论文部分内容阅读
摘要 班级是影响学生的一个小“社会”，是学生生活、学习和活动的主要场所。同学们能够在其中愉悦、和谐的生活和学习的班级称之为“和谐班级”。在辅导员工作中，如何合理、科学地管理班集体，是构建和谐班级的核心。辅导员可以从创设和谐的育人环境、重视和谐的思想教育、健全和谐的管理制度、加强和谐的组织建设、创建和谐的班级文化和建立和谐的人际关系六个方面来加强和谐班级建设。
关键词 辅导员和谐班级建设核心
“和谐”就是事物的发展变化合乎逻辑或规律。班级是影响学生的一个小“社会”，是学生生活、学习和活动的主要场所。班级和谐就是班级成员的发展变化符合人类社会发展的客观规律。所谓“和谐班级”就是既注重学生的整体利益，又注重学生的个性发展，使同学们能够在班级中积极、顺畅、愉悦地生活、学习和活动。在大多数高校，辅导员就是“班头”，直接参与班级管理和班级活动。如何合理、科学地管理班集体，是构建和谐班级的核心，也是每个辅导员必须思考的问题。那么，辅导员又该如何充分发挥自身在班级建设中的核心作用，构建出一个和谐且强有力的班集体呢？下面浅谈以下几点观点：
一、营造和谐的育人环境
首先，辅导员应该营造良好的班级内部环境。在班级内部，创造一切利于学生成长成才的机会，让学生展示自己的才华，如通过班级二课堂活动丰富学生的社会经验，让他们在享受竞争和刺激的同时也能体验挫折和失败，从而促进学生身心的全面发展。
同时，辅导员还应充分利用外部环境对学生产生的积极影响。一个积极和谐的育人环境还需要学校、家庭和社会等多方面的合力作用才能形成。经常与院系领导、学工部及各职能部门沟通联系，为学生提供当前院系及学校各项政策及活动信息，便于学生把握机会，促进他们成人成才。经常与家长保持联系，一方面可以让家长了解学生的在校表现，另一方面还可以引导家长正确的教育孩子，达到学生受教育在家在校均衡的目的。辅导员还应主动与社会及相关企业联系，努力为学生创造社会实践与实习就业机会，为学生实践动手能力的提高提供有效的途径。
二、重视和谐的思想教育
当前大学生思维活跃，但理想信念较淡薄，因此，和谐的思想教育尤为重要。和谐的思想教育要以理想信念教育为核心，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；以爱国主义教育为重点，培养大学生的爱国情怀、改革精神和创新精神；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，要引导大学生自觉遵纪守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育（思想道德素质、科学文化素质、健康素质）。传统的思想教育采用填鸭式，枯燥乏味，学生难以接受，更难以深入学生心中。要让学生接受，辅导员就要采用和谐的方式将思想教育贯穿始终。和谐的思想教育不是让学生被动接受，而是想办法让学生主动认识；不仅仅是在课堂上灌输，要创新教学方法，还可以通过主题班会、学生活动、与学生交流谈话等让学生参与其中，从而达到学生主动接受、辅導员乐于教育的和谐氛围。
三、健全和谐的管理制度
“没有规矩，不成方圆”。要建立和谐的班级，就必须建立一套完善的管理班级的规章制度，保证班级工作的规范进行。学生是班级的真正主人，要建立一个和谐的班级必须充分调动每个学生的积极性，发挥他们的主观能动性，由学生们自己制定班规。因此学生在心平气和的和谐氛围里规范自己的言行，积极按照班规办事，对于有时违反班规的同学，也能接受老师的批评，自觉检讨。
四、加强和谐的组织建设
第一、发挥党的政治优势和组织优势，重视组织发展工作。
学生党员是学生中的旗帜，学生党员又是大学生的精神偶像，他们的榜样力量是无穷的，学生党员的行为会影响一个班级情绪。辅导员要创新党支部活动方式，重心下移，把和谐班级建设列为党支部的重要工作内容，把创建优秀班集体活动坚持下去，扎扎实实把它做好。要坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党组织中来。
第二、充分发挥班团组织在班级建设中的组织作用。
班级建设要重视发挥团支部、班委会的组织作用。要在民主的基础上建立健全班委会、团支部组织，制定有效的工作制度和管理制度，成为班级学生信赖的基层组织。
首先，辅导员要高度重视学生干部的培养和选拔，通过实践考察，选拔那些品德好、学习好、法纪观念强，在学生中有威信、有影响力和号召力的优秀学生担任团支部、班委会学生干部，组建一支得力的学生干部队伍。
其次，团支部、班委会学生干部要在班级建设中充分发挥骨干带头作用，以身作则，成为学习的模范、守纪的模范、团结的模范、热心公益事业的模范；带头完成班级建设的各项任务、带头完成辅导员布置的各项工作、带头搞好文明自律、带头抵制各种不良风气。要认真履行职责，积极组织学生开展班级活动，充分发挥在学生自我管理、自我教育、自我服务中的组织作用，成为学生日常管理的重要力量，成为班级凝聚力和向心力的重要载体，成为辅导员的得力助手。
再次，辅导员对团支部、班委会学生干部要充分信任，大胆使用，充分发挥他们在班级建设中的积极作用。同时要对他们多关心、多爱护，帮助他们提高工作能力，为班委会、团支部工作创造条件，大胆开展工作。对在工作中取得突出成绩的学生干部，要积极鼓励，在有关评优评先方面可优先考虑。同时支部书记要及时向辅导员汇报班委会、团支部工作，取得辅导员的指导和支持。全班性的集体活动，要事先请示辅导员，征得同意后方可开展。
五、创建和谐的班级文化
班级的文化建设需要充分利用各种载体，开展形式多样的、生动有趣的班级活动。活动要有好的策划、好的活动形式，注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等，吸引全员参加，这样才能达到好的效果。
开展和谐的班级活动,对班级活动的开展要大胆放手，让学生自主参与，自主设计。每次活动可以由当时所任班长牵头，全班参与的办法进行。搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。这样，学生在不知不觉中，他们的活动能力一定能得到和谐锻炼。
六、建立和谐的人际关系
建设和谐班级，要与班际交往、系际交往、人与人的交往教育密切结合起来。
第一，加强和谐人际关系教育。
当代社会是一个开放的社会，封闭就要落后。在开放的世界中，协调、合作共处是人际交往的重要原则，人际关系相处得当，于自已于他人都有好处。一个不善与人共处合作的人，成事不足，败事有余。在人际关系和谐相处上，有的同学显得束手无策，不敢面对。我们可以通过办讲座、开展各种活动来加强这方面的教育与训练。
第二，营造和谐的师生关系。
要构建和谐班级，辅导员就必须尊重与发展学生的个性，使师生生活在一种互相理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中。辅导员应尊重学生在班级中的主体地位，充分发挥他们的能动性和创造性精神，从而使他们真正体验到积极参与的幸福感、自豪感与成就感，让每一位学生时时沐浴在爱的阳光下，享受到和谐融洽的师生关系，从而获得最适合自己的成长机会，实现最优化的发展结果。
第三，营造和谐的班级内部关系。
营造和谐的班级内部关系，就必须营造班级内部成员之间团结协作和友好的关系。如果没有班级中人与人的团结协作，即使我们每个人都能奏出美妙的音符，但人们听到的却是杂乱无章的噪音，只有团结协作，相互配合才能奏出优美的班级乐章，才能使每个班级成员在集体中不断成长。
第四，营造和谐班级外围关系。
一个和谐的班级，在与兄弟班级，兄弟院系的同学与同学的交往中是和谐的、友善的、愉快的。同学们通过与兄弟班级的联谊，兄弟院系的共同活动等形式使学生学会怎样与人相处，与环境相融，从中学会社交和礼仪，懂得对人的尊重和人对和谐环境的依恋。
总之，和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭。辅导员在和谐班级建设的作用任重道远，让我们要不负历史使命，坚持“以学生为本”的办学理念，求真务实，共同为和谐班级建设尽责尽力。
参考文献:
[1]王海霞.构建和谐班级是加强学生思想政治教育工作的有效途径[J].高等职业教育－天津职业大学学报,2005,(04) .
[2]于剑标.对和谐班级建设的一些思考[J].九江职业技术学院学报,2010,(06).
[3]宁丽华.怎样构建和谐班集体[J].吉林教育,2009,(04).
[4]郑江.用爱点亮学生成长的天空[J].青年文学家,2009,(06).
[5]袁林鹏等.关于新时期高校和谐班级构建的理论探讨[J].教书育人,2010,(01).（编辑徐祺琛）
关键词 辅导员和谐班级建设核心
“和谐”就是事物的发展变化合乎逻辑或规律。班级是影响学生的一个小“社会”，是学生生活、学习和活动的主要场所。班级和谐就是班级成员的发展变化符合人类社会发展的客观规律。所谓“和谐班级”就是既注重学生的整体利益，又注重学生的个性发展，使同学们能够在班级中积极、顺畅、愉悦地生活、学习和活动。在大多数高校，辅导员就是“班头”，直接参与班级管理和班级活动。如何合理、科学地管理班集体，是构建和谐班级的核心，也是每个辅导员必须思考的问题。那么，辅导员又该如何充分发挥自身在班级建设中的核心作用，构建出一个和谐且强有力的班集体呢？下面浅谈以下几点观点：
一、营造和谐的育人环境
首先，辅导员应该营造良好的班级内部环境。在班级内部，创造一切利于学生成长成才的机会，让学生展示自己的才华，如通过班级二课堂活动丰富学生的社会经验，让他们在享受竞争和刺激的同时也能体验挫折和失败，从而促进学生身心的全面发展。
同时，辅导员还应充分利用外部环境对学生产生的积极影响。一个积极和谐的育人环境还需要学校、家庭和社会等多方面的合力作用才能形成。经常与院系领导、学工部及各职能部门沟通联系，为学生提供当前院系及学校各项政策及活动信息，便于学生把握机会，促进他们成人成才。经常与家长保持联系，一方面可以让家长了解学生的在校表现，另一方面还可以引导家长正确的教育孩子，达到学生受教育在家在校均衡的目的。辅导员还应主动与社会及相关企业联系，努力为学生创造社会实践与实习就业机会，为学生实践动手能力的提高提供有效的途径。
二、重视和谐的思想教育
当前大学生思维活跃，但理想信念较淡薄，因此，和谐的思想教育尤为重要。和谐的思想教育要以理想信念教育为核心，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；以爱国主义教育为重点，培养大学生的爱国情怀、改革精神和创新精神；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，要引导大学生自觉遵纪守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育（思想道德素质、科学文化素质、健康素质）。传统的思想教育采用填鸭式，枯燥乏味，学生难以接受，更难以深入学生心中。要让学生接受，辅导员就要采用和谐的方式将思想教育贯穿始终。和谐的思想教育不是让学生被动接受，而是想办法让学生主动认识；不仅仅是在课堂上灌输，要创新教学方法，还可以通过主题班会、学生活动、与学生交流谈话等让学生参与其中，从而达到学生主动接受、辅導员乐于教育的和谐氛围。
三、健全和谐的管理制度
“没有规矩，不成方圆”。要建立和谐的班级，就必须建立一套完善的管理班级的规章制度，保证班级工作的规范进行。学生是班级的真正主人，要建立一个和谐的班级必须充分调动每个学生的积极性，发挥他们的主观能动性，由学生们自己制定班规。因此学生在心平气和的和谐氛围里规范自己的言行，积极按照班规办事，对于有时违反班规的同学，也能接受老师的批评，自觉检讨。
四、加强和谐的组织建设
第一、发挥党的政治优势和组织优势，重视组织发展工作。
学生党员是学生中的旗帜，学生党员又是大学生的精神偶像，他们的榜样力量是无穷的，学生党员的行为会影响一个班级情绪。辅导员要创新党支部活动方式，重心下移，把和谐班级建设列为党支部的重要工作内容，把创建优秀班集体活动坚持下去，扎扎实实把它做好。要坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党组织中来。
第二、充分发挥班团组织在班级建设中的组织作用。
班级建设要重视发挥团支部、班委会的组织作用。要在民主的基础上建立健全班委会、团支部组织，制定有效的工作制度和管理制度，成为班级学生信赖的基层组织。
首先，辅导员要高度重视学生干部的培养和选拔，通过实践考察，选拔那些品德好、学习好、法纪观念强，在学生中有威信、有影响力和号召力的优秀学生担任团支部、班委会学生干部，组建一支得力的学生干部队伍。
其次，团支部、班委会学生干部要在班级建设中充分发挥骨干带头作用，以身作则，成为学习的模范、守纪的模范、团结的模范、热心公益事业的模范；带头完成班级建设的各项任务、带头完成辅导员布置的各项工作、带头搞好文明自律、带头抵制各种不良风气。要认真履行职责，积极组织学生开展班级活动，充分发挥在学生自我管理、自我教育、自我服务中的组织作用，成为学生日常管理的重要力量，成为班级凝聚力和向心力的重要载体，成为辅导员的得力助手。
再次，辅导员对团支部、班委会学生干部要充分信任，大胆使用，充分发挥他们在班级建设中的积极作用。同时要对他们多关心、多爱护，帮助他们提高工作能力，为班委会、团支部工作创造条件，大胆开展工作。对在工作中取得突出成绩的学生干部，要积极鼓励，在有关评优评先方面可优先考虑。同时支部书记要及时向辅导员汇报班委会、团支部工作，取得辅导员的指导和支持。全班性的集体活动，要事先请示辅导员，征得同意后方可开展。
五、创建和谐的班级文化
班级的文化建设需要充分利用各种载体，开展形式多样的、生动有趣的班级活动。活动要有好的策划、好的活动形式，注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等，吸引全员参加，这样才能达到好的效果。
开展和谐的班级活动,对班级活动的开展要大胆放手，让学生自主参与，自主设计。每次活动可以由当时所任班长牵头，全班参与的办法进行。搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。这样，学生在不知不觉中，他们的活动能力一定能得到和谐锻炼。
六、建立和谐的人际关系
建设和谐班级，要与班际交往、系际交往、人与人的交往教育密切结合起来。
第一，加强和谐人际关系教育。
当代社会是一个开放的社会，封闭就要落后。在开放的世界中，协调、合作共处是人际交往的重要原则，人际关系相处得当，于自已于他人都有好处。一个不善与人共处合作的人，成事不足，败事有余。在人际关系和谐相处上，有的同学显得束手无策，不敢面对。我们可以通过办讲座、开展各种活动来加强这方面的教育与训练。
第二，营造和谐的师生关系。
要构建和谐班级，辅导员就必须尊重与发展学生的个性，使师生生活在一种互相理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中。辅导员应尊重学生在班级中的主体地位，充分发挥他们的能动性和创造性精神，从而使他们真正体验到积极参与的幸福感、自豪感与成就感，让每一位学生时时沐浴在爱的阳光下，享受到和谐融洽的师生关系，从而获得最适合自己的成长机会，实现最优化的发展结果。
第三，营造和谐的班级内部关系。
营造和谐的班级内部关系，就必须营造班级内部成员之间团结协作和友好的关系。如果没有班级中人与人的团结协作，即使我们每个人都能奏出美妙的音符，但人们听到的却是杂乱无章的噪音，只有团结协作，相互配合才能奏出优美的班级乐章，才能使每个班级成员在集体中不断成长。
第四，营造和谐班级外围关系。
一个和谐的班级，在与兄弟班级，兄弟院系的同学与同学的交往中是和谐的、友善的、愉快的。同学们通过与兄弟班级的联谊，兄弟院系的共同活动等形式使学生学会怎样与人相处，与环境相融，从中学会社交和礼仪，懂得对人的尊重和人对和谐环境的依恋。
总之，和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭。辅导员在和谐班级建设的作用任重道远，让我们要不负历史使命，坚持“以学生为本”的办学理念，求真务实，共同为和谐班级建设尽责尽力。
参考文献:
[1]王海霞.构建和谐班级是加强学生思想政治教育工作的有效途径[J].高等职业教育－天津职业大学学报,2005,(04) .
[2]于剑标.对和谐班级建设的一些思考[J].九江职业技术学院学报,2010,(06).
[3]宁丽华.怎样构建和谐班集体[J].吉林教育,2009,(04).
[4]郑江.用爱点亮学生成长的天空[J].青年文学家,2009,(06).
[5]袁林鹏等.关于新时期高校和谐班级构建的理论探讨[J].教书育人,2010,(01).（编辑徐祺琛）