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摘 要:根据高等职业教育的不断发展,探讨学生党员发展存在的问题,并对如何加快学生党员发展提出了一些对策。
关键词:高职高专院校;学生党员;发展
胡锦涛总书记指出:一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党总是把青年作为推动历史和发展的重要力量。中国共产党要始终保持先进性,走在时代的前列,不断提高执政能力,巩固执政地位,完成执政使命,就必须不断把优秀的青年吸收到党的队伍中来。高职高专院校培养的是专科层次高等技术运用型人才,直接为生产一线服务,其学生走上工作岗位后,能与生产、工作一线的人民群众广泛接触,联系紧密。因此,加强和改进高职高专院校学生党建工作,发展优秀青年学生入党,事关一代代青年的健康成长,事关党员成分结构的改善,是关系党和国家前途命运的战略任务。
一、目前高职高专院校学生党员发展工作存在的问题
随着高等职业教育的不断发展壮大,其在校生规模已经占据我国高校学生的“半壁江山”。由于高职高专院校大多是由中专学校升格或原成人教育培训学校整合而成,党建工作相对薄弱,加上高等职业教育规律的特殊性,学生党员发展工作存在着诸多问题。
(一)党组织自身建设相对滞后,不利于学生党员发展工作
高职高专院校是近几年蓬勃发展起来的,由于历史的原因,他们的前身(中专或成人教育培训学校)对党建工作较为薄弱。转型为高等职业教育院校后,近年来,各校正处在快速发展的成长期,大量的工作千头万绪,图生存,求发展,很多学校工作的重点往往集中在以下几个方面:一是应对急剧增长的学生数而相应配套的基础设施建设,改善办学条件。由于之前高职高专院校的规模都较小,这是首要解决的问题,很多学校的领导很大一部分精力全在于此;二是强调以教学工作为中心,狠抓教学,努力提高能与高等职业教育相适应的教学质量。三是应对教育部开展的高职高专人才培养水平工作评估,这也是事关学校的“生存”和“发展”问题,占据了各校大量的时间和精力。因此,一直以来,各校党建工作并没有得到充分的重视,党组织自身建设相对滞后,学生党建工作缺乏经验、缺乏规范,未形成制度;黨的基层组织不健全,很多高职院校的学生党建工作上基本上是由系党支部负责,一个系建立一个党支部(包括学生和教师党员,部分院校设立了系党总支,下设学生党支部和教师党支部),由于目前单个高职高专院校总体规模还较小,学生党员人数较少,很难在班级建立党支部;党务工作队伍力量不足,专职人员较少,学生党建工作缺乏强有力的指导。负责学生党建工作的系支部(总支)设有负责人,但是具体学生党员发展工作并没有专职人员负责,而多是党员老师和学生政治辅导员共同参与完成。多数情况下,这些人员还兼有其他教学、科研或管理工作任务,事务繁忙。面对日趋庞大的入党积极分子群体,入党教育及党员发展工作量相应增大,这些党务工作人员无法同时兼顾,影响了学生党员发展工作;基层党组织不能根据学生党建工作中出现的新情况、新问题,改进工作方式和方法,提高学生党建工作的针对性和实效性。一些基层党组织作用发挥不够,党组织活动内容贫乏,组织生活方式和内容单一,创新不够,广大党员和入党积极分子参与的主动性不高,没有真正起到凝聚人心的作用,活动没有达到预期效果。
(二)高职高专院校学生的学习基础以及高等职业教育模式的特殊性给党员发展工作带来难度
高职高专院校学生录取批次靠后,相对来说中学时代学习基础相对不好,高考成绩较低,学习的主动性不强,学习方法欠科学,学生综合素质一般,对各种知识的接受能力较差;思想相对散漫,对思想道德教育存在一定的逆反心理,在行为上自我约束力不强等等,给学生党员发展教育带来了困难。同时,高等职业教育是以适应社会需要为目标,培养高等技术应用性专门人才,在专业和课程设置上更加注重应用性和实用性。强化学生的专业技能,存在重技能提高,轻政治素质、思想道德素质的培养的情况。一定程度上弱化了学生对思想政治教育重要性的认识,部分学生政治修养不高,对共产主义的理想信念不够坚定,党的理论基础薄弱,对党的路线方针政策理解不深、不透,全心全意为人民服务的思想根基不牢,入党的愿望不是很强烈,入党动机存在着功利化、实用化等不良倾向。
(三)高等职业教育学制偏短,学生党员发展工作时间偏紧
当前, 我国高职高专教育学制普遍是三年,一般两年在校学习,最后一年或半年在校外实习。相对于本科院校四年学制而言,学生在校时间较短,造成培养、考察时间过紧。学生入学后,经过一定的环境适应期,向党组织递交入党申请。学校党组织在确定学生入党积极分子时需要一个观察、选苗、培养的过程,学生对加入党组织也需要一个引导、认同的过程,入党积极分子一般要经过一年以上的培养考察期才能确定为发展对象。所以往往是到二年级下半年或是大三才能发展,此时学生已快走上工作岗位,时间偏紧。因此,在高职高专院校中,在校学生党员尤其是正式党员数量较少,很难在学生党员中建立党支部,而要依靠学生党员来培养学生入党积极分子就更加困难。以某高职院校为例,全校六千多名学生,学生党员仅有一百二十多名,占学生总数的2%左右,基本上反映了当前了高职高专院校学生党员的发展情况,有些院校的学生党员比例更低。同时,培养考察时间偏紧,往往又会导致培养教育环节上的工作得不到落实,新发展的党员质量难以保证。
(四)教师党员数量较少,学生党员发展工作存在培养力量不足的问题
如前所述,高职高专院校在校学生党员尤其是正式党员数量较少,很难依靠学生党员来培养入党积极分子,发展学生党员的任务落到了教师党员的身上。而教师中党员人数远不能满足学生党员发展的需要,以某高职院校为例:截至2009年6月在校学生数近6000人,但是教职员工党员人数仅150人,按党章要求,发展一名党员,需2名正式党员作为入党培养联系人和介绍人,学生党员的发展力量严重不足,对积极分子考察内容的深度和广度兼顾不过来,没有很好的起到“引路人”的作用,从而降低了学生党员发展的质量标准。
二、高职高专院校学生党员发展工作的对策
(一)加强领导,推进工作
在新的形势下,党建工作必须引起各高职高专院校党委的高度重视,改变之前重教学、轻党建的做法,加强领导,提高认识,把党建工作真正提到学校一项很重要的工作任务来抓,以党建工作带动人才培养的其他各项工作,建立健全党的基层组织,规范党建各项制度和流程,创新党建机制,大胆工作,把学生党员发展工作步子迈得更大一点,不断推进学生党员发展工作的开展。
(二)加强党务干部队伍建设,提高素质
建立一支高素质的、德才兼备的党务干部队伍,是加强学生党员发展工作的基础,也是提高大学生党员质量和数量的关键。要认真学习实践科学发展观,贯彻落实《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》(中办发[2005]16号)文件精神,加强党务干部队伍建设,从政策、资金上加大倾斜力度,按照各系学生规模配齐学生党建专职工作人员,选拔一批政治水平高、业务能力好、责任心强、能密切联系群众、有奉献精神、热爱党务工作的优秀骨干担任党支部书记和支部委员,有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的党务业务培训,不断提高他们的政治理论素养和党建工作业务水平,强化党务工作者的人格力量和表率作用,促进学生党员发展工作的开展。
(三)注重规划,加强新生入学时的引导、培养
高等职业教育学制较短,但对入党发展对象的考察期又不能缩短,因此,发展学生党员工作要注重规划,早动手,早培养。从新生入校时就开始着手进行,在新生入学教育期间,要安排有关党的知识专题教育,给新生介绍包括党的各种知识及如何写入党申请书等一些基本常识,引导学生树立入党的志愿并为之努力奋斗。对在高中已经确定为入党积极分子的新生,要多给其压担子、交任务,委任其在新生管理工作中负担起一定的责任,树立良好形象。新生入学后,经过一段时间的考察,挑选表现好, 有入党要求、上进心强的学生, 初步形成入党积极分子队伍, 加快培养。
(四)加强培养、教育,抓好入党积极分子队伍建设
学生党员发展工作关键在于抓好入党积极分子队伍建设,首先要充分发挥党校的作用,加强对入党积极分子的培训。根据学生的需求,组织培训,普及党的基本知识,提高培训、教育效果,扩大入党积极分子队伍,提高入党积极分子的理论水平和党性认识。同时,把团校培训作为党校培训的重要补充,同时发挥校园文化的综合优势,开设党的知识讲座、选修课等,保障入党积极分子的培训质量和数量。同时,开展各种形式的入党积极分子培训工作。一是树立以人为本的理念,将思想政治理论课教学和学生党建工作结合起来。结合高职教育特点,改革教学内容,改进教学方法,创造性实施教学,加强学生的理想信念教育、爱国主义教育、科学发展观教育等,帮助其形成中国特色社会主义共同理想,促进学生全面发展,激励大学生奋发有為。二是切实把每周的政治学习用好、学好。各系要充分利用好每周的政治学习时间,组织入党积极分子进行党课学习,由入党联系人或者思想政治理论课教师指导开展学习活动,定期对他们进行辅导,对学生进行党的理论知识、重大方针政策、时政热点进行讲解,提高他们对党的认识。通过加强党的教育,使入党积极分子在思想上认同党的理论,学习和工作中接近党的组织,行动上积极向党组织靠拢。三是加强对学生的心理素质教育,在思想上教育和引导学生怎样做人,做什么样的人,提高学生的思想素质、道德素质和法律修养。总之,要坚持以体现共产党员先进性为指导思想,多渠道、多层次地切实加强党的教育,积极引导入党积极分子树立正确的世界观、人生观和价值观,促使他们实现组织上入党和思想上入党的统一。
总之,我们必须认真分析和正确把握高职学生党员发展工作的新特点、新趋势,找准高职高专院校学生党员发展的着力点,坚持党员标准,严格入党手续,保证党员质量,为党组织源源不断地输送合格的生力军和先锋队成员,为学校科学发展、和谐发展、跨越发展提供坚实的组织保证。
参考文献:
[1]朱昌斌,对高职高专学生党建工作的思考[J],沙洋师范高等专科学校学报,2007,(3)。
[2]马自强,崇德重智树人为本一对高职院校学生党员发展工作的若干思考,厦门教育学院学报,2007(3)。
[3]曹建峰,关于高职院校学生党员发展工作的探索[J],无锡职业技术学院学报,2008,(5)。
[4]朱以财,量化评价体系:高职院校学生党员发展新视阈[J],河北师范大学学报,2009,(2)。
[5]巫姗,新时期高职高专院校学生党员发展工作存在的问题及对策[J],科技创新导报,2009,(14)。
关键词:高职高专院校;学生党员;发展
胡锦涛总书记指出:一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党总是把青年作为推动历史和发展的重要力量。中国共产党要始终保持先进性,走在时代的前列,不断提高执政能力,巩固执政地位,完成执政使命,就必须不断把优秀的青年吸收到党的队伍中来。高职高专院校培养的是专科层次高等技术运用型人才,直接为生产一线服务,其学生走上工作岗位后,能与生产、工作一线的人民群众广泛接触,联系紧密。因此,加强和改进高职高专院校学生党建工作,发展优秀青年学生入党,事关一代代青年的健康成长,事关党员成分结构的改善,是关系党和国家前途命运的战略任务。
一、目前高职高专院校学生党员发展工作存在的问题
随着高等职业教育的不断发展壮大,其在校生规模已经占据我国高校学生的“半壁江山”。由于高职高专院校大多是由中专学校升格或原成人教育培训学校整合而成,党建工作相对薄弱,加上高等职业教育规律的特殊性,学生党员发展工作存在着诸多问题。
(一)党组织自身建设相对滞后,不利于学生党员发展工作
高职高专院校是近几年蓬勃发展起来的,由于历史的原因,他们的前身(中专或成人教育培训学校)对党建工作较为薄弱。转型为高等职业教育院校后,近年来,各校正处在快速发展的成长期,大量的工作千头万绪,图生存,求发展,很多学校工作的重点往往集中在以下几个方面:一是应对急剧增长的学生数而相应配套的基础设施建设,改善办学条件。由于之前高职高专院校的规模都较小,这是首要解决的问题,很多学校的领导很大一部分精力全在于此;二是强调以教学工作为中心,狠抓教学,努力提高能与高等职业教育相适应的教学质量。三是应对教育部开展的高职高专人才培养水平工作评估,这也是事关学校的“生存”和“发展”问题,占据了各校大量的时间和精力。因此,一直以来,各校党建工作并没有得到充分的重视,党组织自身建设相对滞后,学生党建工作缺乏经验、缺乏规范,未形成制度;黨的基层组织不健全,很多高职院校的学生党建工作上基本上是由系党支部负责,一个系建立一个党支部(包括学生和教师党员,部分院校设立了系党总支,下设学生党支部和教师党支部),由于目前单个高职高专院校总体规模还较小,学生党员人数较少,很难在班级建立党支部;党务工作队伍力量不足,专职人员较少,学生党建工作缺乏强有力的指导。负责学生党建工作的系支部(总支)设有负责人,但是具体学生党员发展工作并没有专职人员负责,而多是党员老师和学生政治辅导员共同参与完成。多数情况下,这些人员还兼有其他教学、科研或管理工作任务,事务繁忙。面对日趋庞大的入党积极分子群体,入党教育及党员发展工作量相应增大,这些党务工作人员无法同时兼顾,影响了学生党员发展工作;基层党组织不能根据学生党建工作中出现的新情况、新问题,改进工作方式和方法,提高学生党建工作的针对性和实效性。一些基层党组织作用发挥不够,党组织活动内容贫乏,组织生活方式和内容单一,创新不够,广大党员和入党积极分子参与的主动性不高,没有真正起到凝聚人心的作用,活动没有达到预期效果。
(二)高职高专院校学生的学习基础以及高等职业教育模式的特殊性给党员发展工作带来难度
高职高专院校学生录取批次靠后,相对来说中学时代学习基础相对不好,高考成绩较低,学习的主动性不强,学习方法欠科学,学生综合素质一般,对各种知识的接受能力较差;思想相对散漫,对思想道德教育存在一定的逆反心理,在行为上自我约束力不强等等,给学生党员发展教育带来了困难。同时,高等职业教育是以适应社会需要为目标,培养高等技术应用性专门人才,在专业和课程设置上更加注重应用性和实用性。强化学生的专业技能,存在重技能提高,轻政治素质、思想道德素质的培养的情况。一定程度上弱化了学生对思想政治教育重要性的认识,部分学生政治修养不高,对共产主义的理想信念不够坚定,党的理论基础薄弱,对党的路线方针政策理解不深、不透,全心全意为人民服务的思想根基不牢,入党的愿望不是很强烈,入党动机存在着功利化、实用化等不良倾向。
(三)高等职业教育学制偏短,学生党员发展工作时间偏紧
当前, 我国高职高专教育学制普遍是三年,一般两年在校学习,最后一年或半年在校外实习。相对于本科院校四年学制而言,学生在校时间较短,造成培养、考察时间过紧。学生入学后,经过一定的环境适应期,向党组织递交入党申请。学校党组织在确定学生入党积极分子时需要一个观察、选苗、培养的过程,学生对加入党组织也需要一个引导、认同的过程,入党积极分子一般要经过一年以上的培养考察期才能确定为发展对象。所以往往是到二年级下半年或是大三才能发展,此时学生已快走上工作岗位,时间偏紧。因此,在高职高专院校中,在校学生党员尤其是正式党员数量较少,很难在学生党员中建立党支部,而要依靠学生党员来培养学生入党积极分子就更加困难。以某高职院校为例,全校六千多名学生,学生党员仅有一百二十多名,占学生总数的2%左右,基本上反映了当前了高职高专院校学生党员的发展情况,有些院校的学生党员比例更低。同时,培养考察时间偏紧,往往又会导致培养教育环节上的工作得不到落实,新发展的党员质量难以保证。
(四)教师党员数量较少,学生党员发展工作存在培养力量不足的问题
如前所述,高职高专院校在校学生党员尤其是正式党员数量较少,很难依靠学生党员来培养入党积极分子,发展学生党员的任务落到了教师党员的身上。而教师中党员人数远不能满足学生党员发展的需要,以某高职院校为例:截至2009年6月在校学生数近6000人,但是教职员工党员人数仅150人,按党章要求,发展一名党员,需2名正式党员作为入党培养联系人和介绍人,学生党员的发展力量严重不足,对积极分子考察内容的深度和广度兼顾不过来,没有很好的起到“引路人”的作用,从而降低了学生党员发展的质量标准。
二、高职高专院校学生党员发展工作的对策
(一)加强领导,推进工作
在新的形势下,党建工作必须引起各高职高专院校党委的高度重视,改变之前重教学、轻党建的做法,加强领导,提高认识,把党建工作真正提到学校一项很重要的工作任务来抓,以党建工作带动人才培养的其他各项工作,建立健全党的基层组织,规范党建各项制度和流程,创新党建机制,大胆工作,把学生党员发展工作步子迈得更大一点,不断推进学生党员发展工作的开展。
(二)加强党务干部队伍建设,提高素质
建立一支高素质的、德才兼备的党务干部队伍,是加强学生党员发展工作的基础,也是提高大学生党员质量和数量的关键。要认真学习实践科学发展观,贯彻落实《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》(中办发[2005]16号)文件精神,加强党务干部队伍建设,从政策、资金上加大倾斜力度,按照各系学生规模配齐学生党建专职工作人员,选拔一批政治水平高、业务能力好、责任心强、能密切联系群众、有奉献精神、热爱党务工作的优秀骨干担任党支部书记和支部委员,有计划、有步骤地安排他们参加各种形式的党务业务培训,不断提高他们的政治理论素养和党建工作业务水平,强化党务工作者的人格力量和表率作用,促进学生党员发展工作的开展。
(三)注重规划,加强新生入学时的引导、培养
高等职业教育学制较短,但对入党发展对象的考察期又不能缩短,因此,发展学生党员工作要注重规划,早动手,早培养。从新生入校时就开始着手进行,在新生入学教育期间,要安排有关党的知识专题教育,给新生介绍包括党的各种知识及如何写入党申请书等一些基本常识,引导学生树立入党的志愿并为之努力奋斗。对在高中已经确定为入党积极分子的新生,要多给其压担子、交任务,委任其在新生管理工作中负担起一定的责任,树立良好形象。新生入学后,经过一段时间的考察,挑选表现好, 有入党要求、上进心强的学生, 初步形成入党积极分子队伍, 加快培养。
(四)加强培养、教育,抓好入党积极分子队伍建设
学生党员发展工作关键在于抓好入党积极分子队伍建设,首先要充分发挥党校的作用,加强对入党积极分子的培训。根据学生的需求,组织培训,普及党的基本知识,提高培训、教育效果,扩大入党积极分子队伍,提高入党积极分子的理论水平和党性认识。同时,把团校培训作为党校培训的重要补充,同时发挥校园文化的综合优势,开设党的知识讲座、选修课等,保障入党积极分子的培训质量和数量。同时,开展各种形式的入党积极分子培训工作。一是树立以人为本的理念,将思想政治理论课教学和学生党建工作结合起来。结合高职教育特点,改革教学内容,改进教学方法,创造性实施教学,加强学生的理想信念教育、爱国主义教育、科学发展观教育等,帮助其形成中国特色社会主义共同理想,促进学生全面发展,激励大学生奋发有為。二是切实把每周的政治学习用好、学好。各系要充分利用好每周的政治学习时间,组织入党积极分子进行党课学习,由入党联系人或者思想政治理论课教师指导开展学习活动,定期对他们进行辅导,对学生进行党的理论知识、重大方针政策、时政热点进行讲解,提高他们对党的认识。通过加强党的教育,使入党积极分子在思想上认同党的理论,学习和工作中接近党的组织,行动上积极向党组织靠拢。三是加强对学生的心理素质教育,在思想上教育和引导学生怎样做人,做什么样的人,提高学生的思想素质、道德素质和法律修养。总之,要坚持以体现共产党员先进性为指导思想,多渠道、多层次地切实加强党的教育,积极引导入党积极分子树立正确的世界观、人生观和价值观,促使他们实现组织上入党和思想上入党的统一。
总之,我们必须认真分析和正确把握高职学生党员发展工作的新特点、新趋势,找准高职高专院校学生党员发展的着力点,坚持党员标准,严格入党手续,保证党员质量,为党组织源源不断地输送合格的生力军和先锋队成员,为学校科学发展、和谐发展、跨越发展提供坚实的组织保证。
参考文献:
[1]朱昌斌,对高职高专学生党建工作的思考[J],沙洋师范高等专科学校学报,2007,(3)。
[2]马自强,崇德重智树人为本一对高职院校学生党员发展工作的若干思考,厦门教育学院学报,2007(3)。
[3]曹建峰,关于高职院校学生党员发展工作的探索[J],无锡职业技术学院学报,2008,(5)。
[4]朱以财,量化评价体系:高职院校学生党员发展新视阈[J],河北师范大学学报,2009,(2)。
[5]巫姗,新时期高职高专院校学生党员发展工作存在的问题及对策[J],科技创新导报,2009,(14)。