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摘要：随着我国互联网信息技术的发展，信息技术与教育进行了深度的融合，教育已经迈入了教育信息化的时代。在教学信息化的背景下，初中英语教学也需要转变传统的教学方式，积极采用现代化信息技术，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，转变学生的教学地被，让学生从被动学习转变为主动学习，进而保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的英语核心素养和综合能力。
关键词：信息;初中英语;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-090
引言
随着我国经济的发展，我国已经进入到了网络信息时代，网络信息技术给我们的生活带来了极大的便利。对于教育领域而言，随着教育与信息化技术的融合，多媒体信息技术在教育领域得到了广泛的应用和普及，基于此，教学理念和教学方法也需要进行有效的创新和变革。随着社会的不断发展，创新已经成为时代发展的主旋律，在这种背景下，创新教学理念和创新教学方法成为了教育界的主要内容，以此来保证学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景，阐述在教育信息化的背景下初中英语教学策略，供大家参考借鉴。
一、信息背景下的初中英语教学
目前而言，互联网信息技术在外面的生活中已经无处不在，随之，人们的生活方式也发生了巨大的变化。将互联网信息技术融入到教育当中，能够更好地传播教学信息。在初中英语教学过程中，使用地引入现代化信息机技术，不仅能够丰富课堂的教学内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，还能有效地培养学生的创新意识和创新能力。目前，现代信息技术已经在初中院校得到了广泛的普及，不仅有效地提高了学生的学习效率和学习质量，还有效地锻炼了学生的自主学习意识，促进了学生的核心素养和综合能力。
二、信息技术与课程的结合
（一）在課堂总结中利用多媒体进行知识回顾
目前而言，课堂教学仍是教学的主要阵地。在课堂教学过程中，主要的目的是教授新知识，回顾旧知识，实现“温故而知新”的教学效果。教学通过复习能够有效地检查学生对知识点的掌握程度，对学生所暴露出来的知识盲点展开巩固学习。例如，在学习人教版英语《Do you have a soccer ball？》这节内容时，教师可以通过多媒体信息技术引导学生回归一下本节的重点句型，以及相关的语法知识，并引导学生对本节的单词进行学习。英语作为一门语言学科，朗读学习对英语学习有着重要的作用。学生在朗读的过程中不仅能够加深对词汇的学习，还有有效锻炼学生的口语表达能力和英语听力。而且，教师也可以在朗读过程中检查学生对知识的掌握程度，针对问题及时地给予直接纠正，以此来实现知识回归的目标，加深学生对知识的理解，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的英语核心素养和综合能力。
（二）信息技术与英语模式整合
随着信息技术的发展，使我们的生活更加便利，人们的视野也不断拓宽，知识的传播速度也进一步加速。在教育领域中应用现代信息技术，是对传统教学方式的一种创新，因为传统的教学理念和教学方法已经不适应现代社会的发展，所以，需要对教师的教学理念和教学方法进行创新变革。对于初中英语教学而言，首先要转变学生被动学生的局面，要充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动性，让学生成为学习的主人。例如，在学习人教版英语《My favorite subject is science》这节内容时，教师就可以转变传统的教学方法，从传统的教授学生简单的知识点，转变为全面搜索信息，将英语教学与信息技术进行充分的融合，创新教学方法，积极采用情境教学方法、小组合作教学方法、翻转课堂教学方法，培养学生的个性化发展，让学生在英语学习过程中体会到快乐和成就，进而保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的英语核心素养和英语综合能力。
（三）营造信息化英语学习环境
随着我国教学体制改革的不断深入，要求教师在实际的教学过程中积极采用现代信息技术展开教学活动，拓展英语教学内容，为学生创设轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到英语学习中来。但是，在应试教育的影响下，很多教师在实际教学过程中依然采用传统的教学方法，与信息技术的全面融合还有一定的差距，将教育领域与信息技术进行充分融合是一项长期艰巨的任务，不是一蹴而就的事情，在这个过程中，不仅需要社会的支持，更需要教师的不懈努力。需要教师注意的是，在运用现代信息技术的过程中，要注意使用的频率是时长，避免出现主次不分、喧宾夺主的情况，影响了教师的正常授课。例如，在学习人教版英语《Is this your pencil？》这节内容时，教师可以在讲本节的重点知识或者是难点知识时运用现代信息技术，时间不宜过长，课堂的主要时间还是引用运用在师生互动以及新知识的传授方面，避免分散学生的注意力，影响学生的学习效率和学习质量。
总结
总而言之，随着现代信息技术的不断发展，给我们的生活带来了极大的便利。将现代信息技术融入到教育体系当中，不仅能够丰富英语课堂的教学内容，还能创新英语教学的方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，以此来保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的英语核心素养和综合能力。
参考文献
[1] 杨芳.互联网+背景下初中英语教学策略研究[J].文渊（中学版），2020，（1）：634.
[2] 赖艳琼.信息化教育背景下初中英语教学策略分析[J].百科论坛电子杂志，2020，（7）：9.
关键词：信息;初中英语;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-090
引言
随着我国经济的发展，我国已经进入到了网络信息时代，网络信息技术给我们的生活带来了极大的便利。对于教育领域而言，随着教育与信息化技术的融合，多媒体信息技术在教育领域得到了广泛的应用和普及，基于此，教学理念和教学方法也需要进行有效的创新和变革。随着社会的不断发展，创新已经成为时代发展的主旋律，在这种背景下，创新教学理念和创新教学方法成为了教育界的主要内容，以此来保证学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景，阐述在教育信息化的背景下初中英语教学策略，供大家参考借鉴。
一、信息背景下的初中英语教学
目前而言，互联网信息技术在外面的生活中已经无处不在，随之，人们的生活方式也发生了巨大的变化。将互联网信息技术融入到教育当中，能够更好地传播教学信息。在初中英语教学过程中，使用地引入现代化信息机技术，不仅能够丰富课堂的教学内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，还能有效地培养学生的创新意识和创新能力。目前，现代信息技术已经在初中院校得到了广泛的普及，不仅有效地提高了学生的学习效率和学习质量，还有效地锻炼了学生的自主学习意识，促进了学生的核心素养和综合能力。
二、信息技术与课程的结合
（一）在課堂总结中利用多媒体进行知识回顾
目前而言，课堂教学仍是教学的主要阵地。在课堂教学过程中，主要的目的是教授新知识，回顾旧知识，实现“温故而知新”的教学效果。教学通过复习能够有效地检查学生对知识点的掌握程度，对学生所暴露出来的知识盲点展开巩固学习。例如，在学习人教版英语《Do you have a soccer ball？》这节内容时，教师可以通过多媒体信息技术引导学生回归一下本节的重点句型，以及相关的语法知识，并引导学生对本节的单词进行学习。英语作为一门语言学科，朗读学习对英语学习有着重要的作用。学生在朗读的过程中不仅能够加深对词汇的学习，还有有效锻炼学生的口语表达能力和英语听力。而且，教师也可以在朗读过程中检查学生对知识的掌握程度，针对问题及时地给予直接纠正，以此来实现知识回归的目标，加深学生对知识的理解，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的英语核心素养和综合能力。
（二）信息技术与英语模式整合
随着信息技术的发展，使我们的生活更加便利，人们的视野也不断拓宽，知识的传播速度也进一步加速。在教育领域中应用现代信息技术，是对传统教学方式的一种创新，因为传统的教学理念和教学方法已经不适应现代社会的发展，所以，需要对教师的教学理念和教学方法进行创新变革。对于初中英语教学而言，首先要转变学生被动学生的局面，要充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动性，让学生成为学习的主人。例如，在学习人教版英语《My favorite subject is science》这节内容时，教师就可以转变传统的教学方法，从传统的教授学生简单的知识点，转变为全面搜索信息，将英语教学与信息技术进行充分的融合，创新教学方法，积极采用情境教学方法、小组合作教学方法、翻转课堂教学方法，培养学生的个性化发展，让学生在英语学习过程中体会到快乐和成就，进而保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的英语核心素养和英语综合能力。
（三）营造信息化英语学习环境
随着我国教学体制改革的不断深入，要求教师在实际的教学过程中积极采用现代信息技术展开教学活动，拓展英语教学内容，为学生创设轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到英语学习中来。但是，在应试教育的影响下，很多教师在实际教学过程中依然采用传统的教学方法，与信息技术的全面融合还有一定的差距，将教育领域与信息技术进行充分融合是一项长期艰巨的任务，不是一蹴而就的事情，在这个过程中，不仅需要社会的支持，更需要教师的不懈努力。需要教师注意的是，在运用现代信息技术的过程中，要注意使用的频率是时长，避免出现主次不分、喧宾夺主的情况，影响了教师的正常授课。例如，在学习人教版英语《Is this your pencil？》这节内容时，教师可以在讲本节的重点知识或者是难点知识时运用现代信息技术，时间不宜过长，课堂的主要时间还是引用运用在师生互动以及新知识的传授方面，避免分散学生的注意力，影响学生的学习效率和学习质量。
总结
总而言之，随着现代信息技术的不断发展，给我们的生活带来了极大的便利。将现代信息技术融入到教育体系当中，不仅能够丰富英语课堂的教学内容，还能创新英语教学的方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，以此来保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的英语核心素养和综合能力。
参考文献
[1] 杨芳.互联网+背景下初中英语教学策略研究[J].文渊（中学版），2020，（1）：634.
[2] 赖艳琼.信息化教育背景下初中英语教学策略分析[J].百科论坛电子杂志，2020，（7）：9.