摘  要：随着科学技术的进步，信息技术的应用越来越广泛，这给课堂教学带来了更多的生机。语文作为小学阶段的基础性教学科目，小学语文教学的有效开展对提升学生的语言能力和语文素养有积极的促进作用，因此教师应该多关注小学语文教学，积极采取有效的教学方法提升语文课堂教学效率。在小学语文教学中融入音乐设计符合当前教学的发展，更有利于学生走进文本内容，理解语文教学内容。本文主要分析和探讨了语文课堂中音乐的有效应用。
　　关键词：音乐;语文课堂;精彩
　　【中图分类号】G613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）24-0084-01
　　音乐是无处不在的，音乐可以影响我们的生活，陶冶我们的情操，将音乐融入到小学语文教学中是一种新型的教学模式。小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这个阶段的学生对新奇的事物有很强的好奇心，教师巧妙的选取音乐与语文教学结合在一起符合学生的发展特点，让语文课堂更加精彩。音乐是一种情感艺术，在培养人们的审美情趣方面有着非常重要的意义，在小学语文教学中用音乐作为辅助的教学手段，让语文课堂教学呈现出更好的效果。

1.小学语文课堂教学中融入音乐应该注意的问题
　　（1）音乐设计与教学内容相联系
　　在小学语文教学中融入音乐必须注意音乐与教学内容的联系，因此教师首先得吃透语文教材，结合实际的教学内容选择音乐，让音乐的曲调和文章的主题保持一致。把音乐融入到小学语文课堂教学中不是随心所欲的点缀，而是让语文课堂呈现出更好的状态，激发学生的学习兴趣，因此通过音乐激发学生的情感、态度和想象是关键，为学生营造更好的学习氛围。
　　（2）有效的控制音乐播放时间
　　将音乐融入到小学语文课堂教学中虽然具有非常重要的意义，能够提升学生的学习效率，但是在实际的应用过程中需要有效的控制时间，适时、适量、适度的播放音乐。利用音乐作为语文课堂的导入必须控制好时间一般三分钟内为宜，不能给学生造成语文课和音乐课的混淆。音乐始终都是作为配角存在的，过度过量的使用音乐会让原本的语文课堂失去活力，不利于学生的学习和发展。

2.音乐在语文课堂中的应用
　　（1）用音乐渲染语文课堂氛围
　　小学阶段的学生性格特征发展比较活跃，传统枯燥单一的语文课堂抑制了学生的思维，不利于学生情感的发展。而在新课程改革的背景下，传统的语文教学模式已经不适应了，教师要创新教学方法，将音乐融入到语文课堂中，积极渲染课堂氛围。音乐可以发展学生的思维，激发他们的想象力，在语文课堂中适当的融入音乐可以有效调节课堂氛围，同时调动学生学习的积极性。比如在小学语文《难忘的泼水节》这一内容的教学中，教师就可以选取一段傣族的音乐来渲染课堂氛围，将学生带入到特定的情境中，让学生更深刻的感受到傣族人民的热情，为本节内容的学习铺垫了坚实的基础。
　　（2）利用音乐进行课堂导入，激发学生的学习兴趣
　　良好的课堂导入可以提升整体的课堂教学效率，激发学生的学习兴趣和积极性。课堂导入的方式是多样化的，教师可以结合实际情况进行选择，利用音乐进行课堂导入可以营造更好的课堂氛围，促使学生心理和情感上的共同发展。比如在小学语文《四季的脚步》这一内容的教学中，主要的教学目标是引导学生了解四季的特点，感受大自然的神奇和魅力，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。因此教师可以利用音乐进行课堂导入：教师利用多媒体播放《四小天鹅》舞曲，优美的音乐，轻盈的舞步吸引了学生的注意力，很好的陶冶了学生的情感。然后教师引出课题：视频中的四位姑娘伴着优美的舞曲舞出了精彩，今天这堂课老师也请了四位美丽的姑娘，她们年复一年的在大自然中舞蹈，舞出了神奇与美丽。这样的课堂导入更有效率，有效激發了学生的学习兴趣，促进小学语文课堂教学效率的提升。
　　（3）在品读赏析中引入音乐，加深学生的理解
　　在小学语文教学中，阅读是非常重要的板块，提升学生的阅读能力是提升学生语文学习能力的基础。因此实现音乐月语文阅读教学的结合是非常重要的，加深学生对文本的理解，激发学生的情感。很多作者在创作文章的时候都是以情感为基础的，有情感的作品才算得上是优秀的作品，但是小学阶段的学生感悟能力比较差，如果只是单纯的文字讲解肯定无法激发学生的情感。教师要把音乐引入到文章的品读赏析中，加深学生对文章的理解，有效激发学生的情感。比如在小学语文《天净沙.秋思》描绘的是一幅清冷悲凉的游子图，教师可以引入与之相适应的音乐，开启学生的想象力，拓展学生想象的空间。日本歌曲《空气》符合这首诗的情境，教师可以把《空气》当成背景音乐，在音乐的渲染中引导学生品读和赏析诗歌，增强学生的感性认识，加强学生对诗歌内容和情感的把握，促进他们理性的思考。
　　总的来说，语文作为小学阶段的重点教学科目，在素质教育的背景下创新教学方法，不断提升课堂教学效率是非常关键的。将音乐合理的应用到小学语文课堂教学中可以化平淡为生动，为学生创造更好的学习氛围，符合小学阶段学生的实际发展。另外在小学语文课堂教学中融入音乐还可以激发学生情感的共鸣，更深刻的理解作者的写作思想，促使小学语文课堂教学效率的提升。

参考文献
　　[1]李玲慧.教室里也有春天[M].首都师范大学出版社，2009（02）
　　[2]孙志毅.学学名师那些事[M].西南师范大学出版社，2009（02）
　　[3]帕克 帕尔默.教育勇气[M].华东师范大学出版社，2008（11）
　　[4]詹明道.名师课堂经典细节[M].江苏人民出版社，2007（10）