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摘要：美术教育是素质教育的重要组成部分，对于学生想象力和创造力的提升有着重要意义。分析当今小学美术教育存在的问题并提出創造性的建议，能够为小学美术教育教学水平的提升提供借鉴。
关键词：小学；美术；教育；改革
1999年6月中共中央办公厅下发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”[1]这其中的“美育”即是指的美术教育。创造力的水平在短时间内难以提升，必须从小进行培养。因此，小学美术教育从小的方面说是培养了孩子的兴趣和爱好，从大的方面讲则是为我国整体国民素质的提升贡献了力量。
自从提出“素质教育”这一概念以来，小学美术教育状况有了明显好转，在全国大部分小学都开设了美术课，为培养儿童的兴趣爱好和创造力提供了途径，小学美术教育得到了前所未有的发展。然而，我们也要看到，现在我国的小学教育还存在很多问题，如师资力量匮乏、教学用具不足、受重视程度不够以及教学方式模式化等，这些问题的存在不仅影响了小学美术教育作用的充分发挥，还在一定程度上阻碍了小学美术教育水平的提升。
一、小学美术教育存在的问题
师资力量匮乏
当今小学美术教育中最严重的问题就是师资力量的匮乏。由于传统观念的影响，很多学校仍然把美术教育当做小学教育中可有可无的一部分，所以在美术老师的人选问题上很少下功夫。这导致很多小学美术老师由其他科目老师兼任或者由一些没有受过专业训练的人担任，这些人大多数仅仅是由于对美术的爱好或者领导硬性指派应付工作，缺乏基本的美术素养，对于美术教学的热情非常有限，对于小学美术教育教学方法也是一知半解，很难很好的胜任小学美术教育这一需要兼顾儿童创造性和趣味性的工作。
教学用具不足
美术教育相对于语文、数学等其他科目有着自身的特点，即在绘画用具等方面的要求较高，充足完善的硬件条件是小学美术教育顺利进行的关键前提。在当前情况下，对于大部分小学生而言，美术课上的绘画工具仅仅包括三样：美术课本、随堂作业纸以及简单的水彩笔。大多数绘画用具是在超市或者路边摊购买，质量低劣，难以保证绘画质量，更甚者可能会危害孩子的健康。究其根源，一部分是由于家庭经济情况不好，难以有足够的资金支持，但是更多的是家长把注意力放在孩子语文、数学等所谓的“主科”上面，而忽视了美术教育的作用，自然不会花费太多金钱在绘画用具之上。这在一定程度上影响了小学美术教学的质量。
受重视程度不够
虽然我国的素质教育已经提出了一段时间，美术教育先对以前也有了很大的进步，但是受当前应试教育环境的影响，我国的小学美术教育仍然存在受重视程度不够的问题。作为教育“指挥棒”的“中招”和“高招”都存在实质上的应试教育，缺乏对学生基本素养的考察，这种情况在很大程度上影响着学校和学生家长对各个科目的重视程度。对于一些应试科目，学校和学生家长是绝对的重视，而对于一些非考试科目，学校和家长则是直接忽略。我国政府和教育界的专家一直在提倡素质教育和批判应试教育，然而应试教育仍然存在，究其原因就是其生存的土壤依然肥沃，而作为所谓“副科”的美术教育则仍处于被忽视的状态。在一些小学中，课程表上根本就没有美术课，仅仅是抱着给学生放松一下的心态为其偶尔安排一两节课；有的小学虽然课程表上明确有美术课程的安排，但是往往会被其他“主科”老师征用。这些状况的发生无一不是因为现在社会对小学美术教育的重视程度不够引起的。
教学方式模式化。
很多小学美术课程上绘画的对象是一些简单而生硬的简笔画，忽略了孩子们的创造力和直觉的表达，与美术教育的初衷相违背。一些老师在课堂上缺乏对学生创造力和想象力的引导，仅仅是让孩子练习基本功般的一遍又一遍的重复练习，对孩子的直觉和表现潜能造成了直接伤害。
二、提升小学美术教育教学水平的对策
加强师资队伍建设
为了提升小学美术教师的专业水平，要努力做到以下三点：一是制定专职美术教师进行教学，减少兼职老师的数量；二是对现有美术教师进行正规培训，提升其教育教学水平；三是定期对美术教师进行专业考核，对于考核不合格者进行强制再培训。
加大对小学美术教育的重视程度和支持力度
为了解决社会对美术教育不够重视的问题，应该从教育考试改革抓起，将学生的综合素养作为升学考试的一个组成部分，从而提升学校和家长对美术教育的重视程度。还要加大对素质教育的宣传工作，使得素质教育的理念真正的深入人心。此外，政府部门应该加大对美术教育等课程的扶持力度，如通过批量采购的形式为小学美术课程提供足够数量和质量有保障的绘画用具等。小学应该调整资金的用途，把更多的资金用于聘请优秀教师和改善美术课程教学条件。
创新教育教学方式，提升小学生的想象力和创造力
摒弃以往模式化的教学方式，真正做到启发式教学，通过各种方式促进儿童想象力和创造力的提升。如在课堂上可以让学生根据自己的兴趣进行绘画，老师则在一旁进行指导和启发思维。还可以通过户外教学等增加绘画素材，为学生绘画提供足够的素材，避免“闭门造车”状况的发生。
参考文献：
[1]中共中央办公厅.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[EB/OL].http：//www.chinalawedu.com
/news/1200/22598/22615/22793/2006/3/he7396032197360029150-0.htm.
关键词：小学；美术；教育；改革
1999年6月中共中央办公厅下发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”[1]这其中的“美育”即是指的美术教育。创造力的水平在短时间内难以提升，必须从小进行培养。因此，小学美术教育从小的方面说是培养了孩子的兴趣和爱好，从大的方面讲则是为我国整体国民素质的提升贡献了力量。
自从提出“素质教育”这一概念以来，小学美术教育状况有了明显好转，在全国大部分小学都开设了美术课，为培养儿童的兴趣爱好和创造力提供了途径，小学美术教育得到了前所未有的发展。然而，我们也要看到，现在我国的小学教育还存在很多问题，如师资力量匮乏、教学用具不足、受重视程度不够以及教学方式模式化等，这些问题的存在不仅影响了小学美术教育作用的充分发挥，还在一定程度上阻碍了小学美术教育水平的提升。
一、小学美术教育存在的问题
师资力量匮乏
当今小学美术教育中最严重的问题就是师资力量的匮乏。由于传统观念的影响，很多学校仍然把美术教育当做小学教育中可有可无的一部分，所以在美术老师的人选问题上很少下功夫。这导致很多小学美术老师由其他科目老师兼任或者由一些没有受过专业训练的人担任，这些人大多数仅仅是由于对美术的爱好或者领导硬性指派应付工作，缺乏基本的美术素养，对于美术教学的热情非常有限，对于小学美术教育教学方法也是一知半解，很难很好的胜任小学美术教育这一需要兼顾儿童创造性和趣味性的工作。
教学用具不足
美术教育相对于语文、数学等其他科目有着自身的特点，即在绘画用具等方面的要求较高，充足完善的硬件条件是小学美术教育顺利进行的关键前提。在当前情况下，对于大部分小学生而言，美术课上的绘画工具仅仅包括三样：美术课本、随堂作业纸以及简单的水彩笔。大多数绘画用具是在超市或者路边摊购买，质量低劣，难以保证绘画质量，更甚者可能会危害孩子的健康。究其根源，一部分是由于家庭经济情况不好，难以有足够的资金支持，但是更多的是家长把注意力放在孩子语文、数学等所谓的“主科”上面，而忽视了美术教育的作用，自然不会花费太多金钱在绘画用具之上。这在一定程度上影响了小学美术教学的质量。
受重视程度不够
虽然我国的素质教育已经提出了一段时间，美术教育先对以前也有了很大的进步，但是受当前应试教育环境的影响，我国的小学美术教育仍然存在受重视程度不够的问题。作为教育“指挥棒”的“中招”和“高招”都存在实质上的应试教育，缺乏对学生基本素养的考察，这种情况在很大程度上影响着学校和学生家长对各个科目的重视程度。对于一些应试科目，学校和学生家长是绝对的重视，而对于一些非考试科目，学校和家长则是直接忽略。我国政府和教育界的专家一直在提倡素质教育和批判应试教育，然而应试教育仍然存在，究其原因就是其生存的土壤依然肥沃，而作为所谓“副科”的美术教育则仍处于被忽视的状态。在一些小学中，课程表上根本就没有美术课，仅仅是抱着给学生放松一下的心态为其偶尔安排一两节课；有的小学虽然课程表上明确有美术课程的安排，但是往往会被其他“主科”老师征用。这些状况的发生无一不是因为现在社会对小学美术教育的重视程度不够引起的。
教学方式模式化。
很多小学美术课程上绘画的对象是一些简单而生硬的简笔画，忽略了孩子们的创造力和直觉的表达，与美术教育的初衷相违背。一些老师在课堂上缺乏对学生创造力和想象力的引导，仅仅是让孩子练习基本功般的一遍又一遍的重复练习，对孩子的直觉和表现潜能造成了直接伤害。
二、提升小学美术教育教学水平的对策
加强师资队伍建设
为了提升小学美术教师的专业水平，要努力做到以下三点：一是制定专职美术教师进行教学，减少兼职老师的数量；二是对现有美术教师进行正规培训，提升其教育教学水平；三是定期对美术教师进行专业考核，对于考核不合格者进行强制再培训。
加大对小学美术教育的重视程度和支持力度
为了解决社会对美术教育不够重视的问题，应该从教育考试改革抓起，将学生的综合素养作为升学考试的一个组成部分，从而提升学校和家长对美术教育的重视程度。还要加大对素质教育的宣传工作，使得素质教育的理念真正的深入人心。此外，政府部门应该加大对美术教育等课程的扶持力度，如通过批量采购的形式为小学美术课程提供足够数量和质量有保障的绘画用具等。小学应该调整资金的用途，把更多的资金用于聘请优秀教师和改善美术课程教学条件。
创新教育教学方式，提升小学生的想象力和创造力
摒弃以往模式化的教学方式，真正做到启发式教学，通过各种方式促进儿童想象力和创造力的提升。如在课堂上可以让学生根据自己的兴趣进行绘画，老师则在一旁进行指导和启发思维。还可以通过户外教学等增加绘画素材，为学生绘画提供足够的素材，避免“闭门造车”状况的发生。
参考文献：
[1]中共中央办公厅.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[EB/OL].http：//www.chinalawedu.com
/news/1200/22598/22615/22793/2006/3/he7396032197360029150-0.htm.