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在高中数学教学中,学生对数学建模的感受常常是一个字：“难”。其原因有很多,而主要的是教师在教学中以直接灌输解题方法为主,没有能让学生自然获得思路,深入展开探究。其实,数学建模并不是“面目狰狞”的;它源于实际、有法可依,是亲切的、好懂的。我们可以通过合理的教学设计,让数学建模变得有趣、简易。
数学建模：从铺垫到拓展——《三角函数的应用》教学设计
【摘 要】
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在高中数学教学中,学生对数学建模的感受常常是一个字：“难”。其原因有很多,而主要的是教师在教学中以直接灌输解题方法为主,没有能让学生自然获得思路,深入展开探究。其实,
【机 构】
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江苏省苏州中学校
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2016年10期
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