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摘 要：随着教育的改革，越来越多的教育工作者开始追求高效率、高质量的课堂教学效率。为了完成这一教学目标，信息技术被广泛应用于教师教学的过程中。信息技术具备高效、容量大、方便等特点，从而能够受到很多教育工作者的青睐。基于此，本文以初中阶段为例，探析现代信息技术在英语课堂中的有效应用。
关键词：新代信息技术；初中英语；高效课堂
从目前的的英语教学现状来看，在很多英语教学中出现了学生的学习兴趣不足、教师教学有效性不高、课堂教学无法实现高效性等问题，基于这种问题，教师应该改变教学方法，将英语课堂教学有效的融合现代教育技术。因此，本文将对现代信息技术在初中英语课堂中的有效应用进行探析。
一、运用现代信息技术，创设具体情境
由于英语是他国的语言，使大部分初中生在日常生活中无法接触英语，导致他们出现学习英语困难、对英语学习不感兴趣等情况。面对这种情况，教师应该在教学的过程中，运用现代信息技术，创设具体情境，使学生融入到具体的情境中，从而激发他们学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。
如，笔者在进行“Animals in Danger”这一单元内容教学时，就可以利用信息技术，采用创设具体情境的教学方法，推动学生进行英语学习。笔者在教学开始时，没有急于向学生教学课本上的内容，而是利用信息技术向学生播放与之相关的短片。短片的形式是纪录片，短片的具体内容是记录了目前一些濒危动物的具体的发展情况，短片的语言是英语，在播放英语的同时，短片上还显示与之相对应英语和汉语的字幕。学生通过短片不仅可以具体的了解到目前的濒危动物的发展情况，还可以学习到与之相应的英语知识。在播放短片时，笔者发现学生们能够融入到短片的具体情境中，从而很大程度上激发了他们学习英语的兴趣。当笔者播放完短片，学生还沉浸在短片的内容中，此时，笔者趁热打铁，开始向他们教授课本内容。在教授课本内容的过程中，学生会遇到很多不懂得词汇。为了让学生更容易学习了解这些词汇，笔者在讲解的过程中，会利用信息技术向学生展示与这些词汇的意思相对性的图片。学生经过笔者的讲解，能够更轻松的记住所学的词汇。因为学生在日常生活中，无法接触到纯正的英语口音，因此，教师在讲解的过程中，会利用信息技术向学生播放与教学内容相关的纯正的英语口音，从而使学生能够更好地掌握所学习的英语知识。
总之，在本次教学实践的过程中，教师利用信息技术，创设具体的英语情境，从而能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地学习英语，进而提高他们的英语成绩。
二、运动现代信息技术，丰富课堂组织形式
目前，很多教师在教学的过程中，坚持运用传统的“教师教，学生学”的教学方式，从而导致学生对学习产生厌倦性。其实，教师在教学的过程中，可以利用信息技术创新教学方法，采用丰富的课堂组织形式。通过这种方式，发挥学生的主体性作用，从而提高学生学习的自主性。
如，笔者在教学“Way of Life”这一单元内容时，就利用现代信息技术丰富了课堂组织形式。笔者把课堂搬到了计算机室，并且让学生通过自主学习了解这一单元的基本知识点。笔者在让学生进行自主学习开始前，对他们布置了以下任务：掌握这一单元的基本词汇，并且在学习的过程中将这一点的知识点进行梳理，记录在英语本上，下课的时候要将整理的东西上交给教师。在给学生布置完任务后，笔者开始让他们进行自主学习。为了防止学生在学习的过程中运用计算机浏览与课本内容无关的东西，笔者会对他们进行全程监督。在学生进行自主学习的过程中，笔者发现有的学生会观看与之相应的视频进行学习；有的学生会直接搜索与课本内容相关的知识点，从而进行学习······学生们的学习方法多种多样。当学生利用计算机进行自主学习结束后，笔者让班长对学生们的英语本进行收集。在进行检查的时候，学生们都能够完成笔者布置的学习任务，而且有的学生还拓展了学习内容，将课本上没有的的英语知识点也进行了学习。通过这种方式，笔者发挥了学生学习的主体性作用，促进学生学习的积极性，从而提高了他们的学习水平。
总之，在本次教学实践的过程中，教师利用信息技术创新教学方法，丰富了课堂组织形式，从而发挥了学生学习主体性的作用，提高了他们学习英语的兴趣，提升了他们的英语水平。
三、运用现代信息技术，变革教学评价方式
教学评价也是教师在英语教学的过程中应该重视的一个环节。合理的教学评价，可以激发学生学习的兴趣，使教师了解自己在教学过程中的不足之处。而利用信息技术，能够使教学评价更加多元化和精准化。因此，教师在教学的过程中，可以運用现代信息技术变革教学评价方式。
如，笔者在进行“My home town and my country”教学的过程中，让学生利用学习软件进行英语课后练习题的练习。在笔者给学生讲解完这节课的基本的内容的时候，笔者为了让学生更好地掌握已经学过的英语知识，于是让学生利用计算机，在英语学习网站上进行英语练习。
学生在进行英语练习的过程中，可以根据自己的实际学习情况学生可以根据自己的实际学习情况，智能的选择自己感兴趣的部分进行练习。在英语软件上，可以根据学生所做的英语练习从而进行判断，不仅如此，学习软件还会给出相应的修改意见，从而帮助学生有效的改正错误。学生们通过英语学习平台的练习，英语学习能力得到很大的提高。再比如，笔者在对学生进行英语教学时，每个月会向学生分发电子问卷调查，调查的内容是学生觉得笔者的近期英语教学的不足和优点之处。学生利用信息技术，对笔者的问卷调查进行填写。笔者对学生们的问卷调查进行收集，然后利用信息技术整理出学生的意见和建议，从而调整自己的教学。总之，在本次教学实践的过程中，教师运用现代信息技术，变革了教学评价方式，从而使学生的英语学习效率更高，使教师的教学更为有效。
综上，现代信息技术已经广泛应用到教学实践活动的各个环节中，并且发挥着越来越重要的作用。教师应该适应新课程改革的要求，在教学实践中多应用现代信息技术，跟上时代潮流，改变传统教学理念和教学方式，用多元化评价方式评价每位学生，让学生在现代信息技术时代中身心获得健康全面发展。
参考文献：
[1]王玉苗.运用现代信息技术提高初中英语课堂教学有效性的研究[J].中国校外教育，2018（35）.
[2]杜文秀.合理使用信息技术，打造英语高效课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2018（02）.
关键词：新代信息技术；初中英语；高效课堂
从目前的的英语教学现状来看，在很多英语教学中出现了学生的学习兴趣不足、教师教学有效性不高、课堂教学无法实现高效性等问题，基于这种问题，教师应该改变教学方法，将英语课堂教学有效的融合现代教育技术。因此，本文将对现代信息技术在初中英语课堂中的有效应用进行探析。
一、运用现代信息技术，创设具体情境
由于英语是他国的语言，使大部分初中生在日常生活中无法接触英语，导致他们出现学习英语困难、对英语学习不感兴趣等情况。面对这种情况，教师应该在教学的过程中，运用现代信息技术，创设具体情境，使学生融入到具体的情境中，从而激发他们学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。
如，笔者在进行“Animals in Danger”这一单元内容教学时，就可以利用信息技术，采用创设具体情境的教学方法，推动学生进行英语学习。笔者在教学开始时，没有急于向学生教学课本上的内容，而是利用信息技术向学生播放与之相关的短片。短片的形式是纪录片，短片的具体内容是记录了目前一些濒危动物的具体的发展情况，短片的语言是英语，在播放英语的同时，短片上还显示与之相对应英语和汉语的字幕。学生通过短片不仅可以具体的了解到目前的濒危动物的发展情况，还可以学习到与之相应的英语知识。在播放短片时，笔者发现学生们能够融入到短片的具体情境中，从而很大程度上激发了他们学习英语的兴趣。当笔者播放完短片，学生还沉浸在短片的内容中，此时，笔者趁热打铁，开始向他们教授课本内容。在教授课本内容的过程中，学生会遇到很多不懂得词汇。为了让学生更容易学习了解这些词汇，笔者在讲解的过程中，会利用信息技术向学生展示与这些词汇的意思相对性的图片。学生经过笔者的讲解，能够更轻松的记住所学的词汇。因为学生在日常生活中，无法接触到纯正的英语口音，因此，教师在讲解的过程中，会利用信息技术向学生播放与教学内容相关的纯正的英语口音，从而使学生能够更好地掌握所学习的英语知识。
总之，在本次教学实践的过程中，教师利用信息技术，创设具体的英语情境，从而能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地学习英语，进而提高他们的英语成绩。
二、运动现代信息技术，丰富课堂组织形式
目前，很多教师在教学的过程中，坚持运用传统的“教师教，学生学”的教学方式，从而导致学生对学习产生厌倦性。其实，教师在教学的过程中，可以利用信息技术创新教学方法，采用丰富的课堂组织形式。通过这种方式，发挥学生的主体性作用，从而提高学生学习的自主性。
如，笔者在教学“Way of Life”这一单元内容时，就利用现代信息技术丰富了课堂组织形式。笔者把课堂搬到了计算机室，并且让学生通过自主学习了解这一单元的基本知识点。笔者在让学生进行自主学习开始前，对他们布置了以下任务：掌握这一单元的基本词汇，并且在学习的过程中将这一点的知识点进行梳理，记录在英语本上，下课的时候要将整理的东西上交给教师。在给学生布置完任务后，笔者开始让他们进行自主学习。为了防止学生在学习的过程中运用计算机浏览与课本内容无关的东西，笔者会对他们进行全程监督。在学生进行自主学习的过程中，笔者发现有的学生会观看与之相应的视频进行学习；有的学生会直接搜索与课本内容相关的知识点，从而进行学习······学生们的学习方法多种多样。当学生利用计算机进行自主学习结束后，笔者让班长对学生们的英语本进行收集。在进行检查的时候，学生们都能够完成笔者布置的学习任务，而且有的学生还拓展了学习内容，将课本上没有的的英语知识点也进行了学习。通过这种方式，笔者发挥了学生学习的主体性作用，促进学生学习的积极性，从而提高了他们的学习水平。
总之，在本次教学实践的过程中，教师利用信息技术创新教学方法，丰富了课堂组织形式，从而发挥了学生学习主体性的作用，提高了他们学习英语的兴趣，提升了他们的英语水平。
三、运用现代信息技术，变革教学评价方式
教学评价也是教师在英语教学的过程中应该重视的一个环节。合理的教学评价，可以激发学生学习的兴趣，使教师了解自己在教学过程中的不足之处。而利用信息技术，能够使教学评价更加多元化和精准化。因此，教师在教学的过程中，可以運用现代信息技术变革教学评价方式。
如，笔者在进行“My home town and my country”教学的过程中，让学生利用学习软件进行英语课后练习题的练习。在笔者给学生讲解完这节课的基本的内容的时候，笔者为了让学生更好地掌握已经学过的英语知识，于是让学生利用计算机，在英语学习网站上进行英语练习。
学生在进行英语练习的过程中，可以根据自己的实际学习情况学生可以根据自己的实际学习情况，智能的选择自己感兴趣的部分进行练习。在英语软件上，可以根据学生所做的英语练习从而进行判断，不仅如此，学习软件还会给出相应的修改意见，从而帮助学生有效的改正错误。学生们通过英语学习平台的练习，英语学习能力得到很大的提高。再比如，笔者在对学生进行英语教学时，每个月会向学生分发电子问卷调查，调查的内容是学生觉得笔者的近期英语教学的不足和优点之处。学生利用信息技术，对笔者的问卷调查进行填写。笔者对学生们的问卷调查进行收集，然后利用信息技术整理出学生的意见和建议，从而调整自己的教学。总之，在本次教学实践的过程中，教师运用现代信息技术，变革了教学评价方式，从而使学生的英语学习效率更高，使教师的教学更为有效。
综上，现代信息技术已经广泛应用到教学实践活动的各个环节中，并且发挥着越来越重要的作用。教师应该适应新课程改革的要求，在教学实践中多应用现代信息技术，跟上时代潮流，改变传统教学理念和教学方式，用多元化评价方式评价每位学生，让学生在现代信息技术时代中身心获得健康全面发展。
参考文献：
[1]王玉苗.运用现代信息技术提高初中英语课堂教学有效性的研究[J].中国校外教育，2018（35）.
[2]杜文秀.合理使用信息技术，打造英语高效课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2018（02）.