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摘 要：当前是信息时代，互联网不断普及，其已在许多领域得到广泛应用，在教育领域也得到了有效利用，这打破了传统的教学模式和方法，可以有效地提高效率和效果。智慧课堂是一种新型的教学模式，其利用各种信息技术手段，可以丰富教学资源，实现新的教学方式。本文分析了“互联网+”背景下高中音乐智慧课堂的建设
关键词：“互联网 + ”;高中音乐;智慧课堂
在教育领域，互联网和信息技术的应用已成为一种趋势，可以有效地改变传统的教学模式和方法。过去，教师在教学中使用单一的教学方法，而高中音乐也不是主修课，这会使课堂教学无聊。从长远来看，它将影响学生对音乐学习的兴趣。高中音乐教育也是十分重要的，要提高教学效果，教师需要能够建立科学合理的智慧课堂，通过各种适当有效的信息技术手段，激发学生对课堂的兴趣，让他们以积极的态度融入教学活动中，进而推动高中音乐教学的发展。
一、智慧课堂的特色与内在
它的含义是通过应用智能教育的概念来重塑教室，将教室从课堂扩展到课外，从物理环境发展到虚拟环境，然后形成智能学习空间。其是一种新的教学模式，是通过在各种信息技术手段发展出来的，和传统的教学模式有着很大的差别以及做出来很大的突破，使课堂教学的方法不再固定化，同时扩大了教学范围，建立以信息化为基础的教学环境，使教师的教学和学生的学习有了新的途径。通过调动学生的学习热情和兴趣，对学生对音乐的学习产生积极影响。它具有以下几个主要特点：
（1）教学数据更快呈现
在过去的音乐教学中，很难以直观的数据形式及时显示教师的教学成果。缺点是数据统计速度慢和分析不完整。但是，智慧课堂的建设可以通过数据及时的显示高中学生音乐的学习效果。教师可以通过对学生的音乐考试成绩进行分析，然后针对性地对学生的音乐教学进行调整，以提高学生的学习效率，从而提高教学的质量。
（2）多元化的交流互动
智慧课堂的建设可以使学生之间或者师生之间进行多种交流和沟通，学生可以在课堂上与学生和教师进行交流，还可以在课后与不同的学生和教师进行交流和观察。这种模式有效地改变了教学空间和教学时间的局限性。下课后，学生仍可以与同学和老师进行异步或同步学习。他们还可以与相关人员和专家联系，能够丰富学生的知识并提高他们的学习效果。
（3）智能学习资源
智慧课堂的建设，其中包含了大量的资源，包含的有音视频、文字等多种的资源。同时，它为学生提供了多种技术支持，例如学科教学平台，全新的打印技术（3D），智能学习网络等。学生选择资源可以以自己的需求为准，资源的选择更加的精准化。
（4）及时与学校联系
智慧课堂的学习是动态的。例如，通过zhixue.com平台，教师可以及时检查学生的功课完成情况，而家长可以及时掌握孩子的学习效果。通过平台反馈的数据，教师可以在第一时间了解学生容易犯错的知识要点，然后及时发表观点，使学生巩固音乐知识，同时加强了家庭学校的沟通。
二、“互联网”背景下高中音乐智慧课堂构建的策略
（1）加强软硬件建设
智慧课堂的建设需要有完整的基础设施、智能的教学对象，包括配套的教学环境，承载的教学内容和过程，硬件条件，软件条件，这些都需要为教育系统提供保护。因此，学校需要加强智慧校园建设，设计智能教室评估系统，开放智能教育管理机制。智慧课堂建设的要云平台为基础，需要通过交互式电子白板，平板电脑以及高速网络来实现。因此，软件和硬件的加强非常关键，为智慧课堂的建设提供坚强的后盾。
（2）以多元化的教学方式来突显教学资源的丰富
在设计高中音乐教学时，音乐教师应了解现阶段学生的特点并合理运用。通过运用多元化的教学方法以及大量可以利用的教学资源，使学生可以获得更多音乐相关的知识。例如，在学习《新中国的歌》时，教师可以利用多媒体向学生展示与其相关的图片、音频、视频影像等等，甚至可以把这些做成PPT来展示，可以让学生更加直观的学习，使他们可以直接看到开国大典的视频，体会其恢弘的气势。例如，当学习到一些音乐理论较为重要和抽象的内容时，教师可以使用微型课堂的方式进行展示。在进行课堂交流时，教師可以让学生自己表达，与同学之间进行分享，说出自己最喜欢的歌曲，同时可以在课堂上为学生播放，这可以大大提高教师的教学效率，也使得学生的自主学习能力在一定程度上有所提升。此外，教师可以使用智慧课堂的教师端来分配与本堂课相关的音乐任务，学生可以根据教师的提供的步骤，搜索资料并完成学习任务。
（3）通过现场介绍创设情境
要建设智慧课堂，就要把各种信息技术手段进行应用，结合视听手段，让学生的学习动力达到一个高潮，从而提高教学效果。信息技术的应用还可以创造情境，营造氛围并有效激发学生的情绪;通过信息技术的应用，可以加强学生之间的独立合作，从而资源实现共享，培养他们的探究精神。例如，在学习《中国少数民族音乐》时，学生虽然了解我们国家有许多的民族，但是对于各个民族的音乐却是了解不多，而在智慧课堂中，老师可以很轻松的在网上找到各个民族的代表音乐，播放给学生观看，在观看的过程中，学生的注意力会被这绘声绘色的视频吸引，同时可以学习到不同民族的音乐，让他们身临其境。可见，在互联网的支持下运用智慧课堂为学生创造良好的教学情境，可以减少学生对不同民族音乐的理解难度，使学生更好地了解各个民族的音乐特色与演唱风格，进而学习到其音乐知识。如果教师以传统方式来讲解这一课，学生没有亲身听过相关的音乐，就会很难去体会其中的旋律，通过应用智慧课堂可以弥补这一不足，大大提高他们的情感分析和理解能力，并提高学习效果。
三、结语
综上所述，当前的智慧课堂是一种新型的教学方法，可以在很大程度上提高教学的效率和效果。因此，教师应正确认识智慧课堂的内涵和特点，采取有效措施建设智慧课堂，充分发挥其作用。
参考文献
[1]盛辉.浅谈高校音乐教育的重要性[J].中国成人教育，2013（03）.
[2]赵世兰.论高校音乐教育的改革与创新[J].洛阳大学学报，2013（01）.
[3]蒋秦.论普通高校音乐教育的情感审美[J].现代教育论丛，2014（04）.
关键词：“互联网 + ”;高中音乐;智慧课堂
在教育领域，互联网和信息技术的应用已成为一种趋势，可以有效地改变传统的教学模式和方法。过去，教师在教学中使用单一的教学方法，而高中音乐也不是主修课，这会使课堂教学无聊。从长远来看，它将影响学生对音乐学习的兴趣。高中音乐教育也是十分重要的，要提高教学效果，教师需要能够建立科学合理的智慧课堂，通过各种适当有效的信息技术手段，激发学生对课堂的兴趣，让他们以积极的态度融入教学活动中，进而推动高中音乐教学的发展。
一、智慧课堂的特色与内在
它的含义是通过应用智能教育的概念来重塑教室，将教室从课堂扩展到课外，从物理环境发展到虚拟环境，然后形成智能学习空间。其是一种新的教学模式，是通过在各种信息技术手段发展出来的，和传统的教学模式有着很大的差别以及做出来很大的突破，使课堂教学的方法不再固定化，同时扩大了教学范围，建立以信息化为基础的教学环境，使教师的教学和学生的学习有了新的途径。通过调动学生的学习热情和兴趣，对学生对音乐的学习产生积极影响。它具有以下几个主要特点：
（1）教学数据更快呈现
在过去的音乐教学中，很难以直观的数据形式及时显示教师的教学成果。缺点是数据统计速度慢和分析不完整。但是，智慧课堂的建设可以通过数据及时的显示高中学生音乐的学习效果。教师可以通过对学生的音乐考试成绩进行分析，然后针对性地对学生的音乐教学进行调整，以提高学生的学习效率，从而提高教学的质量。
（2）多元化的交流互动
智慧课堂的建设可以使学生之间或者师生之间进行多种交流和沟通，学生可以在课堂上与学生和教师进行交流，还可以在课后与不同的学生和教师进行交流和观察。这种模式有效地改变了教学空间和教学时间的局限性。下课后，学生仍可以与同学和老师进行异步或同步学习。他们还可以与相关人员和专家联系，能够丰富学生的知识并提高他们的学习效果。
（3）智能学习资源
智慧课堂的建设，其中包含了大量的资源，包含的有音视频、文字等多种的资源。同时，它为学生提供了多种技术支持，例如学科教学平台，全新的打印技术（3D），智能学习网络等。学生选择资源可以以自己的需求为准，资源的选择更加的精准化。
（4）及时与学校联系
智慧课堂的学习是动态的。例如，通过zhixue.com平台，教师可以及时检查学生的功课完成情况，而家长可以及时掌握孩子的学习效果。通过平台反馈的数据，教师可以在第一时间了解学生容易犯错的知识要点，然后及时发表观点，使学生巩固音乐知识，同时加强了家庭学校的沟通。
二、“互联网”背景下高中音乐智慧课堂构建的策略
（1）加强软硬件建设
智慧课堂的建设需要有完整的基础设施、智能的教学对象，包括配套的教学环境，承载的教学内容和过程，硬件条件，软件条件，这些都需要为教育系统提供保护。因此，学校需要加强智慧校园建设，设计智能教室评估系统，开放智能教育管理机制。智慧课堂建设的要云平台为基础，需要通过交互式电子白板，平板电脑以及高速网络来实现。因此，软件和硬件的加强非常关键，为智慧课堂的建设提供坚强的后盾。
（2）以多元化的教学方式来突显教学资源的丰富
在设计高中音乐教学时，音乐教师应了解现阶段学生的特点并合理运用。通过运用多元化的教学方法以及大量可以利用的教学资源，使学生可以获得更多音乐相关的知识。例如，在学习《新中国的歌》时，教师可以利用多媒体向学生展示与其相关的图片、音频、视频影像等等，甚至可以把这些做成PPT来展示，可以让学生更加直观的学习，使他们可以直接看到开国大典的视频，体会其恢弘的气势。例如，当学习到一些音乐理论较为重要和抽象的内容时，教师可以使用微型课堂的方式进行展示。在进行课堂交流时，教師可以让学生自己表达，与同学之间进行分享，说出自己最喜欢的歌曲，同时可以在课堂上为学生播放，这可以大大提高教师的教学效率，也使得学生的自主学习能力在一定程度上有所提升。此外，教师可以使用智慧课堂的教师端来分配与本堂课相关的音乐任务，学生可以根据教师的提供的步骤，搜索资料并完成学习任务。
（3）通过现场介绍创设情境
要建设智慧课堂，就要把各种信息技术手段进行应用，结合视听手段，让学生的学习动力达到一个高潮，从而提高教学效果。信息技术的应用还可以创造情境，营造氛围并有效激发学生的情绪;通过信息技术的应用，可以加强学生之间的独立合作，从而资源实现共享，培养他们的探究精神。例如，在学习《中国少数民族音乐》时，学生虽然了解我们国家有许多的民族，但是对于各个民族的音乐却是了解不多，而在智慧课堂中，老师可以很轻松的在网上找到各个民族的代表音乐，播放给学生观看，在观看的过程中，学生的注意力会被这绘声绘色的视频吸引，同时可以学习到不同民族的音乐，让他们身临其境。可见，在互联网的支持下运用智慧课堂为学生创造良好的教学情境，可以减少学生对不同民族音乐的理解难度，使学生更好地了解各个民族的音乐特色与演唱风格，进而学习到其音乐知识。如果教师以传统方式来讲解这一课，学生没有亲身听过相关的音乐，就会很难去体会其中的旋律，通过应用智慧课堂可以弥补这一不足，大大提高他们的情感分析和理解能力，并提高学习效果。
三、结语
综上所述，当前的智慧课堂是一种新型的教学方法，可以在很大程度上提高教学的效率和效果。因此，教师应正确认识智慧课堂的内涵和特点，采取有效措施建设智慧课堂，充分发挥其作用。
参考文献
[1]盛辉.浅谈高校音乐教育的重要性[J].中国成人教育，2013（03）.
[2]赵世兰.论高校音乐教育的改革与创新[J].洛阳大学学报，2013（01）.
[3]蒋秦.论普通高校音乐教育的情感审美[J].现代教育论丛，2014（04）.