【摘 要】
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趣味数学可把枯燥的数字讲得精彩,引起小同学们的兴趣,促进小同学学习的积极性、主动性起着决定性的因素,同学们对学习有无兴趣与教师的启迪、引导有关,教师的教学艺术直接影
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趣味数学可把枯燥的数字讲得精彩,引起小同学们的兴趣,促进小同学学习的积极性、主动性起着决定性的因素,同学们对学习有无兴趣与教师的启迪、引导有关,教师的教学艺术直接影响着同学们的学习效果,因而,教师从小同学的年龄特征出发,留意课堂教学的趣味性,寓学习于趣味之中,“寓教于乐”、“谜语故事”、“游戏教学”,带动同学们学习兴趣,让之保持持续的专注力。
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