三、复习建议
　　1.找准方向，打好基础
　　考试大纲是高考命题的基本依据，又是指导我们开展复习备考的重要指针，对比近五年来广东“3 证书”高考大纲，解答题部分的考试内容非常稳定，只有极少部分作出变动。这就给我们复习工作带来很大的确定性。而根据中职数学教学大纲编写而来的教材，就是我们复习的源泉，历年来考题中很多题目是由教材例题、习题稍作变化，甚至是直接引用而来的。由此可见，重视课本基础知识的复习和例习题的基本训练，是做好高考复习的重要一环。在复习备考时，要以课本为本，对重要知识点、例题、练习题加以概括、提炼、延伸，使之起到举一反三，触类旁通的效果。除课本外例题、练习题外，往年高考题目也是极为重要的复习资料，比如上面梳理到的15年与16年第24题，题干类似且第（1）问是相同的，再比如17年与18年第24题;16年与17年第22题，解题思路基本上是一致;15年与17年第23题大同小异，解法类似。由此我们要高度重视往年考题的复习价值，挖掘其中共性点，注重通法通解的讲授与训练，提升学生的解题能力。根据近年来的解答题梳理与归纳，我们可以将课本、复习辅导书、往年考题整理出相关的专题复习资料，加强变式训练与归纳反思，使学生将所学知识与高考对应起来，提高学生解题能力。
　　2.注重双基，形成体系
　　考试大纲明确指出，数学科考试旨在测试考生对数学基础、基本技能和基本的数学思想方法的掌握程度。解答題很多是两个或多个知识点交汇而成的复合题目，复习时要根据近年来所考查到的知识点，有针对性地夯实相关基础知识，在知识交汇点设置专题训练，帮助学生形成知识体系，使学生逐渐适应并达到考试相应的深度和广度。
　　3.注意综合，强调交汇
　　众所周知解答题一般是以复合题形式呈现出来，是两个或多个知识点交汇在一起而成，这是我们开展复习工作时要注意到的。如2019年第24题是直线与椭圆交叉题目，考查图形分析能力，掌握用联立方程组消元化为一元二次方程求解的方法。在复习时应多加强调各知识点之间的有效关联，各章节知识不能前后脱节，以主干知识为主线的形式贯穿下去，培养学生的综合解题能力。
　　4.提升阅读能力，规范答题步骤
　　职业学校学生基础极度不扎实，备考资源相对匮乏，解题训练强度低下，加上数学阅读能力与表达能力偏弱，书写不规范、不工整，导致无谓失分较多，考试成绩不甚理想。这就要求我们在平时试卷解答过程中，做到以下几点：
　　（1）加强文本的阅读，特别是课本经典例题、往年考题解答过程的阅读，只有通过阅读，感受答题规范的力量，通过自身的再创造“呈现”在考试解答过程中。
　　（2）收集各种杂志的解题论文，与学生一起研读，既学到解答技巧，又学习了规范的解题过程。
　　（3）后期的解题训练注重得分点写步骤，评讲过程中为学生作好示范解答，强调得分点的书写规范，尽量多得分，得全分。
　　（4）加强计算能力的训练，采取“小步快跑”的方式，逐级上升，增强学生运算技巧与运算能力的有效提升。
　　责任编辑 何丽华