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新课程标准的目标体现了素质教育的精神。它是一种有别于传统教育的全新教育模式，特别是“教”与“学”的模式发生了根本变革，即从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，学生的“自主性学习”成为素质教育的核心理念。因此在设计教学活动时，我注意遵循学生的认知规律，坚持把“以学生为主体”的思想自始至终地体现在教学过程中，努力营造学习氛围，积极创造条件，力求让学生自觉、主动、愉快地探求新知。
一、摆正学生的位置，为学生的主动学习营造氛围。
学生是学习的主人，而教师则是学习的组织者、引导者与合作者。因此教学中，我注意摆正学生的位置，给学生多一点表现自己的机会，为学生的主动学习创设教学情境、营造氛围，引导学生主动探索，使学生体会到自己是学习活动的发现者、研究者、探索者，真正成为学习活动的主人。
二、重视实践活动，为学生的主动学习创设条件。
心理学家皮亚杰曾指出，学习的最根本途径应该是活动。活动是联系主客观的桥梁，是认识发展的直接源泉。因此，教师在设计教学时要充分考虑学生的身心发展特点，从学生熟悉的生活和所感兴趣的事物出发，充分利用学生生活环境中的人和事，适时创设富有情趣和意义的活动创设情境，促使学生以积极的心态投入学习。 下面就以人教版高二Unit 11 Scientific achievements 为例，来说明我是如何在教学中贯彻“让学生自主学习”的精神的。
教学目标：学习表达愿望的句子：I want / wish / hope to…; My plan is to… ; I hope that…， I’d like to…， etc.
能力目标：通过丰富的课堂活动和调查任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣，让学生乐意参与课堂活动，在课堂中积极说英语，从而提高学生的口语表达能力。
教学重点和难点：能够流利地表达I want / wish / hope to…，等表达愿望的句型
教学步骤：
一、歌曲热身
T：Let’s enjoy a beautiful song“Make a wish”OK?
Ss：OK.
评析：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一。教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，使学生很自然地进入英语学习状态，为进一步学习奠定了良好的基础，并很自然地引出本课话题。
二、新课导入
T: The new term has begun. What’s your New Year’s plan and what’s your plan in this term? What do you want to do and learn in the term? Now， just think it over.
让学生写出提纲，锻炼学生对表达愿望这一句型的运用。
三、新课呈现
S1:What’s your plan， S2? （让学生卷起书，做采访状）
S2:I hope that I can make progress in every subject. I also want to read more English books to appreciate the culture in Western countries.
S1: I hope you can realize your dream.
S2: What about you? What’s your plan?
S1: My plan is to take more exercise to make myself stronger.
S2: Right. Any person cannot work well without a healthy body， so we should take an active part in physical exercise. And how about S3， what do you want to do most?
S3: I plan to spend more time in mathematics， so that I can catch up with others.
S4: I’m sure you will do.
评析：让学生互问互答，鼓励每个学生积极参与教学活动，充分让学生运用自主、合作、探索的方式经历知识的形成过程。
T: Just now， we shared some of your plans. And I hope that everybody can do just as you plan. Next time， Let’s do a game.I’ll divide you into four groups and do more exercises to practise the sentence patterns. Each group talks about a topic， and let’s see which one is the best.Ok?
给出四个不同的情景，让每个分别准备自己的任务，这样可以有针对性地锻炼所学内容，突出重点。
1. Situation 1(T): If you got enough money， what would you plan to do?
Group 1(S):S1: I would travel all over the world.
S2: I wish I could buy a modern house.
S3: My wish is to help those who are in poor.(T: You are so kind.)
挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想教育，教育学生要具有爱心。
2. Situation 2(T):You represent a specialist who is sent to a poor area， and what will you do to make it change?
Group 2(S):S4:I plan to develop new technology that will help them.(T: It’s helpful to them and I think people there will be thankful to you.)
S5: I mean to build a new factory which will provide people with new jobs.(T: People can make more money by this. )
S6: I’d like to build more roads， so that people can communicate with the outside world easily.
对学生进行总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。
3. Situation 3(T) Suppose you are a doctor， what will you plan to do?
Group 3(S):S7: I plan to work on a cure for AIDS. (T: That’s extremely important for the human beings. )
S8:I’ll try my best to help those who suffer from disease.
4. Situation 4(T): What will you do as a scientist?
Group 4(S):S9: I wish to send a manned spaceship to Mars.(T: If so， our country will be proud of you.)
S10:I Wish to clone a new organ， which will be used by a patient.(T: It’s useful to people and I hope you will do that soon.)
评析：采取比赛的方式，活跃了课堂气氛，同时也促使学生积极参与课堂讨论。
四、布置课后任务：
Make an investigation.（调查了解十个同学的不同愿望，让受调查的同学使用今天所学句型）
评析：布置课后调查任务，让学生通过调查从而培养学生学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
教学反思：
一、营造学习氛围，提高学生的学习兴趣
新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调了对学生进行语言应用能力的训练，为了使学生的语言能力有所突破与提高，我们组织了各种操练场景，如比赛，这样既提高了学生的积极性，也促使老师要改变过去单纯传授语言知识的教学方法，达到教学相长。
二、引导学生主动探究----让课堂成为学生自主探索、师生互动交往的舞台
从个性来说，学习本身是一个从依赖走向独立的过程。培养学生独立性，消除学习依赖性，自主独立学习是学生主体地位的核心、特征。传统教学的教学过程重在讲读、精读，这无疑限制了学生主动性地体现。为了使学生在整个学教过程中能主动的探索、发现，充分发表自己的见解，获取解决问题的方法和能力。所以，本堂课，我采取了小组讨论的方法，并让学生自说、讨论，从中获得成功、获得信心，提高对语言文字的理解能力，真正落实学生实践能力的培养，从而达到教为学服务的目的，变＂学会＂为＂会学＂。
总之，在学生探索学习的过程中，教师要把＂学生积极主动地参与教学过程＂作为主线进行教学，努力为学生的主动学习营造氛围、创造条件，使我们的课堂教学真正适应素质教育的需要，学生真正成为学习活动的主体。
参考资料：
[1]《解读新课程（镇江市课程改革教师培训丛书）》
[2]《学校现代教育技术应用指南》 王西靖主编 1999年6月出版 百家出版社
作者单位：镇江市句容高级中学
一、摆正学生的位置，为学生的主动学习营造氛围。
学生是学习的主人，而教师则是学习的组织者、引导者与合作者。因此教学中，我注意摆正学生的位置，给学生多一点表现自己的机会，为学生的主动学习创设教学情境、营造氛围，引导学生主动探索，使学生体会到自己是学习活动的发现者、研究者、探索者，真正成为学习活动的主人。
二、重视实践活动，为学生的主动学习创设条件。
心理学家皮亚杰曾指出，学习的最根本途径应该是活动。活动是联系主客观的桥梁，是认识发展的直接源泉。因此，教师在设计教学时要充分考虑学生的身心发展特点，从学生熟悉的生活和所感兴趣的事物出发，充分利用学生生活环境中的人和事，适时创设富有情趣和意义的活动创设情境，促使学生以积极的心态投入学习。 下面就以人教版高二Unit 11 Scientific achievements 为例，来说明我是如何在教学中贯彻“让学生自主学习”的精神的。
教学目标：学习表达愿望的句子：I want / wish / hope to…; My plan is to… ; I hope that…， I’d like to…， etc.
能力目标：通过丰富的课堂活动和调查任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣，让学生乐意参与课堂活动，在课堂中积极说英语，从而提高学生的口语表达能力。
教学重点和难点：能够流利地表达I want / wish / hope to…，等表达愿望的句型
教学步骤：
一、歌曲热身
T：Let’s enjoy a beautiful song“Make a wish”OK?
Ss：OK.
评析：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一。教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，使学生很自然地进入英语学习状态，为进一步学习奠定了良好的基础，并很自然地引出本课话题。
二、新课导入
T: The new term has begun. What’s your New Year’s plan and what’s your plan in this term? What do you want to do and learn in the term? Now， just think it over.
让学生写出提纲，锻炼学生对表达愿望这一句型的运用。
三、新课呈现
S1:What’s your plan， S2? （让学生卷起书，做采访状）
S2:I hope that I can make progress in every subject. I also want to read more English books to appreciate the culture in Western countries.
S1: I hope you can realize your dream.
S2: What about you? What’s your plan?
S1: My plan is to take more exercise to make myself stronger.
S2: Right. Any person cannot work well without a healthy body， so we should take an active part in physical exercise. And how about S3， what do you want to do most?
S3: I plan to spend more time in mathematics， so that I can catch up with others.
S4: I’m sure you will do.
评析：让学生互问互答，鼓励每个学生积极参与教学活动，充分让学生运用自主、合作、探索的方式经历知识的形成过程。
T: Just now， we shared some of your plans. And I hope that everybody can do just as you plan. Next time， Let’s do a game.I’ll divide you into four groups and do more exercises to practise the sentence patterns. Each group talks about a topic， and let’s see which one is the best.Ok?
给出四个不同的情景，让每个分别准备自己的任务，这样可以有针对性地锻炼所学内容，突出重点。
1. Situation 1(T): If you got enough money， what would you plan to do?
Group 1(S):S1: I would travel all over the world.
S2: I wish I could buy a modern house.
S3: My wish is to help those who are in poor.(T: You are so kind.)
挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想教育，教育学生要具有爱心。
2. Situation 2(T):You represent a specialist who is sent to a poor area， and what will you do to make it change?
Group 2(S):S4:I plan to develop new technology that will help them.(T: It’s helpful to them and I think people there will be thankful to you.)
S5: I mean to build a new factory which will provide people with new jobs.(T: People can make more money by this. )
S6: I’d like to build more roads， so that people can communicate with the outside world easily.
对学生进行总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。
3. Situation 3(T) Suppose you are a doctor， what will you plan to do?
Group 3(S):S7: I plan to work on a cure for AIDS. (T: That’s extremely important for the human beings. )
S8:I’ll try my best to help those who suffer from disease.
4. Situation 4(T): What will you do as a scientist?
Group 4(S):S9: I wish to send a manned spaceship to Mars.(T: If so， our country will be proud of you.)
S10:I Wish to clone a new organ， which will be used by a patient.(T: It’s useful to people and I hope you will do that soon.)
评析：采取比赛的方式，活跃了课堂气氛，同时也促使学生积极参与课堂讨论。
四、布置课后任务：
Make an investigation.（调查了解十个同学的不同愿望，让受调查的同学使用今天所学句型）
评析：布置课后调查任务，让学生通过调查从而培养学生学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
教学反思：
一、营造学习氛围，提高学生的学习兴趣
新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调了对学生进行语言应用能力的训练，为了使学生的语言能力有所突破与提高，我们组织了各种操练场景，如比赛，这样既提高了学生的积极性，也促使老师要改变过去单纯传授语言知识的教学方法，达到教学相长。
二、引导学生主动探究----让课堂成为学生自主探索、师生互动交往的舞台
从个性来说，学习本身是一个从依赖走向独立的过程。培养学生独立性，消除学习依赖性，自主独立学习是学生主体地位的核心、特征。传统教学的教学过程重在讲读、精读，这无疑限制了学生主动性地体现。为了使学生在整个学教过程中能主动的探索、发现，充分发表自己的见解，获取解决问题的方法和能力。所以，本堂课，我采取了小组讨论的方法，并让学生自说、讨论，从中获得成功、获得信心，提高对语言文字的理解能力，真正落实学生实践能力的培养，从而达到教为学服务的目的，变＂学会＂为＂会学＂。
总之，在学生探索学习的过程中，教师要把＂学生积极主动地参与教学过程＂作为主线进行教学，努力为学生的主动学习营造氛围、创造条件，使我们的课堂教学真正适应素质教育的需要，学生真正成为学习活动的主体。
参考资料：
[1]《解读新课程（镇江市课程改革教师培训丛书）》
[2]《学校现代教育技术应用指南》 王西靖主编 1999年6月出版 百家出版社
作者单位：镇江市句容高级中学