要：在新课程改革工作的不断推进下，国内教育行业越发注重快乐教育的实行，在初中教学中，道德与法治教育至关重要，初中时期的学生大多数都是处于青春期的少年人，在这样的身心发展时期，他们的性格会格外敏感，在初中阶段做好对学生的道德与法治教育能够有效防止他们走向歧路，在道德与法治的教学方面，应该做好课堂设计、课堂管理等一系列教学安排，在课堂上，教师应该尽量保证教学内容及方式的科学性与合理性，为了通过道德与法治的课堂帮助学生获得健康的心理状态和良好的道德法制意识，应该通过开了教学的方式提高道德与法治课堂趣味性。
关键词：初中教学;道德与法治;快乐教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
快乐教学模式在近几年非常受各科教师的青睐，由此可见，快乐教育是一项行之有效的教学模式，初中的道德与法治本身是较为严肃正式的课程，但是如果在教学过程中将本就严肃的知识内容以更加严肃的课堂形式教授给学生，那么会在一定程度上给学生带来较大的心理压力，从而导致学生失去对课程的兴趣，因此，在道德与法治课堂中合理运用快乐教学，通过恰当的快乐教学模式为学生进行有效地道德与法治教育是势在必行的，由此，如何优化快乐教学模式的应用亟待进一步研究。
一、相关理论概念
快乐教学模式的本质从其字面就能窥得一二，就是在课堂上通过轻松愉悦的教学过程让学生快乐地学习知识，如果教师能够创造真正的快乐课堂并且能够确保学生在愉快的学习氛围当中学到了知识技能，那么相应的学科教育的教学效率将会得到极大的提升，在有效的快乐教学的课堂上，教师能够较为轻松地进行教学活动，发挥自身教育能力，而学生则能够以轻松快乐的姿态进行知识内容的学习，并且一直保持兴趣满满的状态，同时学生的自主学习能力能够得到进一步的提升，在这样轻松快乐的课堂当中，能够做到学生为主、教师协助的课堂教学，学生能够在这种教学模式下得到综合素质的提升。快乐教学的实行能够激起学生的学习热情，让学生在课堂当中时刻保持学习兴趣，理想的快乐课堂上，教师的每一个教学环节都是充满乐趣的，能够吸引学生的全部注意力，并且快乐教学中的课堂氛围是轻松、愉快、引人入胜的，在这样积极的课堂环境当中，学生会全身心投入到课堂当中去，进而教师的教学质量能够得到很大的提升，学生的道德与法治教育也能够获得良好的结果。
二、快乐教学模式的有效应用
（一）课堂氛围
营造良好的课堂氛围是有效进行快乐教育的第一步，不难想象，一个严肃、枯燥、乏味的课堂氛围下的教学是无法达成快乐教学这一目标的，因此，只有将课堂氛围、教学环境打造地温馨、轻松、愉快，才能更好地开展快乐教学。在初中道德与法治教育课堂上，教师首先要做的就是营造出一个快乐的学习氛围，教师在课堂上对学生的教导要充满趣味性，通过适当的趣味游戏或者一些相关的趣事趣闻来调动学生的学习热情，进而使学生融入进轻松的课堂氛围，教师要能够准确把握学生的兴趣点所在，精准使用各种技巧帮助学生降低对课堂的抵触，从而提高学生在课堂上的学习效率。
（二）師生关系
任何教学过程的良好发展都是建立在和谐友好的师生关系之上的，初中道德与法治的快乐教学更是如此，从各方面来看，僵硬的师生关系都无法有效支撑快乐教学的实施，因此，要想进行快乐教学，教师就不能为自己构建严师的人设，而应当拉近自己与学生的距离，不局限于教师这一角色，努力成为学生眼里的良师益友，加深对学生的了解，从而保证在快乐教学中能够准确抓住学生的乐趣所在，进而成功完成快乐课堂的建造。此外，道德与法治教学并非仅仅是理论知识的讲授，更是对学生心理及思想的教导，因此对学生的教学不能仅限于课本上的知识，也应该加强对学生的沟通引导，通过发自内心的关心与教导，使学生充分信任教师，和学生建立和谐健康的师生关系，进而有效做到对学生思想观念的积极引导和对学生道德与法治教育的高效进行。
（三）教学模式
教学模式的更新是保证快乐教学能够有效进行的基本条件，传统模式下的初中道德与法治教学受到模式先进性与理论复杂性的限制难以获得良好的教学效果，新课程改革后对初中道德与法治教学模式的改进能够进一步推进教学发展，在实行快乐教学模式的道德与法治课堂上，教师会将原本较为呆板的知识进行生动形象的演绎讲述，通过列举一些趣味性强的例子帮助学生进一步理解课本内容，快乐教学模式下的课堂教育是更具创新性的，能够在保障课本知识教授效果的前提下充分激活学生的学习兴趣，强化学生的自主学习能力，快乐教学课堂当中的各项创新性教育方式能够有效增强学生的各项素质，帮助学生建立正确的道德观念和法律意识，快乐教学模式将道德与法治原本晦涩难懂的课堂改善成为气氛活跃、内容生动、形式有趣的高效课堂，帮助学生积极参与到课堂当中，因此，快乐课堂的建立是迎合了新课程改革要求的有效举措。
结语
快乐教学模式的有效应用在初中道德与法治的教育当中能够起到很大的促进作用，快乐教学模式将传统教学模式替代掉之后使得教育教学的内容及方法不再是枯燥无味的，快乐教学在初中道德与法治课堂当中的应用更是改变了道德与法治教育长期以来的严肃过重之感，再快乐教学模式的实行下，道德与法治教学能够在很大程度上摆脱原本那种遥不可及的感觉，让课堂内容真正贴合实际，使学生能够对其内容看得见摸得着，通过这样地改变，学生对道德法制教育的兴趣会得到进一步加强。
参考文献
[1]张世忠.初中道德与法治快乐教学模式的有效性探析[J].新课程，2021（29）：214.
[2]徐姗姗.对初中道德与法治有效性教学模式的基本构建[J].新课程导学，2020（05）：18.
[3]周久健.论快乐教学法在课堂中的有效开展——以初中道德与法治为例[J].学苑教育，2019（20）：90.
关键词：初中教学;道德与法治;快乐教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
快乐教学模式在近几年非常受各科教师的青睐，由此可见，快乐教育是一项行之有效的教学模式，初中的道德与法治本身是较为严肃正式的课程，但是如果在教学过程中将本就严肃的知识内容以更加严肃的课堂形式教授给学生，那么会在一定程度上给学生带来较大的心理压力，从而导致学生失去对课程的兴趣，因此，在道德与法治课堂中合理运用快乐教学，通过恰当的快乐教学模式为学生进行有效地道德与法治教育是势在必行的，由此，如何优化快乐教学模式的应用亟待进一步研究。
一、相关理论概念
快乐教学模式的本质从其字面就能窥得一二，就是在课堂上通过轻松愉悦的教学过程让学生快乐地学习知识，如果教师能够创造真正的快乐课堂并且能够确保学生在愉快的学习氛围当中学到了知识技能，那么相应的学科教育的教学效率将会得到极大的提升，在有效的快乐教学的课堂上，教师能够较为轻松地进行教学活动，发挥自身教育能力，而学生则能够以轻松快乐的姿态进行知识内容的学习，并且一直保持兴趣满满的状态，同时学生的自主学习能力能够得到进一步的提升，在这样轻松快乐的课堂当中，能够做到学生为主、教师协助的课堂教学，学生能够在这种教学模式下得到综合素质的提升。快乐教学的实行能够激起学生的学习热情，让学生在课堂当中时刻保持学习兴趣，理想的快乐课堂上，教师的每一个教学环节都是充满乐趣的，能够吸引学生的全部注意力，并且快乐教学中的课堂氛围是轻松、愉快、引人入胜的，在这样积极的课堂环境当中，学生会全身心投入到课堂当中去，进而教师的教学质量能够得到很大的提升，学生的道德与法治教育也能够获得良好的结果。
二、快乐教学模式的有效应用
（一）课堂氛围
营造良好的课堂氛围是有效进行快乐教育的第一步，不难想象，一个严肃、枯燥、乏味的课堂氛围下的教学是无法达成快乐教学这一目标的，因此，只有将课堂氛围、教学环境打造地温馨、轻松、愉快，才能更好地开展快乐教学。在初中道德与法治教育课堂上，教师首先要做的就是营造出一个快乐的学习氛围，教师在课堂上对学生的教导要充满趣味性，通过适当的趣味游戏或者一些相关的趣事趣闻来调动学生的学习热情，进而使学生融入进轻松的课堂氛围，教师要能够准确把握学生的兴趣点所在，精准使用各种技巧帮助学生降低对课堂的抵触，从而提高学生在课堂上的学习效率。
（二）師生关系
任何教学过程的良好发展都是建立在和谐友好的师生关系之上的，初中道德与法治的快乐教学更是如此，从各方面来看，僵硬的师生关系都无法有效支撑快乐教学的实施，因此，要想进行快乐教学，教师就不能为自己构建严师的人设，而应当拉近自己与学生的距离，不局限于教师这一角色，努力成为学生眼里的良师益友，加深对学生的了解，从而保证在快乐教学中能够准确抓住学生的乐趣所在，进而成功完成快乐课堂的建造。此外，道德与法治教学并非仅仅是理论知识的讲授，更是对学生心理及思想的教导，因此对学生的教学不能仅限于课本上的知识，也应该加强对学生的沟通引导，通过发自内心的关心与教导，使学生充分信任教师，和学生建立和谐健康的师生关系，进而有效做到对学生思想观念的积极引导和对学生道德与法治教育的高效进行。
（三）教学模式
教学模式的更新是保证快乐教学能够有效进行的基本条件，传统模式下的初中道德与法治教学受到模式先进性与理论复杂性的限制难以获得良好的教学效果，新课程改革后对初中道德与法治教学模式的改进能够进一步推进教学发展，在实行快乐教学模式的道德与法治课堂上，教师会将原本较为呆板的知识进行生动形象的演绎讲述，通过列举一些趣味性强的例子帮助学生进一步理解课本内容，快乐教学模式下的课堂教育是更具创新性的，能够在保障课本知识教授效果的前提下充分激活学生的学习兴趣，强化学生的自主学习能力，快乐教学课堂当中的各项创新性教育方式能够有效增强学生的各项素质，帮助学生建立正确的道德观念和法律意识，快乐教学模式将道德与法治原本晦涩难懂的课堂改善成为气氛活跃、内容生动、形式有趣的高效课堂，帮助学生积极参与到课堂当中，因此，快乐课堂的建立是迎合了新课程改革要求的有效举措。
结语
快乐教学模式的有效应用在初中道德与法治的教育当中能够起到很大的促进作用，快乐教学模式将传统教学模式替代掉之后使得教育教学的内容及方法不再是枯燥无味的，快乐教学在初中道德与法治课堂当中的应用更是改变了道德与法治教育长期以来的严肃过重之感，再快乐教学模式的实行下，道德与法治教学能够在很大程度上摆脱原本那种遥不可及的感觉，让课堂内容真正贴合实际，使学生能够对其内容看得见摸得着，通过这样地改变，学生对道德法制教育的兴趣会得到进一步加强。
参考文献
[1]张世忠.初中道德与法治快乐教学模式的有效性探析[J].新课程，2021（29）：214.
[2]徐姗姗.对初中道德与法治有效性教学模式的基本构建[J].新课程导学，2020（05）：18.
[3]周久健.论快乐教学法在课堂中的有效开展——以初中道德与法治为例[J].学苑教育，2019（20）：90.