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【摘 要】培养专业类型的技术人才，是中职院校教育教学的基本理念。从社会对人才的实际需求出发，注重中职电子技术专业教育教学工作的改革与创新，研究与探索出新颖而有效的提升教学质量的策略，以期实现培养一大批优秀技术人才的目标。因此，本文着重探讨了电子技术人才的培养策略。
【关键词】中职电子技术 教学改革 研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.079
电子技术专业的开设与发展与社会时代的进步、发展是同轨的，中职教育教学中电子技术专业，亦是为满足当今社会对专业化人才的需求，着力专门培养具有电子技术技能的专门人才。因此，搞好中职电子技术教育教学工作，势在必行，要全方位、多层次依据学生兴趣与爱好、学习心理与习惯出发，借助教学来发掘以及提升学生的潜能，以期培养与发展出一批具有高素质、高能力的电子技术专才。
一、把握中职学生的特点
中职学生的身心发展既处于个体发展第二个高峰期，学生对新事物既充满好奇，喜欢以多元视角进行观察与分析；中职学生另一个特点在于其学习的能动性与自律性较差。因此，中职学生具有一对矛盾特性，造成其在学习过程中既拥有优良学习的品性，又导致其学习障碍的存在。因此，教师一定要维护好学生学习意识，拨正其思想，让其形成良好的学习习惯。孔子云：“因材施教”，只有抓住学生的特点，把握学生的学习特性。中职电子技术教学的有效性得以实现的基础，就不能不满足学生的学习需求，将教学内容以多样的形式呈现出来，以便符合学生学习心理的发展倾向。针对中职学生的学习心理与学习需求来看，不难发现学生对过于抽象的知识并不给予太多的耐心与关注，所以中职电子技术授课教师更要在教学中结合电子技术的技能属性，开展更具实践操作性的教学活动。从学生出发，是教学有效性得以较好发挥的重要保障之一。中职电子技术教学工作的开展，一定要从传统教学的不重视学生学习的局限性里解放出来，实现以学促教、教学相长。
新时期下，对电子技术专型人才的渴求越来越大，若中职电子技术教学忽视学生的学习需要，不从学生学习层面出发，试想何以保障学生其专门技能的培养与发展，何以满足社会经济发展的需要。因此，中职电子技术教学改革创新研究与探索，首先就得正视学生于教学活动中的本质属性，方能确保接下来的研究与探索工作是有效的。
二、以实训为教学主线
刚刚谈到学生在中职电子技术教学中的本质属性问题，提出应该加强教学实践性的认识。现在从此出发，深入研究增强中职电子技术教学实践性的具体策略。笔者经过教学实践研究发现，以实训为中职电子技术教学主线，不失为发展其教学可操作性、激发学生能动性的重要策略与途径。
首先，以实训为主线，能够较好平衡理论与实践的关系问题，实现二者的共同促发。中职学生对抽象而专业的电子技术知识的理解与掌握是相对困难的，但是理解与掌握必要的专业知识，才能促进中职学生专门技能的培养与发展。因此，以实训为主线开展中职电子技术教学活动，让学生一边学习、理解专业理论知识，一边动手解决实际问题，以此增强其电子技术技能的综合发展。
其次，优化分解知识重难点。增加实训、实践课程内容与课时量，可以深化培养与训练学生动手操作的技能。对于中职电子技术教学中重难点的处理问题，是学生学习理论知识、深化提升其技术能力的又一大难题。而以实训为主线的教学由于能有效结合理论与实践，故能切实优化分解其教学重难点。通过实训教程，学生对于教学重难点问题认识得相对明确，能够抓住主要中心问题，在实训中，便能用心、用力专注于其上进行重点突破。
最后，以实训为纲，能够整合知识，帮助学生实现电子技术技能的综合性发展。实训教程既有针对某一知识的专门实训训练，又有较为综合化的实训内容。综合化的实训有助于提高学生对所学知识理论的统筹性认识与把握，对其中的内在联系把握得更为透彻，这将有助于学生在未来工作岗位中，应对不可料想的技术问题积累必要的经验积累。以实训为主线对教学知识内容进行有效处理与整合，并结合实际会遇到的技术问题创设实训问题，将能够有效落实教学目标，并且能实现教学与实践的接轨。注重实训，培养学生的技术技能，引入实际问题，对学生的思考维度与解决视角提供更为宽广而全面的思路。要想切实保证教学对学生专业技能的培养与发展，就得从重视实训课程，注重在實践操作中深化知识。
三、加强学生实习的有效性
教育实习活动，对于中职学生而言既是熟悉职业岗位、体验工作经历的重要活动。中职电子专业实习活动的开展，是学生更进一步发展、增强其职业技能的又一重要途径。由于技术技能是在生产实践中不断更新换代的，所以中职电子技术教学的授课内容或多或少出现与实际有脱节的情况。技术技能最怕固化，所以教师应该引导学生保持更新的态度与状态，与实习活动中要主动学习、接受新的技能、方法与理念。实习活动，是开拓学生思维发展、帮助学生全面认识职业内容的重要途径，因此教师既要加强与实习衔接单位的联系，及时了解学生学习工作的最新动态，又要不断指导学生，及时为学生遇到的问题答疑解惑，帮助其更快成长与发展。实习活动既是学生自主学习的重要途径，又是实训课程的深入与发展。实训可以说是教学与实习相结合的产物。所以，我们可以反过来了解实习活动对于中职电子技术专业的学生而言是极为有用，关乎其就业、职业发展。实习活动，不同于学校教育教学活动，全新的学习环境，将能够为学生对专业、职业有近距离的认识与了解，并得出更多的思考。此外，通过实习过程，学生将能够更清楚地发现自身专业知识与技能的欠缺与薄弱之处。反求诸己，方能更好地提升与超越。实习学习中，中职学生必然会遇到各种意想不到的问题，学生在动用其所学知识、其应變能力解决问题的过程中无疑其综合素养亦会提高。
总之，在中职电子技术教学改革与创新之路上要想走得更远，就应该以学生的学习需要为基准，去开展教学活动。并在教学活动中以实训为主线，较好实现理论知识与实训实践的两相结合与拓展。还应该注重加强教育实习对中职学生综合素养和专业技能的发展，以培养与发展专业技能为中职电子技术教育教学工作开展的出发点与归宿，面向学生的就业进行教学，尽力发扬学生学习的主体性，将会是中职电子技术教学改革发展的强大动力与重要保证。
【关键词】中职电子技术 教学改革 研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.079
电子技术专业的开设与发展与社会时代的进步、发展是同轨的，中职教育教学中电子技术专业，亦是为满足当今社会对专业化人才的需求，着力专门培养具有电子技术技能的专门人才。因此，搞好中职电子技术教育教学工作，势在必行，要全方位、多层次依据学生兴趣与爱好、学习心理与习惯出发，借助教学来发掘以及提升学生的潜能，以期培养与发展出一批具有高素质、高能力的电子技术专才。
一、把握中职学生的特点
中职学生的身心发展既处于个体发展第二个高峰期，学生对新事物既充满好奇，喜欢以多元视角进行观察与分析；中职学生另一个特点在于其学习的能动性与自律性较差。因此，中职学生具有一对矛盾特性，造成其在学习过程中既拥有优良学习的品性，又导致其学习障碍的存在。因此，教师一定要维护好学生学习意识，拨正其思想，让其形成良好的学习习惯。孔子云：“因材施教”，只有抓住学生的特点，把握学生的学习特性。中职电子技术教学的有效性得以实现的基础，就不能不满足学生的学习需求，将教学内容以多样的形式呈现出来，以便符合学生学习心理的发展倾向。针对中职学生的学习心理与学习需求来看，不难发现学生对过于抽象的知识并不给予太多的耐心与关注，所以中职电子技术授课教师更要在教学中结合电子技术的技能属性，开展更具实践操作性的教学活动。从学生出发，是教学有效性得以较好发挥的重要保障之一。中职电子技术教学工作的开展，一定要从传统教学的不重视学生学习的局限性里解放出来，实现以学促教、教学相长。
新时期下，对电子技术专型人才的渴求越来越大，若中职电子技术教学忽视学生的学习需要，不从学生学习层面出发，试想何以保障学生其专门技能的培养与发展，何以满足社会经济发展的需要。因此，中职电子技术教学改革创新研究与探索，首先就得正视学生于教学活动中的本质属性，方能确保接下来的研究与探索工作是有效的。
二、以实训为教学主线
刚刚谈到学生在中职电子技术教学中的本质属性问题，提出应该加强教学实践性的认识。现在从此出发，深入研究增强中职电子技术教学实践性的具体策略。笔者经过教学实践研究发现，以实训为中职电子技术教学主线，不失为发展其教学可操作性、激发学生能动性的重要策略与途径。
首先，以实训为主线，能够较好平衡理论与实践的关系问题，实现二者的共同促发。中职学生对抽象而专业的电子技术知识的理解与掌握是相对困难的，但是理解与掌握必要的专业知识，才能促进中职学生专门技能的培养与发展。因此，以实训为主线开展中职电子技术教学活动，让学生一边学习、理解专业理论知识，一边动手解决实际问题，以此增强其电子技术技能的综合发展。
其次，优化分解知识重难点。增加实训、实践课程内容与课时量，可以深化培养与训练学生动手操作的技能。对于中职电子技术教学中重难点的处理问题，是学生学习理论知识、深化提升其技术能力的又一大难题。而以实训为主线的教学由于能有效结合理论与实践，故能切实优化分解其教学重难点。通过实训教程，学生对于教学重难点问题认识得相对明确，能够抓住主要中心问题，在实训中，便能用心、用力专注于其上进行重点突破。
最后，以实训为纲，能够整合知识，帮助学生实现电子技术技能的综合性发展。实训教程既有针对某一知识的专门实训训练，又有较为综合化的实训内容。综合化的实训有助于提高学生对所学知识理论的统筹性认识与把握，对其中的内在联系把握得更为透彻，这将有助于学生在未来工作岗位中，应对不可料想的技术问题积累必要的经验积累。以实训为主线对教学知识内容进行有效处理与整合，并结合实际会遇到的技术问题创设实训问题，将能够有效落实教学目标，并且能实现教学与实践的接轨。注重实训，培养学生的技术技能，引入实际问题，对学生的思考维度与解决视角提供更为宽广而全面的思路。要想切实保证教学对学生专业技能的培养与发展，就得从重视实训课程，注重在實践操作中深化知识。
三、加强学生实习的有效性
教育实习活动，对于中职学生而言既是熟悉职业岗位、体验工作经历的重要活动。中职电子专业实习活动的开展，是学生更进一步发展、增强其职业技能的又一重要途径。由于技术技能是在生产实践中不断更新换代的，所以中职电子技术教学的授课内容或多或少出现与实际有脱节的情况。技术技能最怕固化，所以教师应该引导学生保持更新的态度与状态，与实习活动中要主动学习、接受新的技能、方法与理念。实习活动，是开拓学生思维发展、帮助学生全面认识职业内容的重要途径，因此教师既要加强与实习衔接单位的联系，及时了解学生学习工作的最新动态，又要不断指导学生，及时为学生遇到的问题答疑解惑，帮助其更快成长与发展。实习活动既是学生自主学习的重要途径，又是实训课程的深入与发展。实训可以说是教学与实习相结合的产物。所以，我们可以反过来了解实习活动对于中职电子技术专业的学生而言是极为有用，关乎其就业、职业发展。实习活动，不同于学校教育教学活动，全新的学习环境，将能够为学生对专业、职业有近距离的认识与了解，并得出更多的思考。此外，通过实习过程，学生将能够更清楚地发现自身专业知识与技能的欠缺与薄弱之处。反求诸己，方能更好地提升与超越。实习学习中，中职学生必然会遇到各种意想不到的问题，学生在动用其所学知识、其应變能力解决问题的过程中无疑其综合素养亦会提高。
总之，在中职电子技术教学改革与创新之路上要想走得更远，就应该以学生的学习需要为基准，去开展教学活动。并在教学活动中以实训为主线，较好实现理论知识与实训实践的两相结合与拓展。还应该注重加强教育实习对中职学生综合素养和专业技能的发展，以培养与发展专业技能为中职电子技术教育教学工作开展的出发点与归宿，面向学生的就业进行教学，尽力发扬学生学习的主体性，将会是中职电子技术教学改革发展的强大动力与重要保证。