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摘 要：美国西点军校十分重视校园文化建设，形成了独特的校园文化风格、文化育人理念。西点军校在价值观教育方面知行并重、坚持通识教育理念、重视校园文化熏陶、注重院校制度文化建设，对于我军校园文化建设具有借鉴和启示作用。
关键词：西点军校；院校；文化
创建于1802年的美国西点军校是美国军队培养陆军初级军官的学校，在过去二百多年里，西点已培养出3000多位将军和众多的美国政界、商界明星。今天，西点已不仅仅是一所军校，更是培养美国社会精英的一流大学，这一切都与西点独特的校园文化分不开。探讨西点军校校园文化建设特点，对我军院校形成自己的文化育人理念，并进而丰富校园文化将有一定的现实意义。
一、西点军校校园文化建设的特点
（一）价值观教育知行并重
西点军校经过200多年的风雨洗礼，在对学员价值观教育上积累了很多经验。为使西点学员形成“责任、荣誉、国家”这一核心价值观，西点军校从理论和实践两个方面做了切实可行的探索与努力。
西点注重对学员进行价值观的理论培养教育，西点学员4年内共需学习40门课程，其中专门设置了20多门与价值观培育相关的课程。西点经常邀请名人讲演，并通过参加以保卫祖国、捍卫美国宪法为主题的宣誓等各种“仪式”教育帮助学员确立军旅目标，使“国家”在西点学员心中深深扎根，并认同“责任无处不在，荣誉重于生命，祖国高于一切”的核心价值观。与此同时，核心价值观的培育还充分地渗透到各学科中。西点在军事教育类课程教学中，灌输美军的军事伦理和价值观，培养学员的忠诚和责任感；即使在理工类课程教学中也渗透价值观教育，因为西点对所有专业都有历史、社会、伦理学方面的要求。
西点还注重在实践中对学员进行价值观的培养教育，学员的任何行为都要符合价值观教育的规定，让学员在实践中得到教育，养成习惯。这体现在西点将所有的道德规范、荣誉制度放置在学员日常生活的细节要求中，把许多规章制度细化，如西点军校在对学员责任感的培养过程中，将责任感细化为服从、没有借口、事业心和团队精神加以训练，让学员逐步形成具有责任感的人。
（二）坚持通识教育理念
通识教育基础上的专业教育是西点军校科学文化教育的显著特点。西点军校认为，现代战争包含越来越多的政治、经济、文化和外交等因素，要求军官具备宽广的知识基础、广阔的视野，面对不确定环境具有随机应变和创新思维的能力。院校教育的任务在于为未来的军官提供最基本的知识技能，特别是终身学习的能力，使他们今后能够适应日益复杂的技术兵器系统和高技术战场。
西点军校的课程设置重“广度”，强调学员对全球政治、经济、文化、哲学、艺术和历史地理等方面的了解。为了使毕业生能有效的预见并适应一个在技术、社会、政治及经济各方面都不断变化的世界，西点的课程也随着时代而改变。西点军校的学员在入学时不分专业，都必须学习由数理工程科学和人文社会科学构成的30门基础核心课程，是“集自然科学、技术科学、人文社会科学于一体的必修核心课程，以构建起坚实宽厚的知识基础。”[1]为学员奠定军事职业发展的科学文化知识基础，充分体现了通识教育的理念。
学员在第二学年末根据自己的意愿选择其专业方向，通过选修10到14门专业课来学习和掌握本专业的核心知识和技能，为学员发展打下专业教育基础，便于学员对某一领域进行深入研究。选修课是“围绕‘数理工程’或‘人文科学’的选修课程，以确定未来的专业发展方向；提供宽范围、多选择的研究领域和主攻方向，逐步强化专业教育，在某些特定领域具有特定的专业才能，以谋求长远的职业发展前途。”[2]西点军校认为，4年培养的通才或全才，要比专业水平高但知识面窄的人更能适应部队和社会。
（三）重视校园文化熏陶
西点人认为一个没有自身校园文化氛围的学校是残缺不全、毫无特色的劣等学校，是不可能培养出一流的人才的。所以，西点军校十分重视校园环境建设，以形成浓郁的校园物质文化氛围，并通过其对全体人员形成良好的环境熏陶。他们结合美国的历史和军队特点，形成了主题突出的校园环境建设的方法。
校园文化环境建设特点之一是突出美国军事历史。西点军校内的广场、建筑物、道路都是以美国历史上著名军事将领名字命名的，如雷兹广场和华盛顿大楼、塞耶大楼、格兰特大楼、艾森豪威尔大楼等。西点校园的建筑里，也到处摆放、悬挂着与美国历史和美军历史有关的艺术品、纪念品等。在花坛和草坪之间竖立着一座座雕塑和纪念碑，这里高耸的花岗岩碑体上镌刻着在美国南北战争中阵亡的将士姓名；附近，陈列着美军在战争中缴获的火炮。
校园文化环境建设特点之二是突出西点军校历史。目前校园里共立有十二座大型历史纪念碑与名人塑像，其中七座是纪念与西点有关或毕业于西点的历史名人的塑像（如麦克阿瑟、艾森豪威尔、巴顿等）。西点的许多建筑物和军营多数是以与西点有关的人的名字来命名的，如艾森豪威尔大楼、格兰特大楼、麦克阿瑟军营等，提醒西点人铭记他们的功勋。军校生团的每个营连乃至排、班都有自己的“英雄榜”，“英烈传”。
西点人充分认识到校园环境建设可以成为推动价值观培育的有力杠杆，它对学员的世界观、人生观、价值观和审美观等的取向起着巨大的作用。因而，西点校园中厚重的军事人文环境，成为校园文化的可贵资源，使学员时刻感受着西点的传统与精神。
（四）注重制度文化建设
健全有效的规章制度是西点军校人才培养目标得以实现的有力保证，西点军校依靠各种制度来规范每个人的行为。西点军校规章制度具体细致，面面俱到，其中排名制度和荣誉制度在保证西点军校的人才培养质量方面发挥了重要作用。
排名制度是西点军校传统的重要教育方法，主要内容就是从学员一进校起，就把学员们不断地排出名次来加以区别对待，以资鼓励。“西点军校学员的排名形式、内容和标准繁多，时刻变动，影响重大，学员的一生前途，都系于排名高低。”[3]排名不仅关系到学员在校期间的待遇，更重要的是学员毕业后的出路与排名有直接关系，这种竞争机制给每名学员无形的压力和强劲的动力。西点军校学生的排名不仅是淘汰落后学员的直接依据，也是学生获得各种实惠和特权的充分条件。更重要的是，“毕业生是按他们的排名来挑选工作去向的，排名越高，就越有希望到自己最想去的地方去。同样，西点军校报送毕业生进人各种研究生院深造，也是由排名决定。”[4]在某种意义上，西点军校学生所做的一切，都是为了能排个好名次。 完善的荣誉制度是西点军校培养学员军事职业道德的制度基础，西点军校的荣誉制度建立在每个学员决不说谎、欺骗或者偷窃，也决不容忍此行为者的荣誉准则基础之上，经过200多年的实践逐步形成了一整套详细完备、具有强制性的规章制度。荣誉制度几乎涉及学员生活的方方面面，规定了行行色色符合或违反荣誉准则的行为，要求每个学员都必须严格遵守。为了确保荣誉准则的遵守和道德教育的实施，学校在学员中成立了两个委员会分别负责品德教育以及对违反荣誉准则行为的调查、裁决和提出处理意见。荣誉制度是西点军校独特的教育管理制度，它为西点军校赢得了荣誉。
二、对我军特色校园文化建设的启示
我军校园文化建设近年来也得到了快速发展，为培养高素质新型军事人才起到了推动和促进作用。当前我军院校正处于整体转型、加速发展的时期，很多院校的培训任务、专业体系及特色等方方面面都发生了深刻变化，为全面提升军事院校校园文化建设的品质，在加强自身校园文化建设的同时，借鉴西点军校校园文化建设的先进做法将有着积极的意义。
（一）价值观教育重知更要重行
当前，我军院校正全面展开当代革命军人核心价值观的培育，我军院校重视在价值观教育方面知识的传递，方法上主要采用的还是传统的“灌输法”，学员在大学四年要修很多思想道德教育等理论课程，但我们往往满足于价值观念和道德准则的传递，停留在道德知识和伦理空谈上，目的是让学员们能够判断是非，但仅此而己，将所讲内容具体落实到学生的学习、日常生活的实践则并不多。在价值观教育中，适当的灌输是必要的，但单凭说教进行价值观教育，灌输性太强，容易造成受教者的逆反心理，且仅仅依靠理论灌输难于内化为学生的心智品质。我军院校在学员的价值观教育上还应多重视渗透性和实践性，应将价值观教育融入到学员的课堂、训练、教育和实践中，细化到学习和管理中，使价值观的培育更加自然，更易于达成。
（二）注重学员素质的全面发展
近几年我军部队实施人才战略工程，尽管大幅度提高了干部队伍的学历层次，但是仍然面临着高素质优秀指挥人员缺乏、军官队伍综合素质不高的问题，与世界军事强国相比仍然落后，这成为推进中国特色军事变革的瓶颈问题。西点军校重视通才或全才的培养，对于我军合训院校的教育具有一定的启示作用。我们要注重学员的全面发展，树立各种学科综合发展的教学理念，在课程设置尤其是基础课程上，要体现文理并重的课程安排，同时又要体现军事人才素质的特点要求，合训院校要积极推进学科专业重组，优化整体结构，实现各项课程设置最优化，使通识教育与专业教育有机结合。
（三）校园环境要突出文化韵味
我军校园物质文化建设，总体是好的，但勿容置疑，受传统理念的影响和一些客观条件的制约，目前，军校校园文化特色不鲜明，个性不突出，院校在建设校园文化、发挥校园文化的教育功能和下大力构筑学员军魂意识、培树尚武精神、提升人文素养时，忽视了结合军兵种特点、学校特色、学员任职需要等个体特征，存在盲目赶时髦、缺乏本校特色，甚至搞“面子工程”等问题。我们应借鉴西点有益的做法，进一步深化对我军校园物质文化建设的认识，形成具有我军特色的校园物质文化建设思路。校园环境建设要突出各院校自身的特色，形成各自独特的文化内涵，既可避免雷同，又可避免单纯地为“美”而“美化”校园环境，可在每处建设的构思中都考虑到价值观培育的内在需求和自身的特点，突出自己院校的优秀毕业生的雕像，以激励学员的爱校情怀和学习热情；院校可在制作标语牌、灯箱以及装饰会议室、办公室、俱乐部，布置橱窗、出墙报、板报等环境建设中，注意既突出政治，增强教育功能，又强调审美情趣，增加文化气息，在美的享受中受到教育。
（四）加强校园制度文化建设
制度文化是校园文化的主要组成部分，是保证院校安全稳定和确保人才培养质量的基本保障。我军制定了不少规章制度，如《内务条令》、《纪律条令》、《队列条令》、《思想政治工作条例》等，再加上各院校的规章制度，数量不可谓不可观，但是这些规章仍然存在不足之处，“第一，有些规章笼统而宽泛，有些模棱两可的表达不具操作性。第二，我军部分院校对学员道德品质的监督管理制度不全面，如对于一些学员违背道德规范而不违法、违纪的行为束手无策。”[5]所以，在当前的校园文化建设中，我们除了应完善、细化各种规章制度，使其更具有操作性外，还应制定合适的人才培养、激励制度，借鉴以全面素质排名方式的竞争机制。同时完善淘汰制度，能够激励一部分有得过且过思想的学员奋发进取，营造一个更加积极争先的氛围。
参考文献：
[1][2][3]高峰、郭星卫，朱海.西点军校的办学思想[J].外军研究，2011，（3）.
[4]陈晓兵.西点军校的荣誉观教育[J].西安政治学院学报，2006，（8）.
[5]郭磊，李玉明，宋晶.西点军校荣誉教育的特点及启示[J].解放军理工大学学报（综合版），2010，（2）.
关键词：西点军校；院校；文化
创建于1802年的美国西点军校是美国军队培养陆军初级军官的学校，在过去二百多年里，西点已培养出3000多位将军和众多的美国政界、商界明星。今天，西点已不仅仅是一所军校，更是培养美国社会精英的一流大学，这一切都与西点独特的校园文化分不开。探讨西点军校校园文化建设特点，对我军院校形成自己的文化育人理念，并进而丰富校园文化将有一定的现实意义。
一、西点军校校园文化建设的特点
（一）价值观教育知行并重
西点军校经过200多年的风雨洗礼，在对学员价值观教育上积累了很多经验。为使西点学员形成“责任、荣誉、国家”这一核心价值观，西点军校从理论和实践两个方面做了切实可行的探索与努力。
西点注重对学员进行价值观的理论培养教育，西点学员4年内共需学习40门课程，其中专门设置了20多门与价值观培育相关的课程。西点经常邀请名人讲演，并通过参加以保卫祖国、捍卫美国宪法为主题的宣誓等各种“仪式”教育帮助学员确立军旅目标，使“国家”在西点学员心中深深扎根，并认同“责任无处不在，荣誉重于生命，祖国高于一切”的核心价值观。与此同时，核心价值观的培育还充分地渗透到各学科中。西点在军事教育类课程教学中，灌输美军的军事伦理和价值观，培养学员的忠诚和责任感；即使在理工类课程教学中也渗透价值观教育，因为西点对所有专业都有历史、社会、伦理学方面的要求。
西点还注重在实践中对学员进行价值观的培养教育，学员的任何行为都要符合价值观教育的规定，让学员在实践中得到教育，养成习惯。这体现在西点将所有的道德规范、荣誉制度放置在学员日常生活的细节要求中，把许多规章制度细化，如西点军校在对学员责任感的培养过程中，将责任感细化为服从、没有借口、事业心和团队精神加以训练，让学员逐步形成具有责任感的人。
（二）坚持通识教育理念
通识教育基础上的专业教育是西点军校科学文化教育的显著特点。西点军校认为，现代战争包含越来越多的政治、经济、文化和外交等因素，要求军官具备宽广的知识基础、广阔的视野，面对不确定环境具有随机应变和创新思维的能力。院校教育的任务在于为未来的军官提供最基本的知识技能，特别是终身学习的能力，使他们今后能够适应日益复杂的技术兵器系统和高技术战场。
西点军校的课程设置重“广度”，强调学员对全球政治、经济、文化、哲学、艺术和历史地理等方面的了解。为了使毕业生能有效的预见并适应一个在技术、社会、政治及经济各方面都不断变化的世界，西点的课程也随着时代而改变。西点军校的学员在入学时不分专业，都必须学习由数理工程科学和人文社会科学构成的30门基础核心课程，是“集自然科学、技术科学、人文社会科学于一体的必修核心课程，以构建起坚实宽厚的知识基础。”[1]为学员奠定军事职业发展的科学文化知识基础，充分体现了通识教育的理念。
学员在第二学年末根据自己的意愿选择其专业方向，通过选修10到14门专业课来学习和掌握本专业的核心知识和技能，为学员发展打下专业教育基础，便于学员对某一领域进行深入研究。选修课是“围绕‘数理工程’或‘人文科学’的选修课程，以确定未来的专业发展方向；提供宽范围、多选择的研究领域和主攻方向，逐步强化专业教育，在某些特定领域具有特定的专业才能，以谋求长远的职业发展前途。”[2]西点军校认为，4年培养的通才或全才，要比专业水平高但知识面窄的人更能适应部队和社会。
（三）重视校园文化熏陶
西点人认为一个没有自身校园文化氛围的学校是残缺不全、毫无特色的劣等学校，是不可能培养出一流的人才的。所以，西点军校十分重视校园环境建设，以形成浓郁的校园物质文化氛围，并通过其对全体人员形成良好的环境熏陶。他们结合美国的历史和军队特点，形成了主题突出的校园环境建设的方法。
校园文化环境建设特点之一是突出美国军事历史。西点军校内的广场、建筑物、道路都是以美国历史上著名军事将领名字命名的，如雷兹广场和华盛顿大楼、塞耶大楼、格兰特大楼、艾森豪威尔大楼等。西点校园的建筑里，也到处摆放、悬挂着与美国历史和美军历史有关的艺术品、纪念品等。在花坛和草坪之间竖立着一座座雕塑和纪念碑，这里高耸的花岗岩碑体上镌刻着在美国南北战争中阵亡的将士姓名；附近，陈列着美军在战争中缴获的火炮。
校园文化环境建设特点之二是突出西点军校历史。目前校园里共立有十二座大型历史纪念碑与名人塑像，其中七座是纪念与西点有关或毕业于西点的历史名人的塑像（如麦克阿瑟、艾森豪威尔、巴顿等）。西点的许多建筑物和军营多数是以与西点有关的人的名字来命名的，如艾森豪威尔大楼、格兰特大楼、麦克阿瑟军营等，提醒西点人铭记他们的功勋。军校生团的每个营连乃至排、班都有自己的“英雄榜”，“英烈传”。
西点人充分认识到校园环境建设可以成为推动价值观培育的有力杠杆，它对学员的世界观、人生观、价值观和审美观等的取向起着巨大的作用。因而，西点校园中厚重的军事人文环境，成为校园文化的可贵资源，使学员时刻感受着西点的传统与精神。
（四）注重制度文化建设
健全有效的规章制度是西点军校人才培养目标得以实现的有力保证，西点军校依靠各种制度来规范每个人的行为。西点军校规章制度具体细致，面面俱到，其中排名制度和荣誉制度在保证西点军校的人才培养质量方面发挥了重要作用。
排名制度是西点军校传统的重要教育方法，主要内容就是从学员一进校起，就把学员们不断地排出名次来加以区别对待，以资鼓励。“西点军校学员的排名形式、内容和标准繁多，时刻变动，影响重大，学员的一生前途，都系于排名高低。”[3]排名不仅关系到学员在校期间的待遇，更重要的是学员毕业后的出路与排名有直接关系，这种竞争机制给每名学员无形的压力和强劲的动力。西点军校学生的排名不仅是淘汰落后学员的直接依据，也是学生获得各种实惠和特权的充分条件。更重要的是，“毕业生是按他们的排名来挑选工作去向的，排名越高，就越有希望到自己最想去的地方去。同样，西点军校报送毕业生进人各种研究生院深造，也是由排名决定。”[4]在某种意义上，西点军校学生所做的一切，都是为了能排个好名次。 完善的荣誉制度是西点军校培养学员军事职业道德的制度基础，西点军校的荣誉制度建立在每个学员决不说谎、欺骗或者偷窃，也决不容忍此行为者的荣誉准则基础之上，经过200多年的实践逐步形成了一整套详细完备、具有强制性的规章制度。荣誉制度几乎涉及学员生活的方方面面，规定了行行色色符合或违反荣誉准则的行为，要求每个学员都必须严格遵守。为了确保荣誉准则的遵守和道德教育的实施，学校在学员中成立了两个委员会分别负责品德教育以及对违反荣誉准则行为的调查、裁决和提出处理意见。荣誉制度是西点军校独特的教育管理制度，它为西点军校赢得了荣誉。
二、对我军特色校园文化建设的启示
我军校园文化建设近年来也得到了快速发展，为培养高素质新型军事人才起到了推动和促进作用。当前我军院校正处于整体转型、加速发展的时期，很多院校的培训任务、专业体系及特色等方方面面都发生了深刻变化，为全面提升军事院校校园文化建设的品质，在加强自身校园文化建设的同时，借鉴西点军校校园文化建设的先进做法将有着积极的意义。
（一）价值观教育重知更要重行
当前，我军院校正全面展开当代革命军人核心价值观的培育，我军院校重视在价值观教育方面知识的传递，方法上主要采用的还是传统的“灌输法”，学员在大学四年要修很多思想道德教育等理论课程，但我们往往满足于价值观念和道德准则的传递，停留在道德知识和伦理空谈上，目的是让学员们能够判断是非，但仅此而己，将所讲内容具体落实到学生的学习、日常生活的实践则并不多。在价值观教育中，适当的灌输是必要的，但单凭说教进行价值观教育，灌输性太强，容易造成受教者的逆反心理，且仅仅依靠理论灌输难于内化为学生的心智品质。我军院校在学员的价值观教育上还应多重视渗透性和实践性，应将价值观教育融入到学员的课堂、训练、教育和实践中，细化到学习和管理中，使价值观的培育更加自然，更易于达成。
（二）注重学员素质的全面发展
近几年我军部队实施人才战略工程，尽管大幅度提高了干部队伍的学历层次，但是仍然面临着高素质优秀指挥人员缺乏、军官队伍综合素质不高的问题，与世界军事强国相比仍然落后，这成为推进中国特色军事变革的瓶颈问题。西点军校重视通才或全才的培养，对于我军合训院校的教育具有一定的启示作用。我们要注重学员的全面发展，树立各种学科综合发展的教学理念，在课程设置尤其是基础课程上，要体现文理并重的课程安排，同时又要体现军事人才素质的特点要求，合训院校要积极推进学科专业重组，优化整体结构，实现各项课程设置最优化，使通识教育与专业教育有机结合。
（三）校园环境要突出文化韵味
我军校园物质文化建设，总体是好的，但勿容置疑，受传统理念的影响和一些客观条件的制约，目前，军校校园文化特色不鲜明，个性不突出，院校在建设校园文化、发挥校园文化的教育功能和下大力构筑学员军魂意识、培树尚武精神、提升人文素养时，忽视了结合军兵种特点、学校特色、学员任职需要等个体特征，存在盲目赶时髦、缺乏本校特色，甚至搞“面子工程”等问题。我们应借鉴西点有益的做法，进一步深化对我军校园物质文化建设的认识，形成具有我军特色的校园物质文化建设思路。校园环境建设要突出各院校自身的特色，形成各自独特的文化内涵，既可避免雷同，又可避免单纯地为“美”而“美化”校园环境，可在每处建设的构思中都考虑到价值观培育的内在需求和自身的特点，突出自己院校的优秀毕业生的雕像，以激励学员的爱校情怀和学习热情；院校可在制作标语牌、灯箱以及装饰会议室、办公室、俱乐部，布置橱窗、出墙报、板报等环境建设中，注意既突出政治，增强教育功能，又强调审美情趣，增加文化气息，在美的享受中受到教育。
（四）加强校园制度文化建设
制度文化是校园文化的主要组成部分，是保证院校安全稳定和确保人才培养质量的基本保障。我军制定了不少规章制度，如《内务条令》、《纪律条令》、《队列条令》、《思想政治工作条例》等，再加上各院校的规章制度，数量不可谓不可观，但是这些规章仍然存在不足之处，“第一，有些规章笼统而宽泛，有些模棱两可的表达不具操作性。第二，我军部分院校对学员道德品质的监督管理制度不全面，如对于一些学员违背道德规范而不违法、违纪的行为束手无策。”[5]所以，在当前的校园文化建设中，我们除了应完善、细化各种规章制度，使其更具有操作性外，还应制定合适的人才培养、激励制度，借鉴以全面素质排名方式的竞争机制。同时完善淘汰制度，能够激励一部分有得过且过思想的学员奋发进取，营造一个更加积极争先的氛围。
参考文献：
[1][2][3]高峰、郭星卫，朱海.西点军校的办学思想[J].外军研究，2011，（3）.
[4]陈晓兵.西点军校的荣誉观教育[J].西安政治学院学报，2006，（8）.
[5]郭磊，李玉明，宋晶.西点军校荣誉教育的特点及启示[J].解放军理工大学学报（综合版），2010，（2）.