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摘要：初中学校学生的体育教育和学生的身心健康是初中教育的重要组成部分。当今社会对人才的要求是德智体美全面发展，人才如果其中任何一方面不能达到用人单位的要求都会面临被解雇的危险，尤其是当今社会巨大的工作压力，如果没有一个强健的体魄根本无法适应高强度的工作和生活，所以初中学校体育教育对学生的身心健康发展有重要作用。但是我国目前初中院校的体育教育仍然沿用传统的教育模式，教学方法和教学内容存在很多问题。文章将从初中院校体育教育的目标入手，探讨体育教育存在的问题，充分发挥学生在教学中的主导地位，整体提高初中学校体育教学的质量。
关键字：初中；体育教学；重要性；问题；措施
初中体育教学在整个教学活动中占有非常重要的地位。随着全球经济化发展，世界经济竞争中，人才的竞争被提升到一个新的高度，人才不仅仅要具备全面的知识和熟练的工作能力，他们跟要面对巨大的竞争压力和生活压力，如果劳动者没有一个强健的体魄，就无法适應当代高强度的工作和生活。
一、初中学校体育教学的目标
初中院校的体育教学主要以运动和锻炼身体为目的，培养学生体育锻炼的方法，提高人的物理潜能，培养学生健康的心理素质。初中体育教育不是为了培养专业的运动员，其教育的核心理念就是培养德智体美全面发展的学生。实现这样的目标主要还是通过加强学生的体育锻炼，让学生掌握体育锻炼的基本知识，并且能够学习到基本的体育锻炼技能，练就一身强健的体魄，以更加充沛的精力迎接未来的挑战。
二、初中体育教育的特点
初中体育教育应该区别于其他阶段体育教育，目前初中体育教学应该针对学生的实际情况制定教学内容，这样才能全面有效地促进学生整体身体素质的提高。学校的体育教学主要是培养学生的体育精神，为学生建立起一个锻炼身体的思想，这样，在实际的体育课教学中，教师和学生就非常轻松，精神放松的体育教学不仅教师可以充分发挥个人的教学能力，学生也能够对体育教学产生更多的好感，从而热爱体育教育，初中学生从思想和身体上都相对成熟，能够认识到身体健康对今后工作和生活的重要性，这在一定程度上也减轻了初中体育教育的负担。
三、初中体育教育的问题
1.教师队伍建设问题
师资力量不足是很多初中院校体育教学面临的问题，出现这样的问题主要有几点原因：1.初中院校的领导没有重视初中院校的体育教育，对于学校引进教师名额并没有留给体育教师，而是将名额留给其他专业教学老师，从根本上阻断了师资力量的提高。2.教师对初中院校学生了解较少，不清楚初中院校的学生有多么顽皮，这导致初中体育课教学很难有序组织，很多师范院校毕业的老师根本不想老初中院校任教。3.初中院校在招收教师的时候盲目追求教师的学历，很多学校招收教师的时候都会明文规定要求教师的学历，这让很多具有一定教学经验的教师望而却步。
2.教学目标不明确、观念传统
社会在不断发展，但是初中院校体育教学的观念仍旧保持传统的教学观念，并没有根据实际情况对教学进行调整。很多院校为了跟上时代发展的节奏，将体育教学的焦煤目标定位非常高，但是又没有积极创新的教学观念，这使初中院校体育教学陷入进退两难的境地。主要原因有两个，一是初中院校在我国起步较晚，体育教学也正在探索发展当中；二是初中院校学校领导忽视学校的体育，把更多的教学经费投资在专业课程设置上，直接导致体育教学资源紧缺。所以，初中院校体育教师并没有在教学方法和教学内容上进行实质性的转变。正式由于这两方面原因，初中院校的体育教学目标始终无法实现。
3教学内容与方法存在的问题
教学内容不系统 ，从课程结构上看 ，几近年来 ，体育课程内容的多样化虽有了一定的发展 ，但如何避免简单重复排列问题 ，还未得到很好的解决 ，并且在课程内容多与少问题的处理方面还存在分歧。另外 ，体育教学方法与手段相对滞后。目前 ，普通高校公共体育课教学方法仍然存在着以传授知识、技术技能为主的现象 ，以往那些传统的灌输式的教学方法会导致相当一部分大学生处于被动的学习状态 ，抑制大学生创造性思维及学习独立性的发挥。
四、充分发挥学生的主导作用
1 以学生为出发点，转变传统教学思想
分析当前初中学生心理特点，学生的心理素质尚不稳定，在从初中转入初中的过程中，环境的差异性会引起学生身心和思想的微妙变化。因此，初中体育教学中要紧密结合学生的身心变化与发展的实际情况，充分发挥体育身心健康课程的作用，在传授体育与健康知识的基础上，着重解决学生的面临的身心发展变化的实际问题，切实提高学生身心适应能力，创造轻松的活动氛围，激发学生的潜能。
2 以学生为核心，明确初中体育教学目标
体育教育作为教育的重要组成部分，成为学校教育中的基础学科已成共识，也成为实施素质教育的中坚力量。教育历来提倡“德智体”全面发展，一个正确的教育思想和教育观念能积极推动教育事业健康的发展。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，扭转以运动技术传授为中心的传统教育体系”。为了顺应时代的发展，初中学校的体育教育应从多方面进行了改革和尝试，无论从形式上还是内容上，都尽量体现一种健康思想的融入，从而更好地加强学校体育工作，提高体育教学质量。
4 构建具有初中特色的体育教学体系
传统的体育课程内容，没有鲜明的特征，不能围绕初中院校学生专业学习特点进行设置。另外在教学过程中没能摆脱“应试”传统教育的约束，压抑了学生全面发展的需要，扼杀了学生学习体育的积极性和主动性。所以，初中体育教学应该坚持以学生为中心，课堂教学充分发挥学生的主导作用，全面提高初中体育教学质量。
参考文献
[1] 岳安生. 浅谈体育游戏在体育教学中的应用[J]. 湖北体育科技. 2010（04）
[2] 唐文忠，徐向鸣. 体育游戏在体育教学中的作用和价值[J]. 运动. 2010（06）
[3] 戴永琴，黄新，刘宁宁. 论体育游戏在体育教学中的应用价值[J]. 安阳工学院学报. 2008（02）
[4] 马伟星. 游戏在体育课中的应用[J]. 上海体育学院学报. 2000（S1）
关键字：初中；体育教学；重要性；问题；措施
初中体育教学在整个教学活动中占有非常重要的地位。随着全球经济化发展，世界经济竞争中，人才的竞争被提升到一个新的高度，人才不仅仅要具备全面的知识和熟练的工作能力，他们跟要面对巨大的竞争压力和生活压力，如果劳动者没有一个强健的体魄，就无法适應当代高强度的工作和生活。
一、初中学校体育教学的目标
初中院校的体育教学主要以运动和锻炼身体为目的，培养学生体育锻炼的方法，提高人的物理潜能，培养学生健康的心理素质。初中体育教育不是为了培养专业的运动员，其教育的核心理念就是培养德智体美全面发展的学生。实现这样的目标主要还是通过加强学生的体育锻炼，让学生掌握体育锻炼的基本知识，并且能够学习到基本的体育锻炼技能，练就一身强健的体魄，以更加充沛的精力迎接未来的挑战。
二、初中体育教育的特点
初中体育教育应该区别于其他阶段体育教育，目前初中体育教学应该针对学生的实际情况制定教学内容，这样才能全面有效地促进学生整体身体素质的提高。学校的体育教学主要是培养学生的体育精神，为学生建立起一个锻炼身体的思想，这样，在实际的体育课教学中，教师和学生就非常轻松，精神放松的体育教学不仅教师可以充分发挥个人的教学能力，学生也能够对体育教学产生更多的好感，从而热爱体育教育，初中学生从思想和身体上都相对成熟，能够认识到身体健康对今后工作和生活的重要性，这在一定程度上也减轻了初中体育教育的负担。
三、初中体育教育的问题
1.教师队伍建设问题
师资力量不足是很多初中院校体育教学面临的问题，出现这样的问题主要有几点原因：1.初中院校的领导没有重视初中院校的体育教育，对于学校引进教师名额并没有留给体育教师，而是将名额留给其他专业教学老师，从根本上阻断了师资力量的提高。2.教师对初中院校学生了解较少，不清楚初中院校的学生有多么顽皮，这导致初中体育课教学很难有序组织，很多师范院校毕业的老师根本不想老初中院校任教。3.初中院校在招收教师的时候盲目追求教师的学历，很多学校招收教师的时候都会明文规定要求教师的学历，这让很多具有一定教学经验的教师望而却步。
2.教学目标不明确、观念传统
社会在不断发展，但是初中院校体育教学的观念仍旧保持传统的教学观念，并没有根据实际情况对教学进行调整。很多院校为了跟上时代发展的节奏，将体育教学的焦煤目标定位非常高，但是又没有积极创新的教学观念，这使初中院校体育教学陷入进退两难的境地。主要原因有两个，一是初中院校在我国起步较晚，体育教学也正在探索发展当中；二是初中院校学校领导忽视学校的体育，把更多的教学经费投资在专业课程设置上，直接导致体育教学资源紧缺。所以，初中院校体育教师并没有在教学方法和教学内容上进行实质性的转变。正式由于这两方面原因，初中院校的体育教学目标始终无法实现。
3教学内容与方法存在的问题
教学内容不系统 ，从课程结构上看 ，几近年来 ，体育课程内容的多样化虽有了一定的发展 ，但如何避免简单重复排列问题 ，还未得到很好的解决 ，并且在课程内容多与少问题的处理方面还存在分歧。另外 ，体育教学方法与手段相对滞后。目前 ，普通高校公共体育课教学方法仍然存在着以传授知识、技术技能为主的现象 ，以往那些传统的灌输式的教学方法会导致相当一部分大学生处于被动的学习状态 ，抑制大学生创造性思维及学习独立性的发挥。
四、充分发挥学生的主导作用
1 以学生为出发点，转变传统教学思想
分析当前初中学生心理特点，学生的心理素质尚不稳定，在从初中转入初中的过程中，环境的差异性会引起学生身心和思想的微妙变化。因此，初中体育教学中要紧密结合学生的身心变化与发展的实际情况，充分发挥体育身心健康课程的作用，在传授体育与健康知识的基础上，着重解决学生的面临的身心发展变化的实际问题，切实提高学生身心适应能力，创造轻松的活动氛围，激发学生的潜能。
2 以学生为核心，明确初中体育教学目标
体育教育作为教育的重要组成部分，成为学校教育中的基础学科已成共识，也成为实施素质教育的中坚力量。教育历来提倡“德智体”全面发展，一个正确的教育思想和教育观念能积极推动教育事业健康的发展。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，扭转以运动技术传授为中心的传统教育体系”。为了顺应时代的发展，初中学校的体育教育应从多方面进行了改革和尝试，无论从形式上还是内容上，都尽量体现一种健康思想的融入，从而更好地加强学校体育工作，提高体育教学质量。
4 构建具有初中特色的体育教学体系
传统的体育课程内容，没有鲜明的特征，不能围绕初中院校学生专业学习特点进行设置。另外在教学过程中没能摆脱“应试”传统教育的约束，压抑了学生全面发展的需要，扼杀了学生学习体育的积极性和主动性。所以，初中体育教学应该坚持以学生为中心，课堂教学充分发挥学生的主导作用，全面提高初中体育教学质量。
参考文献
[1] 岳安生. 浅谈体育游戏在体育教学中的应用[J]. 湖北体育科技. 2010（04）
[2] 唐文忠，徐向鸣. 体育游戏在体育教学中的作用和价值[J]. 运动. 2010（06）
[3] 戴永琴，黄新，刘宁宁. 论体育游戏在体育教学中的应用价值[J]. 安阳工学院学报. 2008（02）
[4] 马伟星. 游戏在体育课中的应用[J]. 上海体育学院学报. 2000（S1）