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摘 要：初中化学教学中，教学瓶颈对教学产生了不良的影响，难以保证教学的效果，对学生的化学学习带来了不利，需要进行有效解决。本文阐述了当前的初中化学教学瓶颈，提出了初中化学教学瓶颈的解决策略，通过有效改善教学中的问题，可使化学教学发挥出良好的作用，提升学生的学习效率，为化学教学提供相应的条件。
关键词：初中化学;教学瓶颈;解决措施
引言
化学课程是初中教学中的重要学科，学生在学习中对化学知识的理解存在一定的困难，由于化学教学内容中包括了较多的公式以及复杂的化学现象，学生容易对化学失去兴趣，影响了学习的效果。教师在教学中需要对瓶颈进行分析，结合教学的目标及实际情况改善教学，采用有效的教学方式引导学生，使学生能够在化学学习中更快掌握相应的知识，深入进行思考学习。
1 当前的初中化学教学瓶颈
1.1学生对化学学习兴趣比较少
当前在初中化学教学中，存在的比较显著的瓶颈问题是学生对化学学习的热情不高，在课堂上，较少有学生配合老师的提问主动举手发言，对问题没有积极地进行思考。部分学生对教学中的作业没有抱有认真的态度，完成的质量比较低。在学习成果检测中，得到的结果也不理想。在学生对化学学习缺少兴趣的情况下，学生的学习效率得不到提升，对教学的进行也产生了消极的影响，难以发挥出教学的有效作用。
1.2化学实验课程较少
初中化学是一种实验性课程，经过开展实验课程可使学生的实践能力得到提升。结合当前的情况来看，初中化学教学中的实验课程比较少，一些教师为了节省教学时间，不会开展实验课程，学生在学习化学的过程中对知识的理解比较片面，难以深入进行分析，这使学生的化学学习得不到加强，仅仅能够掌握理论知识。在缺少实验课程的情况下，学生自身在化学课堂中的参与程度比较低，缺少主动思考探究的意识，对化学的学习缺少深度。另外，在学生实验的过程中，教师没有提供有效的指导，这也影响了学生的学习效果。
1.3化学教学方式单一
在当前的化学教学中，教师受到应试教育的影响，没有对教学方式进行创新，采用的是传统的教学方式，学生在学习中比较被动，难以发挥出自身的主观能动作用，教师仅仅重视学生在课堂上对化学知识的掌握程度以及学生的成绩，这种理念使化学教学的效果减弱。在单一的教学模式下，学生对化学学习缺少兴趣，认为知识比较枯燥，学习积极性比较低，这使学生的学习效果达不到理想的水平，也不利于学生的全面发展。
2 初中化学教学瓶颈的解决策略
2.1提升学生对化学的喜爱程度
在化学教学中，学生的学习兴趣是重要的影响因素，开展教学的过程中，教师应提升学生对化学的喜爱程度，使其变为学生的兴趣爱好，使学生能够主动投入到化学学习中，激发学生的学习热情。首先，教师应将教学目标明确，对学生进行引导，比如，在讲解关于化学反应式的时候，应将反应中所需物质、条件以及产生的物质、物质中量与质之间的关系明确。
还应联系生活实际开展教学，使学生能够通过生活中的现象理解化学反应，比如，银饰品变黑与银在空气中被氧化产生了氧化膜之间存在直接的联系，借助这样的例子可使学生更容易理解化学现象。再比如，食用餐具不适用铝制品是由于摄入过多的铝元素对人体有着不良的影响。学生结合生活实际例子进行学习可产生更多的兴趣，更加专注地开展学习，
2.2增加化学实验课程数量
借助化学实验可为学生提供更好的探究条件，使学生在实践过程中吸收化学知识，深入理解化学中各种反应现象。教师应增加化学实验课程，鼓励学生进行自主实验学习，引导学生如何操作，使学生在自主探究过程中掌握化学学习的重点知识。在实验中，学生不仅能够得到实践能力的锻炼，还能够形成科学探究意识，对化学学习产生更多的热情。实验能够激发学生对化学学习的积极性，使学生在探索中了解化学实验的特点以及化学现象的规律，因此，教师应结合教学的内容给学生设置实验课程，在实验中，需要对学生进行耐心的指导，明确实验的要求以及细节，使学生能够顺利完成实验，为学生的实验操作提供帮助。应保证实验内容与教学内容之间相适应，使学生在实验中学习到本节课中的重要内容，提升学生的学习效率。
2.3丰富化学教学方式
为了有效提升化学教学的质量，教师应丰富教学的形式，使学生能够摆脱单一的教学模式，改善枯燥的教学现状，使学生对化学知识的掌握效率提升。在当前的教学中，多媒体技术应用逐渐增多，借助这类技术能够使知识以生动直观的方式展现出来，减少了学习的难度，创建了良好的课堂氛围，能够使教学内容变得具有趣味性。教师在教学前需要将准备工作做好，使化学知识与多媒体技术结合起来，以课件的形式将知识展示出来，使学生在观看的过程中有效掌握化学知识。教师还应结合课件的内容向学生提问，使学生能够对问题进行妥善回答，促进学生思维的进步，使化学教学的效果更加显著。教师也可借助信息化技术给学生提供更多的学习资源，使学生在学习中有更好的帮助，在资源的支持下实现自主学习探究，为学生的化学学习创建了更加完善的条件，进而使化学教学的水平得到提升。
结语
由于化学学科中涉及到了较多的化学反应现象和公式，为了使学生有效掌握这些知识，教师需要结合教学的需求合理设计教学，根据教学中存在的问题进行分析，重视激发学生的学习兴趣，借助实验来提升学生的实践能力，使学生进行自主探究学习，并且丰富教学的方式，让学生在学习中对化学学习有深入的认识，帮助学生高效理解化学知识，给化学教学带來有效的帮助，提升教学的水平。
参考文献
[1]韩家爽.新课改革下如何提高初中化学教学质量的分析[J].中华少年.2020（17）
[2]刘必成.初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J].考试周刊.2019（62）
[3]杨承荣.提高初中化学课堂教学质量方法探析[J].新课程（中学）.2019（07）
[4]罗燕.初中化学教学中存在的问题及解决策略[J].中学生数理化（教与学）.2018（03）
作者简介：姓名：罗斌 出生年月：1968.10 性别：男 籍贯：四川德阳 民族：汉 最高学历：大学本科 职称：中教一级 研究方向：化学 单位：四川省德阳市旌阳区成都师范学院德阳高级中学
关键词：初中化学;教学瓶颈;解决措施
引言
化学课程是初中教学中的重要学科，学生在学习中对化学知识的理解存在一定的困难，由于化学教学内容中包括了较多的公式以及复杂的化学现象，学生容易对化学失去兴趣，影响了学习的效果。教师在教学中需要对瓶颈进行分析，结合教学的目标及实际情况改善教学，采用有效的教学方式引导学生，使学生能够在化学学习中更快掌握相应的知识，深入进行思考学习。
1 当前的初中化学教学瓶颈
1.1学生对化学学习兴趣比较少
当前在初中化学教学中，存在的比较显著的瓶颈问题是学生对化学学习的热情不高，在课堂上，较少有学生配合老师的提问主动举手发言，对问题没有积极地进行思考。部分学生对教学中的作业没有抱有认真的态度，完成的质量比较低。在学习成果检测中，得到的结果也不理想。在学生对化学学习缺少兴趣的情况下，学生的学习效率得不到提升，对教学的进行也产生了消极的影响，难以发挥出教学的有效作用。
1.2化学实验课程较少
初中化学是一种实验性课程，经过开展实验课程可使学生的实践能力得到提升。结合当前的情况来看，初中化学教学中的实验课程比较少，一些教师为了节省教学时间，不会开展实验课程，学生在学习化学的过程中对知识的理解比较片面，难以深入进行分析，这使学生的化学学习得不到加强，仅仅能够掌握理论知识。在缺少实验课程的情况下，学生自身在化学课堂中的参与程度比较低，缺少主动思考探究的意识，对化学的学习缺少深度。另外，在学生实验的过程中，教师没有提供有效的指导，这也影响了学生的学习效果。
1.3化学教学方式单一
在当前的化学教学中，教师受到应试教育的影响，没有对教学方式进行创新，采用的是传统的教学方式，学生在学习中比较被动，难以发挥出自身的主观能动作用，教师仅仅重视学生在课堂上对化学知识的掌握程度以及学生的成绩，这种理念使化学教学的效果减弱。在单一的教学模式下，学生对化学学习缺少兴趣，认为知识比较枯燥，学习积极性比较低，这使学生的学习效果达不到理想的水平，也不利于学生的全面发展。
2 初中化学教学瓶颈的解决策略
2.1提升学生对化学的喜爱程度
在化学教学中，学生的学习兴趣是重要的影响因素，开展教学的过程中，教师应提升学生对化学的喜爱程度，使其变为学生的兴趣爱好，使学生能够主动投入到化学学习中，激发学生的学习热情。首先，教师应将教学目标明确，对学生进行引导，比如，在讲解关于化学反应式的时候，应将反应中所需物质、条件以及产生的物质、物质中量与质之间的关系明确。
还应联系生活实际开展教学，使学生能够通过生活中的现象理解化学反应，比如，银饰品变黑与银在空气中被氧化产生了氧化膜之间存在直接的联系，借助这样的例子可使学生更容易理解化学现象。再比如，食用餐具不适用铝制品是由于摄入过多的铝元素对人体有着不良的影响。学生结合生活实际例子进行学习可产生更多的兴趣，更加专注地开展学习，
2.2增加化学实验课程数量
借助化学实验可为学生提供更好的探究条件，使学生在实践过程中吸收化学知识，深入理解化学中各种反应现象。教师应增加化学实验课程，鼓励学生进行自主实验学习，引导学生如何操作，使学生在自主探究过程中掌握化学学习的重点知识。在实验中，学生不仅能够得到实践能力的锻炼，还能够形成科学探究意识，对化学学习产生更多的热情。实验能够激发学生对化学学习的积极性，使学生在探索中了解化学实验的特点以及化学现象的规律，因此，教师应结合教学的内容给学生设置实验课程，在实验中，需要对学生进行耐心的指导，明确实验的要求以及细节，使学生能够顺利完成实验，为学生的实验操作提供帮助。应保证实验内容与教学内容之间相适应，使学生在实验中学习到本节课中的重要内容，提升学生的学习效率。
2.3丰富化学教学方式
为了有效提升化学教学的质量，教师应丰富教学的形式，使学生能够摆脱单一的教学模式，改善枯燥的教学现状，使学生对化学知识的掌握效率提升。在当前的教学中，多媒体技术应用逐渐增多，借助这类技术能够使知识以生动直观的方式展现出来，减少了学习的难度，创建了良好的课堂氛围，能够使教学内容变得具有趣味性。教师在教学前需要将准备工作做好，使化学知识与多媒体技术结合起来，以课件的形式将知识展示出来，使学生在观看的过程中有效掌握化学知识。教师还应结合课件的内容向学生提问，使学生能够对问题进行妥善回答，促进学生思维的进步，使化学教学的效果更加显著。教师也可借助信息化技术给学生提供更多的学习资源，使学生在学习中有更好的帮助，在资源的支持下实现自主学习探究，为学生的化学学习创建了更加完善的条件，进而使化学教学的水平得到提升。
结语
由于化学学科中涉及到了较多的化学反应现象和公式，为了使学生有效掌握这些知识，教师需要结合教学的需求合理设计教学，根据教学中存在的问题进行分析，重视激发学生的学习兴趣，借助实验来提升学生的实践能力，使学生进行自主探究学习，并且丰富教学的方式，让学生在学习中对化学学习有深入的认识，帮助学生高效理解化学知识，给化学教学带來有效的帮助，提升教学的水平。
参考文献
[1]韩家爽.新课改革下如何提高初中化学教学质量的分析[J].中华少年.2020（17）
[2]刘必成.初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J].考试周刊.2019（62）
[3]杨承荣.提高初中化学课堂教学质量方法探析[J].新课程（中学）.2019（07）
[4]罗燕.初中化学教学中存在的问题及解决策略[J].中学生数理化（教与学）.2018（03）
作者简介：姓名：罗斌 出生年月：1968.10 性别：男 籍贯：四川德阳 民族：汉 最高学历：大学本科 职称：中教一级 研究方向：化学 单位：四川省德阳市旌阳区成都师范学院德阳高级中学