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【摘 要】化学是一门以实验为基础的科学，化学实验正是进行科学探究的主要方式。教学中，教师要着重学生实验兴趣的激发，积极引导学生自主探究、合作交流实验，让学生在科学、合理、有效的试验中渐渐掌握化学知识。
【关键词】初中化学 实验教学 实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.150
化学是一门应用性和实践性很强的综合性学科，在化学课的教学过程中实验使化学更具魅力。如何提高初中化学实验教学的有效性？教学中，教师要着重学生实验兴趣的激发，积极引导学生自主探究、合作交流实验，让学生在科学、合理、有效的试验中渐渐掌握化学知识。
一、营造积极学习氛围，激发学生学习热情
学习受环境因素影响较大，因此教师在进行化学教学时，需要营造良好的化学学习氛围，使学生在和谐轻松的环境中，感受化学知识，提高学习兴趣。通过潜移默化的渗透与影响帮助学生树立正确的学习态度、掌握最佳的学习方式。在日常教学中，教师要重视营造积极向上的学习氛围，引导学生主动自觉的参与化学教学活动。对此，教师可利用开展化学展示等形式，向学生推荐相关数据、展示前沿研究成果、展示优秀学生作品等。
如在进行“分子”“原子”内容教学时，教师可利用小组学习的方式，组织学生收集生活中的常见相关化学材料，通过利用日常生活物品组织学生开展小实验，以此激发学生的学习积极性，使学生感受生活中的化学知识氛围，引导学生学活运用化学感受生活。
二、鼓励学生进行提问，促进课堂师生互动
进行化学学习时，学生难免会遇到不同的学习难题，若不及时学习，日积月累，影响学生的学习信心与欲望，难以实现预期的教学结果。对此，教师在日常教学中可充分利用解答疑惑的方式引导学生明白化学原理，在良好的师生互动中，优化教学模式，提升教学效果。日常教学中，教师需要鼓励学生对疑惑进行及时提问，激发学生学习自主性，引导学生养成自主学习的习惯。教师也可利用课上提问的方式，通过高效的课堂互动增强学生对化学知识的感悟，激发学生自主思考问题兴趣，培养学生的化学逻辑思维。
如：在进行化学知识日常教学时，教师可将知识点转化为问题，利用问题导向、提问等方式，强化课堂教学的互动性，通过开展学生、教师间的双向提问方式，激发学生学习的积极性。教师可利用提问与解答，使学生在轻松愉悦的氛围内，不断提升化学学习的效率，积累化学知识。
三、开展化学趣味实验，激发学生求知欲望
初中阶段学生对新鲜事物具有充分的好奇心，发散思维显著，具有思想的广泛性，对此教师可利用学生的身心特点开展教学活动，利用学生的特点激发学生的化学探索性，利用求知欲增加课堂教学的高效性。对此，化学日常教学时需要重视培养学生的学习习惯，通过良好的化学学习习惯，帮助学生提升学习有效性。教师可充分利用课程的编排在每章节教学结束后，对学生进行任务布置，通过设置相关提问、课后作业等，引导学生进行新课预习，利用课下时间及时解决学生的疑惑，对表现优异的学生给予充分的鼓励与适当的奖励，在此模式下，调动学生的学习兴趣。同时，教师可充分利用化学实验的方式组织学生感受化学的魅力。
如“我们周围的空气”教学活动中，教师可利用氧气制取的化学实验，使学生感化学的奇妙，组织学生参与实验，感受化学知识，强化记忆，提升化学教学的高效性。
四、優化探究性实验，提高学生探究思维能力
好的探究性实验，对于培养学生探究性思维能力具有十分重要的作用，因为化学实验方面的探究性学习，会占据大量的时间，而且会受到一些客观条件的限制，而习题只需要利用大脑的思维，避开实验条件，利用已有的知识，在大脑里比较分析各种可能情况的利与弊，从而得到正确的验证。所以，它不仅能很好的锻炼探究性思维能力，而且有利于形成良好的探究思维品质，学会把握探究过程的脉络，有利于提高在实际探究中更快地找到最佳方法的能力。
例如，在进行“氧气点燃铁丝”的实验过程中，绝大部分的学生都是希望教师将铁丝快点点燃，而很少的学生会注意到实验前的准备工作。这时教师可以根据这一点嘱咐学生就实验所需要的器材事先准备好，在进行点燃实验之前，用砂纸将铁丝擦亮并盘成螺旋状，在下端系小火柴。在整个实验过程中会出现铁丝燃烧火光四射的现象，这么明显的现象学生可定会印象深刻。所以教师还应该重点对点燃后的形状和铁丝点燃之前进行分析，将发生的化学变化的理论背景进行总结，以严谨的实验步骤和方法，使学生对整个实验过程更加清晰的同时对化学知识更加能够理解和掌握。
五、结束语
综上所述，为了进一步提高化学教学质量，教师在有效的化学课堂中，应该结合学生学习实际，积极制定更加完善的教学计划，从而不断提高学生认识，激发学生学习热情。希望本文的进一步研究，能够为化学教学水平提高提供有效助力，也希望通过有效教学方法的采用，能够为相关教学工作开展提供有效参考，以进一步实现素质教育目标。
参考文献
[1]黄菊.初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：93.
[2]刘长良.初中化学实验中培养学生探究能力教学策略探讨[J].课程教育研究，2018（25）：191.
[3]弓志新.初中化学实验教学的优化策略与实践[J].中学化学教学参考，2018（04）：45-46.
【关键词】初中化学 实验教学 实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.150
化学是一门应用性和实践性很强的综合性学科，在化学课的教学过程中实验使化学更具魅力。如何提高初中化学实验教学的有效性？教学中，教师要着重学生实验兴趣的激发，积极引导学生自主探究、合作交流实验，让学生在科学、合理、有效的试验中渐渐掌握化学知识。
一、营造积极学习氛围，激发学生学习热情
学习受环境因素影响较大，因此教师在进行化学教学时，需要营造良好的化学学习氛围，使学生在和谐轻松的环境中，感受化学知识，提高学习兴趣。通过潜移默化的渗透与影响帮助学生树立正确的学习态度、掌握最佳的学习方式。在日常教学中，教师要重视营造积极向上的学习氛围，引导学生主动自觉的参与化学教学活动。对此，教师可利用开展化学展示等形式，向学生推荐相关数据、展示前沿研究成果、展示优秀学生作品等。
如在进行“分子”“原子”内容教学时，教师可利用小组学习的方式，组织学生收集生活中的常见相关化学材料，通过利用日常生活物品组织学生开展小实验，以此激发学生的学习积极性，使学生感受生活中的化学知识氛围，引导学生学活运用化学感受生活。
二、鼓励学生进行提问，促进课堂师生互动
进行化学学习时，学生难免会遇到不同的学习难题，若不及时学习，日积月累，影响学生的学习信心与欲望，难以实现预期的教学结果。对此，教师在日常教学中可充分利用解答疑惑的方式引导学生明白化学原理，在良好的师生互动中，优化教学模式，提升教学效果。日常教学中，教师需要鼓励学生对疑惑进行及时提问，激发学生学习自主性，引导学生养成自主学习的习惯。教师也可利用课上提问的方式，通过高效的课堂互动增强学生对化学知识的感悟，激发学生自主思考问题兴趣，培养学生的化学逻辑思维。
如：在进行化学知识日常教学时，教师可将知识点转化为问题，利用问题导向、提问等方式，强化课堂教学的互动性，通过开展学生、教师间的双向提问方式，激发学生学习的积极性。教师可利用提问与解答，使学生在轻松愉悦的氛围内，不断提升化学学习的效率，积累化学知识。
三、开展化学趣味实验，激发学生求知欲望
初中阶段学生对新鲜事物具有充分的好奇心，发散思维显著，具有思想的广泛性，对此教师可利用学生的身心特点开展教学活动，利用学生的特点激发学生的化学探索性，利用求知欲增加课堂教学的高效性。对此，化学日常教学时需要重视培养学生的学习习惯，通过良好的化学学习习惯，帮助学生提升学习有效性。教师可充分利用课程的编排在每章节教学结束后，对学生进行任务布置，通过设置相关提问、课后作业等，引导学生进行新课预习，利用课下时间及时解决学生的疑惑，对表现优异的学生给予充分的鼓励与适当的奖励，在此模式下，调动学生的学习兴趣。同时，教师可充分利用化学实验的方式组织学生感受化学的魅力。
如“我们周围的空气”教学活动中，教师可利用氧气制取的化学实验，使学生感化学的奇妙，组织学生参与实验，感受化学知识，强化记忆，提升化学教学的高效性。
四、優化探究性实验，提高学生探究思维能力
好的探究性实验，对于培养学生探究性思维能力具有十分重要的作用，因为化学实验方面的探究性学习，会占据大量的时间，而且会受到一些客观条件的限制，而习题只需要利用大脑的思维，避开实验条件，利用已有的知识，在大脑里比较分析各种可能情况的利与弊，从而得到正确的验证。所以，它不仅能很好的锻炼探究性思维能力，而且有利于形成良好的探究思维品质，学会把握探究过程的脉络，有利于提高在实际探究中更快地找到最佳方法的能力。
例如，在进行“氧气点燃铁丝”的实验过程中，绝大部分的学生都是希望教师将铁丝快点点燃，而很少的学生会注意到实验前的准备工作。这时教师可以根据这一点嘱咐学生就实验所需要的器材事先准备好，在进行点燃实验之前，用砂纸将铁丝擦亮并盘成螺旋状，在下端系小火柴。在整个实验过程中会出现铁丝燃烧火光四射的现象，这么明显的现象学生可定会印象深刻。所以教师还应该重点对点燃后的形状和铁丝点燃之前进行分析，将发生的化学变化的理论背景进行总结，以严谨的实验步骤和方法，使学生对整个实验过程更加清晰的同时对化学知识更加能够理解和掌握。
五、结束语
综上所述，为了进一步提高化学教学质量，教师在有效的化学课堂中，应该结合学生学习实际，积极制定更加完善的教学计划，从而不断提高学生认识，激发学生学习热情。希望本文的进一步研究，能够为化学教学水平提高提供有效助力，也希望通过有效教学方法的采用，能够为相关教学工作开展提供有效参考，以进一步实现素质教育目标。
参考文献
[1]黄菊.初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：93.
[2]刘长良.初中化学实验中培养学生探究能力教学策略探讨[J].课程教育研究，2018（25）：191.
[3]弓志新.初中化学实验教学的优化策略与实践[J].中学化学教学参考，2018（04）：45-46.