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摘 要：现如今高中物理教学随着现代信息技术的发展在不断地进行创新，教师根据目前的教学情况将现代信息技术合理地运用到物理教学中去，这样能够保证学生在一个轻松有趣的课堂氛围内掌握重要的知识以此来提高课堂教学的效率。针对此点，本篇文章仅从高中物理教学与现代信息技术的合作及其作用中出发，对其如何可以产生更好的效果进行讨论研究，仅供参考。
关键词：信息技术;高中;物理教学;整合设计
随着时代的发展，高科技技术日新月异，越来越多的行业选择与现代信息技术合作以从今自身的发展。在教育工作中，教师们在进行教学时也需要辅以现代信息技术用以提升课堂的效率，激发学生们的学习兴趣。物理教师在日常教学工作中运用现代信息技术可以推进学生专业能力和专业素养的提升，进一步利用各种先进的技术为现代物理培养出越来越多优秀的人才。
1 高中物理教学与信息技术进行整合设计的作用
1.1 有助于激发学生的学习兴趣
学生在学习自己感兴趣的知识和技能时会有较高的学习效率，由此可知，为了可以更好地使学生们全身心的投入在课堂上，老师需要在教学时进行一些有趣的课堂小活动调动同学们的积极性。高中生对物理的初步认识便是真正掌握的难度比较大且内容比较抽象，进而学生不愿意主动投入到物理的学习与深刻思考中去。同时，教师受传统教学理念的束缚导致课堂教学模式枯燥乏味的现象出现，这样会导致学生对物理的学习和探究丧失兴趣以及学习的动力。教师应当根据学生目前的学习情况和学生的兴趣爱好为学生制定有趣的教学安排以此来集中学生学习的注意力。借助于现代信息技术的课堂教学，可以在各种直观接触下使学生更加了解各种物理原件，对物理知识的掌握更加牢固，可以从多方面激发学生们对物理的热爱之情，从而打造出一个热爱学习充满趣味的环境，保证了教学质量的提高。
1.2 能够有效丰富物理教学手段
传统的教学模式以教师的板书为主要讲解知识的的方式，因而会大量占用课堂教学的时间并增加完成课堂任务的时间。同时，这种传统的教学方式，难以使学生们长时间保持注意力在老师的板书上，造成物理课堂效率极其低下。为了使物理课堂效率提高，教师在进行教学时，必须要寻找方法提升物理课堂的趣味性，使枯燥无味的物理知识可以引起学生的注意力，而现代信息技术为物理教学提供了一个很好的条件，合理科学的将现代信息技术应用到物理教学中，可以大大提升学生的注意力，同时也有助于教学质量的提升。
1.3 促进学生全面发展
随着时代的发展，新课改对广大教学者也提出了新的要去，相应的教学方式也应当作出改变，因此教师和学校应当顺应时代发展的潮流为物理培养出越来越多符合新课改要求的优秀人才。教师需要格外注意现代信息技术在教学中所能起到的重要作用。教师可以借助现代信息技术来促进学生良好思维模式的形成，通过合理的教学安排来发散学生的思维并提升学生的良好技能。同时，将现代信息技术融入到物理教学中去能使学生们提升对课堂的注意力，并帮助学生更快地进入到学习物理知识的状态去，教师应当根据学生的不同情况进行全面考虑，借以促进学生全面发展。
2 高中物理教学与信息技术促进发展的可行措施
2.1 对教学理念进行更新
现在传统的高中物理教学理念已经完全不能够跟随当今时代的快速发展，只有在原有的高中物理教学观念上获得更新换代，以新型的教学观念与现代信息技术整合，以信息技术从今物理教学高质量发展。高中物理教师在进行讲课的同时要舍去一些比较陈旧落后的教学理念然后结合信息技术的手段巧妙的更新教学的方法，借此提升学生对学习物理知识的渴望，并让学生积极主动的学习物理，促使整个学科的教学水平得到提高。
2.2 有效运用多媒体技术来创设物理教学情境
传统的高中物理教学模式较为古板，枯燥无味，大多数物理课堂上学生都难以真正学到物理知识。高中物理教师要清楚的意识到这一点去改变原有的教学方法，首先就是要创设出较为活跃的学习氛围激发学生们对物理学习的好奇心和主动性，这种方式方便提高物理教学的质量。由于现在信息技术的发展进步，物理老师在进行备课的时候可以结合多媒体设备让物理教学课堂变得更加丰富多彩。比如当老师在讲解“行星的运动”这一内容时，老师可以搜集出一些与行星有关的图片、视频等素材在课堂上展示给学生们，学生们在观看了多媒体教学软件中的课件时能够更好的理解老师平常口头语言无法描述清楚的事物，使学生们对课堂的印象更加深刻。
2.3 在物理实验教学中利用仿真实验软件
在物理教學中，物理实验是及其重要的一环。但是由于物理实验器材、实验室以及缺少掌握专业知识的人才等原因阻碍了物理实验教学顺利的开展下去，许多实验只能通过老师们的口头描述和书本上的图片来传授给学生，学生们很难真正理解物理实验的真正原理。老师们就可以巧妙地利用信息技术来制造出一些仿真的物理实验供学生们学习，这个过程能够很大程度的开阔学生们的眼界并提升自己的实验操作能力，物理实验教学的质量也会通过这种方式得到良好的改观。
3 结束语
高中物理教学将信息技术的优点巧妙地利用起来能够很好的转变原有的较为陈旧的教学模式，并且从某些方面能够很好的激发起学生们对物理学习的兴趣，并且也能更好的使教学方式变得更加多样性从而提升高中物理教学的质量。
参考文献：
[1] 方建平.信息技术与高中物理教学整合设计解析[J].中国校外教育，2016（22）：162-163.
[2] 李敏.论信息技术与高中物理教学整合设计[J].课程教育研究，2015（15）：124-125.
[3] 陈筛福.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].中华少年，2015（8）：131-132.
关键词：信息技术;高中;物理教学;整合设计
随着时代的发展，高科技技术日新月异，越来越多的行业选择与现代信息技术合作以从今自身的发展。在教育工作中，教师们在进行教学时也需要辅以现代信息技术用以提升课堂的效率，激发学生们的学习兴趣。物理教师在日常教学工作中运用现代信息技术可以推进学生专业能力和专业素养的提升，进一步利用各种先进的技术为现代物理培养出越来越多优秀的人才。
1 高中物理教学与信息技术进行整合设计的作用
1.1 有助于激发学生的学习兴趣
学生在学习自己感兴趣的知识和技能时会有较高的学习效率，由此可知，为了可以更好地使学生们全身心的投入在课堂上，老师需要在教学时进行一些有趣的课堂小活动调动同学们的积极性。高中生对物理的初步认识便是真正掌握的难度比较大且内容比较抽象，进而学生不愿意主动投入到物理的学习与深刻思考中去。同时，教师受传统教学理念的束缚导致课堂教学模式枯燥乏味的现象出现，这样会导致学生对物理的学习和探究丧失兴趣以及学习的动力。教师应当根据学生目前的学习情况和学生的兴趣爱好为学生制定有趣的教学安排以此来集中学生学习的注意力。借助于现代信息技术的课堂教学，可以在各种直观接触下使学生更加了解各种物理原件，对物理知识的掌握更加牢固，可以从多方面激发学生们对物理的热爱之情，从而打造出一个热爱学习充满趣味的环境，保证了教学质量的提高。
1.2 能够有效丰富物理教学手段
传统的教学模式以教师的板书为主要讲解知识的的方式，因而会大量占用课堂教学的时间并增加完成课堂任务的时间。同时，这种传统的教学方式，难以使学生们长时间保持注意力在老师的板书上，造成物理课堂效率极其低下。为了使物理课堂效率提高，教师在进行教学时，必须要寻找方法提升物理课堂的趣味性，使枯燥无味的物理知识可以引起学生的注意力，而现代信息技术为物理教学提供了一个很好的条件，合理科学的将现代信息技术应用到物理教学中，可以大大提升学生的注意力，同时也有助于教学质量的提升。
1.3 促进学生全面发展
随着时代的发展，新课改对广大教学者也提出了新的要去，相应的教学方式也应当作出改变，因此教师和学校应当顺应时代发展的潮流为物理培养出越来越多符合新课改要求的优秀人才。教师需要格外注意现代信息技术在教学中所能起到的重要作用。教师可以借助现代信息技术来促进学生良好思维模式的形成，通过合理的教学安排来发散学生的思维并提升学生的良好技能。同时，将现代信息技术融入到物理教学中去能使学生们提升对课堂的注意力，并帮助学生更快地进入到学习物理知识的状态去，教师应当根据学生的不同情况进行全面考虑，借以促进学生全面发展。
2 高中物理教学与信息技术促进发展的可行措施
2.1 对教学理念进行更新
现在传统的高中物理教学理念已经完全不能够跟随当今时代的快速发展，只有在原有的高中物理教学观念上获得更新换代，以新型的教学观念与现代信息技术整合，以信息技术从今物理教学高质量发展。高中物理教师在进行讲课的同时要舍去一些比较陈旧落后的教学理念然后结合信息技术的手段巧妙的更新教学的方法，借此提升学生对学习物理知识的渴望，并让学生积极主动的学习物理，促使整个学科的教学水平得到提高。
2.2 有效运用多媒体技术来创设物理教学情境
传统的高中物理教学模式较为古板，枯燥无味，大多数物理课堂上学生都难以真正学到物理知识。高中物理教师要清楚的意识到这一点去改变原有的教学方法，首先就是要创设出较为活跃的学习氛围激发学生们对物理学习的好奇心和主动性，这种方式方便提高物理教学的质量。由于现在信息技术的发展进步，物理老师在进行备课的时候可以结合多媒体设备让物理教学课堂变得更加丰富多彩。比如当老师在讲解“行星的运动”这一内容时，老师可以搜集出一些与行星有关的图片、视频等素材在课堂上展示给学生们，学生们在观看了多媒体教学软件中的课件时能够更好的理解老师平常口头语言无法描述清楚的事物，使学生们对课堂的印象更加深刻。
2.3 在物理实验教学中利用仿真实验软件
在物理教學中，物理实验是及其重要的一环。但是由于物理实验器材、实验室以及缺少掌握专业知识的人才等原因阻碍了物理实验教学顺利的开展下去，许多实验只能通过老师们的口头描述和书本上的图片来传授给学生，学生们很难真正理解物理实验的真正原理。老师们就可以巧妙地利用信息技术来制造出一些仿真的物理实验供学生们学习，这个过程能够很大程度的开阔学生们的眼界并提升自己的实验操作能力，物理实验教学的质量也会通过这种方式得到良好的改观。
3 结束语
高中物理教学将信息技术的优点巧妙地利用起来能够很好的转变原有的较为陈旧的教学模式，并且从某些方面能够很好的激发起学生们对物理学习的兴趣，并且也能更好的使教学方式变得更加多样性从而提升高中物理教学的质量。
参考文献：
[1] 方建平.信息技术与高中物理教学整合设计解析[J].中国校外教育，2016（22）：162-163.
[2] 李敏.论信息技术与高中物理教学整合设计[J].课程教育研究，2015（15）：124-125.
[3] 陈筛福.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].中华少年，2015（8）：131-132.