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【摘要】新课改要求我们要更新教学理念，实现课堂教学的创新，以转变学生学习方式，从而提升教学的实效性。文章结合教学尝试，将英语通俗歌曲适当地运用到语言教学中，以实践落实“新课改”精神。
【关键词】英语通俗歌曲 语言教学 英语教学
音乐是一门让人陶醉的艺术，它以其特有的音乐语言影响我们的每一个学生，促进每个孩子的全面发展。英文歌曲运用于我们的语言教学，对于所有的英语教师来说，即是一种崭新的尝试，也是一次新的挑战。合理地把音乐与英语的教学融入在一起，使枯燥单调的语言教学变得有趣，从而让学生开心地接受新的知识。希望这种教学方式能给我们的英语课堂带来些帮助，并且在课堂上得以应用。
一、英语通俗歌曲运用于语言教学的理论依据
首先，它与生理学原理相符合。经研究表明：我们人类的大脑右半球主管形象思维，是主管音乐和感情的脑。听、唱英语通俗歌曲可刺激大脑，音乐形象是开启右脑的金钥匙，它能激活右脑神经，可以对所学的知识产生高度注意力，让学生快乐地学习。这样学生学习也不会感到疲劳，反而感到心情舒畅，头脑清晰、思路敏捷。
其次，它与心理学原理符合。在倾听、学唱英语通俗歌曲时，为学生建立起无意识的心理倾向，是自主的学习，这就调动了学生的学习积极性，激发起学生的学习兴趣，使其潜能得以发挥，它为学生开心地接受新知识奠定了良好的心理基础。
二、英语通俗歌曲在语言教学中的有效运用
（一）提高学生学习英语的兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生最好的老师，它能给人以无形的内在力量，是让每个孩子主动学习的强大动力。对于学生而言：在英语课上，一味的灌输，进行填鸭式的教学，只会让他们感到枯燥无味，长此以往，学生自然就会产生强烈厌学情绪。甚至放弃学习，大量的落后生就出现了。然而音乐就其特性，它可以帮助人们消除疲劳和烦恼，让人心情舒畅，更容易让孩子接受，有音乐的课堂自然就活跃起来了。音乐是没有国界的，它可将枯燥难懂的英语学习内容，以孩子们喜闻乐见的音乐形式呈现给他们，他们喜欢这种教学方式，学习的兴趣提高了，学习的效果自然就好了！
（二）增加学生的词汇量
在英文歌曲中含有大量的词汇，所以学唱英文歌曲可以扩大学生的词汇量。学生在学英文歌的过程中接触到了许多的单词、词组、短语。通过音乐的方式记住它们。并且这种记忆能达到较长时间的保存。单词是学习英语知识的基础，不管是平时语言的交流，还是英语的阅读、写作，都是不可缺少的。它好比一座高楼大厦的一块块砖瓦，没有它就只是一个躯壳。在语言教学中，老师都能感觉到，很多孩子不愿意去背单词，哪怕就是今天背了，明天就会忘记。然而优美的旋律和节奏大大地吸引了这些孩子，音乐赋予了作者和演唱者的情感，歌词也就被赋予了生命。歌词的反复出现，其中就包括了大量的单词和词组，演唱英语通俗歌曲还怕单词记不住吗？
（三）提高学生的听力
由于应试教育的压力，我们的学生在课堂上主要接受的听力练习大多数都是机械地做模拟试题，内容有听长短对话，独白，然后从所给选项中选择正确答案或者写单词。这种练习方式让他们往往感到很乏味。当然在日常生活中听力材料很多，但在课堂中使用可能性很小。例如在收音机和电视中的英文节目由于受到播出的时间限制，只能把它用于学生课外的听力补充。而电影因为内容太过专业性，词汇量过大且播放时间过长，大多数对白很难听懂，导致无法在课堂上使用。只有英语通俗歌曲，它的选择余地大，并且内容短小精悍，不会占用课堂的大量时间，很适合课堂上使用。老师可以根据自己学生的实际英语水平，让学生进行填词练习。听力练习可根据学生的需要放一到两遍。因为大多数学生都很喜欢英语通俗歌曲，所以他们会经常听。并且随着科技的发展，现在听音乐的手段很多，像mp3、mp5、手机等可以随身携带。听的机会多了，又不是被老师和家长逼着听， 主动学习的效果就好多了。这样自然就能逐渐提高听力。可以看看经常在听力考试中得高分的学生，他们的最主要的经验就是因为多听英文歌。
（四）提高英语的口语能力
听与说在语言教学中，是不可分的。现在有些地区在引入口语的考试。标准的语音教学本来一直是我国语言教学的重难点。学唱英文歌曲有利于帮助学生克服在语音方面的障碍。通过英语通俗歌曲的教学，可以发挥它的独特的作用。在语言教学过程中，教师们都会发现一个问题，由于语言环境的缺失，大多数学生的语音都不太准确，特别在语音、语调、重读、连读、节奏等方面更容易弄错。英语通俗歌曲节拍有强弱、节奏有快慢，与其有对应的歌词也有强弱、快慢之分。所以学生在学唱过程中，就会注重词的语音、语调、连读等等。他们经过不断地模仿和练习，自然起到了提高英语口语的水平。
在语言教学过程中，使用英语通俗歌曲作为一种教学方式，它的作用是其它教学方法不可替代的。它在培养英语语言技能和实施一些具体的教学内容过程中有其明显的优势。这就好比一首乐曲的前奏，为师生“合奏”课堂活动主旋律、收获实现目标的尾声奠定了成功的基调。
【作者简介】
王桂根（1972～），男，江西省南昌市桃花学校，研究方向：音乐教育、英语教育。
【关键词】英语通俗歌曲 语言教学 英语教学
音乐是一门让人陶醉的艺术，它以其特有的音乐语言影响我们的每一个学生，促进每个孩子的全面发展。英文歌曲运用于我们的语言教学，对于所有的英语教师来说，即是一种崭新的尝试，也是一次新的挑战。合理地把音乐与英语的教学融入在一起，使枯燥单调的语言教学变得有趣，从而让学生开心地接受新的知识。希望这种教学方式能给我们的英语课堂带来些帮助，并且在课堂上得以应用。
一、英语通俗歌曲运用于语言教学的理论依据
首先，它与生理学原理相符合。经研究表明：我们人类的大脑右半球主管形象思维，是主管音乐和感情的脑。听、唱英语通俗歌曲可刺激大脑，音乐形象是开启右脑的金钥匙，它能激活右脑神经，可以对所学的知识产生高度注意力，让学生快乐地学习。这样学生学习也不会感到疲劳，反而感到心情舒畅，头脑清晰、思路敏捷。
其次，它与心理学原理符合。在倾听、学唱英语通俗歌曲时，为学生建立起无意识的心理倾向，是自主的学习，这就调动了学生的学习积极性，激发起学生的学习兴趣，使其潜能得以发挥，它为学生开心地接受新知识奠定了良好的心理基础。
二、英语通俗歌曲在语言教学中的有效运用
（一）提高学生学习英语的兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生最好的老师，它能给人以无形的内在力量，是让每个孩子主动学习的强大动力。对于学生而言：在英语课上，一味的灌输，进行填鸭式的教学，只会让他们感到枯燥无味，长此以往，学生自然就会产生强烈厌学情绪。甚至放弃学习，大量的落后生就出现了。然而音乐就其特性，它可以帮助人们消除疲劳和烦恼，让人心情舒畅，更容易让孩子接受，有音乐的课堂自然就活跃起来了。音乐是没有国界的，它可将枯燥难懂的英语学习内容，以孩子们喜闻乐见的音乐形式呈现给他们，他们喜欢这种教学方式，学习的兴趣提高了，学习的效果自然就好了！
（二）增加学生的词汇量
在英文歌曲中含有大量的词汇，所以学唱英文歌曲可以扩大学生的词汇量。学生在学英文歌的过程中接触到了许多的单词、词组、短语。通过音乐的方式记住它们。并且这种记忆能达到较长时间的保存。单词是学习英语知识的基础，不管是平时语言的交流，还是英语的阅读、写作，都是不可缺少的。它好比一座高楼大厦的一块块砖瓦，没有它就只是一个躯壳。在语言教学中，老师都能感觉到，很多孩子不愿意去背单词，哪怕就是今天背了，明天就会忘记。然而优美的旋律和节奏大大地吸引了这些孩子，音乐赋予了作者和演唱者的情感，歌词也就被赋予了生命。歌词的反复出现，其中就包括了大量的单词和词组，演唱英语通俗歌曲还怕单词记不住吗？
（三）提高学生的听力
由于应试教育的压力，我们的学生在课堂上主要接受的听力练习大多数都是机械地做模拟试题，内容有听长短对话，独白，然后从所给选项中选择正确答案或者写单词。这种练习方式让他们往往感到很乏味。当然在日常生活中听力材料很多，但在课堂中使用可能性很小。例如在收音机和电视中的英文节目由于受到播出的时间限制，只能把它用于学生课外的听力补充。而电影因为内容太过专业性，词汇量过大且播放时间过长，大多数对白很难听懂，导致无法在课堂上使用。只有英语通俗歌曲，它的选择余地大，并且内容短小精悍，不会占用课堂的大量时间，很适合课堂上使用。老师可以根据自己学生的实际英语水平，让学生进行填词练习。听力练习可根据学生的需要放一到两遍。因为大多数学生都很喜欢英语通俗歌曲，所以他们会经常听。并且随着科技的发展，现在听音乐的手段很多，像mp3、mp5、手机等可以随身携带。听的机会多了，又不是被老师和家长逼着听， 主动学习的效果就好多了。这样自然就能逐渐提高听力。可以看看经常在听力考试中得高分的学生，他们的最主要的经验就是因为多听英文歌。
（四）提高英语的口语能力
听与说在语言教学中，是不可分的。现在有些地区在引入口语的考试。标准的语音教学本来一直是我国语言教学的重难点。学唱英文歌曲有利于帮助学生克服在语音方面的障碍。通过英语通俗歌曲的教学，可以发挥它的独特的作用。在语言教学过程中，教师们都会发现一个问题，由于语言环境的缺失，大多数学生的语音都不太准确，特别在语音、语调、重读、连读、节奏等方面更容易弄错。英语通俗歌曲节拍有强弱、节奏有快慢，与其有对应的歌词也有强弱、快慢之分。所以学生在学唱过程中，就会注重词的语音、语调、连读等等。他们经过不断地模仿和练习，自然起到了提高英语口语的水平。
在语言教学过程中，使用英语通俗歌曲作为一种教学方式，它的作用是其它教学方法不可替代的。它在培养英语语言技能和实施一些具体的教学内容过程中有其明显的优势。这就好比一首乐曲的前奏，为师生“合奏”课堂活动主旋律、收获实现目标的尾声奠定了成功的基调。
【作者简介】
王桂根（1972～），男，江西省南昌市桃花学校，研究方向：音乐教育、英语教育。