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【摘要】观察与实验是物理学的最基本手段，因此也应该是物理学教育的重要手段，在新时期、新环境下，如何转变观念，将素质教育切实贯彻于物理教学中，应该成为当前的重要课题和研究方向，素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和美感素质等，素质教育的核心是培养创新型人才。物理实验对初中生学好物理至关重要，初中物理教学不应墨守陈规，要勇于创新，调动初中生的积极性，使其善于观察、勤于动手，在实验中学习，在学习中提升自我。
【关键词】初中物理教育教学改进物理教学实验社会生活
前言：
社会在不断的发展和变化，物理学的教育也早已采用了新的教材。结构和内容都发生了很大的改变，以适应新的历史时期。因此，初中物理的教育教学方式也不能裹足不前，而是应该努力摒弃旧的想法、旧的观念，勇于进行创新和改革，来满足素质教育的要求，真正使物理教学的课堂，成为让学生科学素养健康成长的温床。
1.转变初中物理教学的观念
为了使我国的初中物理教育教学，真正能够做到符合素质教育的要求，就必须要认清转变初中物理教学观念的重要性。积极进行教育教学方式的改革，将原有的以分数衡量一切和呆板的教学形式彻底扭转和改变。重视学生学习兴趣和高度动手能力的培养，将教与学的重心向学转变，使被动的接受，转变为主动的求知，将学生做为教育行为中的主体。在改革中要时时处处体现出素质教育的重要思想，不但要讲，更要去作，每一位教职员工都应该成为这一理论的优秀研究者、实践者和推动者。
例如，我所在中学的一位同事，连续几年被评为省、市优秀教师。在一次表彰会上，大家要求他进行教学经验的分享，他说：“我取得的成绩要归功于我的弱点，那就是我的表达能力很差。”正当大家错愕时，他说：“因为我表达力差，所以我总是不会在课堂上说的太多，而总是适当引导后，由学生的口说出来。”而学生经过引导，再由自己表达出来，这中间，就一定要经历一个思考和总结的过程，又怎么不会印象深刻呢。
2.高度重视和发展实验在物理教学中的作用
物理作为一项自然科学的重要组成，实验是使之发展的重要基础。因此，在初中物理的教育教学中，也要遵循这一客观事实，将实验的作用，最大程度的体现在物理教学中，甚至要远远大于理论教育的比重。依靠实验的力量，使学生的创新意识和实践能力得到有效发展。新的教材中，已经在一定程度上将实验的比重作了大幅度的调整，而教师更应该身体力行，使兴趣这位最好的教师，在学生的学习过程中，被充分的激发。
同时，初中学生的年龄都在13-15岁，稚气未脱，活泼好动，思维灵活而又具有强烈的可塑性，感观刺激非常容易在学生的头脑中形成印象，利用这一特征，物理教育必须要能够发挥更大的作用，不但体现知识传递的功能，也更应该成为让学生认识世界、认识自己的一个沃土。用亲身体会的方式，不但能让学生验证了学到的理论，并且还会发现和认识到自己所具有的非凡操作能力，而将乐于动手的品格作用到学习和生活的方方面面，勇于探索、建立信心。
例如：我在一次物理课上，进行过这样的尝试，在学校跳远用的沙坪上，让一个身材较胖的同学在上面走过，然后组织学生用蜡对脚印进行了铸模，之后进行测量得出模型的厚度为2.5公分，质量为621G，然后，求这位同学的质量。结果证明，这党课学生的表现空前活跃，取得了出乎意料的效果。
3.将物理教学与日常生活充分结合
物理学中的一切知识都来源于我们身边可以感受的事物，物理学在很大程度上，就是体现出了对自然规律的研究和揭示，物理学与人类的生活中的一切行为，以及生存都具有着息息相关的联系，物理学的进步，使人类社会得以飞快发展，生活水平不断提高。因此，在初中的物理教育教学中，就应该对这一客观事实有正确的认识，并且能够与学生的学习完美结合，让学生在生活、学习中随时随地都能体会到物理学的强大力量。
目前，大部分的学生，尽管学习非常刻苦，能够对课堂中的物理知识和理论，做到熟读、熟记，但是对于其中的真正科学道理，却不能充分的理解和掌握，所以也就更加不可能会做到学以致用，用学到的知识来解决实际的问题。因此，物理教学就一定应该根据物理学与现实生活密不可分的特性，来指导学生能够将所学到的知识作用到自身的一切行为之中。在课堂上，进行理论教学的同时，要善于利用身边的实例来引导学生的思维主动向身边的现象中去探索。
例如，讲到水的浮力的时候，可以让会游泳的学生在课堂上向大家分享自己在游泳过程中对水浮力的体会。而讲到能源或电力时，可以让学生在家里对生活中的电器设备工作原理和使用时该注意的安全行为都进行了解和掌握，并在课堂上与其它的同学进行交换和讨论。如此，不但能够极大的活跃课堂气氛，也能够使学生有兴趣向周围的环境进行主动的探索，并由此而成为生活中的能手。
结论
综上所述，我国的初中物理教育，必须要清醒的认识到，素质教育理论，对物理教学提出的新要求、新标准。想要改变令人担忧的不良现状，就要改变旧的教育观念，真正建立起与新课改相适应的体现素质教育精神的教育观念，同时要坚定不移地推进教学方式和学习方式的改变，克服一定困难，要认识到，这将是基础教育历史上的一次极为深刻的变革，每一个教育战线的工作者，都必须要审时度势、不断思考，认真研究新的教学手段和方法。以充分的准备和坚定的信心走进新课程，促进我国初中物理教学的发展，使物理教学能够为国家的发展和社会的进度，作出应有的贡献。
参考文献
[1]龚介群；柯岩；；在物理教学中落实素质教育的几点思考[J]；咸宁学院学报；2009年06期
[2]党承华；；请君莫奏前朝曲 听唱新翻杨柳枝——浅谈在实验教学中培养学生的创新能力[J]；考试（教研版）；2008年08期
[3]叶成春；；浅谈在新课程中改进化学实验教学[J]；才智；2010年12期
[4]徐亚康；；请让学生自己做实验[J]；中国民族教育；2008年10期
[5]汪小华；赵娜；；无机化学实验教学的探索[J]；科教文汇（下旬刊）；2011年03期
[6]肖美霖；；PhET互动仿真实验软件与科学实验教学[J]；中国信息技术教育；2010年11期
[7]冯化友；农村初中物理教学方法的优化[J]；四川教育；1995年10期
[8]朱郢；刘凤杰；；实验教学──实施素质教育的重要途径[J]；佳木斯教育学院学报；1999年02期
[9]张世录；；《科学》学科实验的探讨[J]；学校管理；2004年01期
[10]薛畅敏；；浅谈生物学实验教学[J]；双语学习；2007年07期
[11]王中，初中物理探究式教学的理论与实践[J]科教文汇，2011（12）135--137
[12]贺全军，初中物理教学中实施分层教学的探究与思考[J]丛建明，2010（07）：34--36
[13]胡红兵，问题教学在初中物理教学中的应用浅析[J]考试周刊，2009，21（11）：129—130
【关键词】初中物理教育教学改进物理教学实验社会生活
前言：
社会在不断的发展和变化，物理学的教育也早已采用了新的教材。结构和内容都发生了很大的改变，以适应新的历史时期。因此，初中物理的教育教学方式也不能裹足不前，而是应该努力摒弃旧的想法、旧的观念，勇于进行创新和改革，来满足素质教育的要求，真正使物理教学的课堂，成为让学生科学素养健康成长的温床。
1.转变初中物理教学的观念
为了使我国的初中物理教育教学，真正能够做到符合素质教育的要求，就必须要认清转变初中物理教学观念的重要性。积极进行教育教学方式的改革，将原有的以分数衡量一切和呆板的教学形式彻底扭转和改变。重视学生学习兴趣和高度动手能力的培养，将教与学的重心向学转变，使被动的接受，转变为主动的求知，将学生做为教育行为中的主体。在改革中要时时处处体现出素质教育的重要思想，不但要讲，更要去作，每一位教职员工都应该成为这一理论的优秀研究者、实践者和推动者。
例如，我所在中学的一位同事，连续几年被评为省、市优秀教师。在一次表彰会上，大家要求他进行教学经验的分享，他说：“我取得的成绩要归功于我的弱点，那就是我的表达能力很差。”正当大家错愕时，他说：“因为我表达力差，所以我总是不会在课堂上说的太多，而总是适当引导后，由学生的口说出来。”而学生经过引导，再由自己表达出来，这中间，就一定要经历一个思考和总结的过程，又怎么不会印象深刻呢。
2.高度重视和发展实验在物理教学中的作用
物理作为一项自然科学的重要组成，实验是使之发展的重要基础。因此，在初中物理的教育教学中，也要遵循这一客观事实，将实验的作用，最大程度的体现在物理教学中，甚至要远远大于理论教育的比重。依靠实验的力量，使学生的创新意识和实践能力得到有效发展。新的教材中，已经在一定程度上将实验的比重作了大幅度的调整，而教师更应该身体力行，使兴趣这位最好的教师，在学生的学习过程中，被充分的激发。
同时，初中学生的年龄都在13-15岁，稚气未脱，活泼好动，思维灵活而又具有强烈的可塑性，感观刺激非常容易在学生的头脑中形成印象，利用这一特征，物理教育必须要能够发挥更大的作用，不但体现知识传递的功能，也更应该成为让学生认识世界、认识自己的一个沃土。用亲身体会的方式，不但能让学生验证了学到的理论，并且还会发现和认识到自己所具有的非凡操作能力，而将乐于动手的品格作用到学习和生活的方方面面，勇于探索、建立信心。
例如：我在一次物理课上，进行过这样的尝试，在学校跳远用的沙坪上，让一个身材较胖的同学在上面走过，然后组织学生用蜡对脚印进行了铸模，之后进行测量得出模型的厚度为2.5公分，质量为621G，然后，求这位同学的质量。结果证明，这党课学生的表现空前活跃，取得了出乎意料的效果。
3.将物理教学与日常生活充分结合
物理学中的一切知识都来源于我们身边可以感受的事物，物理学在很大程度上，就是体现出了对自然规律的研究和揭示，物理学与人类的生活中的一切行为，以及生存都具有着息息相关的联系，物理学的进步，使人类社会得以飞快发展，生活水平不断提高。因此，在初中的物理教育教学中，就应该对这一客观事实有正确的认识，并且能够与学生的学习完美结合，让学生在生活、学习中随时随地都能体会到物理学的强大力量。
目前，大部分的学生，尽管学习非常刻苦，能够对课堂中的物理知识和理论，做到熟读、熟记，但是对于其中的真正科学道理，却不能充分的理解和掌握，所以也就更加不可能会做到学以致用，用学到的知识来解决实际的问题。因此，物理教学就一定应该根据物理学与现实生活密不可分的特性，来指导学生能够将所学到的知识作用到自身的一切行为之中。在课堂上，进行理论教学的同时，要善于利用身边的实例来引导学生的思维主动向身边的现象中去探索。
例如，讲到水的浮力的时候，可以让会游泳的学生在课堂上向大家分享自己在游泳过程中对水浮力的体会。而讲到能源或电力时，可以让学生在家里对生活中的电器设备工作原理和使用时该注意的安全行为都进行了解和掌握，并在课堂上与其它的同学进行交换和讨论。如此，不但能够极大的活跃课堂气氛，也能够使学生有兴趣向周围的环境进行主动的探索，并由此而成为生活中的能手。
结论
综上所述，我国的初中物理教育，必须要清醒的认识到，素质教育理论，对物理教学提出的新要求、新标准。想要改变令人担忧的不良现状，就要改变旧的教育观念，真正建立起与新课改相适应的体现素质教育精神的教育观念，同时要坚定不移地推进教学方式和学习方式的改变，克服一定困难，要认识到，这将是基础教育历史上的一次极为深刻的变革，每一个教育战线的工作者，都必须要审时度势、不断思考，认真研究新的教学手段和方法。以充分的准备和坚定的信心走进新课程，促进我国初中物理教学的发展，使物理教学能够为国家的发展和社会的进度，作出应有的贡献。
参考文献
[1]龚介群；柯岩；；在物理教学中落实素质教育的几点思考[J]；咸宁学院学报；2009年06期
[2]党承华；；请君莫奏前朝曲 听唱新翻杨柳枝——浅谈在实验教学中培养学生的创新能力[J]；考试（教研版）；2008年08期
[3]叶成春；；浅谈在新课程中改进化学实验教学[J]；才智；2010年12期
[4]徐亚康；；请让学生自己做实验[J]；中国民族教育；2008年10期
[5]汪小华；赵娜；；无机化学实验教学的探索[J]；科教文汇（下旬刊）；2011年03期
[6]肖美霖；；PhET互动仿真实验软件与科学实验教学[J]；中国信息技术教育；2010年11期
[7]冯化友；农村初中物理教学方法的优化[J]；四川教育；1995年10期
[8]朱郢；刘凤杰；；实验教学──实施素质教育的重要途径[J]；佳木斯教育学院学报；1999年02期
[9]张世录；；《科学》学科实验的探讨[J]；学校管理；2004年01期
[10]薛畅敏；；浅谈生物学实验教学[J]；双语学习；2007年07期
[11]王中，初中物理探究式教学的理论与实践[J]科教文汇，2011（12）135--137
[12]贺全军，初中物理教学中实施分层教学的探究与思考[J]丛建明，2010（07）：34--36
[13]胡红兵，问题教学在初中物理教学中的应用浅析[J]考试周刊，2009，21（11）：129—130