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摘要：我们总是希望对学生的教育能立竿见影，但往往都会令人失望，每个学生都是一粒花的种子，而每个人的花期都不同，作为老师要有耐心去等待每一粒种子发芽开花，顺应他们速度调整自己的步伐，静待花开。
关键字：放慢脚步；掘优点；善于发现；善于聆听
一、放慢脚步，静待花开
在高二开学初的教师节那天，我收到了一条微信：彩雯，教师节快乐！但是我不知道是谁给我发的，我也没好意思问，只是礼貌性的回了个感谢。在中秋节那天我又收到了一条微信，还是她：彩雯，中秋节快乐！我上心了，这是谁呀，我特别想知道是谁，但第一次都没问了，现在问也不好意思。到了母亲节又是她给我发了条微信：彩雯，母亲节快乐！怎么样可以知道是谁呢？于是我去查她的信息和她发的朋友圈，原来是她，在高一的时候特别令我头疼的女学生，那时候是多么的希望她不在我的班里，可是现在最令我感动的也是她。在这两年当班主任的时间里我越来越深刻的体会到那句话：莫疑花开无觅处，静待花开会有时。
上面的这个学生是我高一班上的，刚开始她还比较安静，我没太关注她，时间一长发现她没有心思读书，各科成绩都不好，晚自习还特别爱讲话，跟前后左右都能聊得很好，大大的影响了晚自习的秩序。于是我便找她单独聊。安静了一两天，没过多久又还原了。因为这个原因我找了她好多次，她好像已经开始对我视而不见了，对我说的话也当成耳旁风，有一次我很生气的说：“你要是再让我看到晚自习在讲话你晚自习就不要来了。”在第三天的晚自习上又让我看到她在跟同桌有说有笑的，我很生气的把她叫出来，说：“你以后的晚自习都不要来了。”她问我为什么，我提高了嗓门说：“你还好意思问我为什么，你刚刚有没有在聊天？”她也急了，说：“我没有聊天，是别人问我的，不信你去问别人。”看得出她是急了，她急了说明她在乎，既然在乎就会努力改正，能改正方向就对了。这段时间也确实收敛了点，那我为什么老揪着她不放，要一下就把爱讲话的毛病给改了也是不现实的。我何不再给她一次机会呢，于是我说：“既然不是你找别人说话那就算了，说实话你这几天也是有进步的，再接再厲。”我在想如果我就跟她较真把她给赶回去不知道会怎样。
孩子终归是孩子，不是成年人。你不能期望你指出他们的错误他们一下就能完全改正过来，我想就算是大人都很难做到，何况是孩子。孩子就是在无数次的错误中才慢慢成长的，只要方向对了我愿意等她慢慢变好。
二、善于发现 呵护花开
很多你觉得是“小刺头”的孩子他们的身上也有优点，只不过被他们的“刺”给掩盖了，我们应该善于发现并发扬他们的优点，让他们自己慢慢的把“刺”收起来。
我高二的班上有个学生从高一开始就是老师的眼中钉、肉中刺，高二分班的时候谁都特别希望他不在自己的班上，很倒霉他偏偏就在我的班上。他还真的是让人头疼：走路摇头晃脑、对老师视而不见、经常迟到、旷课、晚自习逮到老师不在的时候就跟周围同学聊天等。找他谈话他都是表面应和着，没起到实质性作用。实在没办法只能找他的家长。经过了解才知道他小学和初中就不在父母身边，可能问题也比较多，所以那时候家长就经常被老师叫到学校，家长也头疼。他的妈妈跟我说其实他在家表现都还不错，他的房间都是自己收拾的，他对电子产品特别在行，妈妈手机上的通话录音功能就是他弄的。就是还比较不成熟容易情绪化。
通过与家长的交流，我知道了我不能一直都把对他的注意点都集中在他的缺点上。后来对于他的迟到我没有每时每刻的提醒，我利用他的优点给他表现的机会，因为他善于玩电脑所以在班歌的歌谱需要剪切掉一小段时我便叫他帮忙。他利用下午放学的1个半小时匆匆赶回家利用家里的软件帮我改好了，晚自习的时候就交到了我的手里。我在班级表扬了他。第一次我看到了他腼腆的笑容。现在他的那些毛病还有，但没有那么惹眼了；他在班级的笑声多了，朋友也多了，有时候还会跟我聊天说笑。
三、善于聆听 用心浇灌
孩子们的世界是值得尊重和理解的，有的时候聆听比说教有效。这个故事的主人翁是我高三班级的一个体育生。因为是体育生，晚自习都不在班级，是跟年段体育生一起锻炼，所以在班级话不多，比较高冷，经常都自己一个人坐在座位上，或者一下课就离开班级；高一高二都是这样过的。后来在高三的某段时间感觉他上课特别心不在焉，有气无力，我便找他谈了谈，他才跟我说他爸爸不让他练体育了，要他好好高考。要知道他已经辛辛苦苦练了2年了，而且他也说他理想的大学是华东师范大学的体育专业。我说那我去跟你爸谈一谈，他耷拉着脑袋说：“没用的，我都低声下气的求我爸让我练体育了，可是他就是不让，说体育生以后会很辛苦；我的体育老师有跟我爸谈都不行，我爸只要是做了决定是不会改变的。”我第一次看到了这个长得又高又帅，平时很少有表情的孩子那种沮丧和无助。我知道我也没办法改变这个结果，我问：“那你不练体育了，最舍不得什么？”他说：“舍不得一起练体育的同伴，毕竟在一起两年了；已经习惯了跟那些同伴一起锻炼、一起说笑，就连下课了也喜欢跟他们在一起聊天，在班级就很不自在；现在我都不敢走到操场，怕一去操场就会留恋，会想去跟他们一起。”“你最害怕什么？”“我怕我在学习上学不下去，毕竟这两年都没怎么在学习上下功夫，现在上课都上不下去……”我听他说了那么多，我感觉到他的绝望和无力，我能理解他，毕竟是突然间让他放弃他的目标和方向，而他现在要走的路确实不是他有把握的，以他的基础想靠裸考考上本二都难了，更不要说本一。我跟他说：“我理解你的爸爸，他就是不希望你因为练体育哪哪都是伤，做父母的会心疼；我也理解你，毕竟坚持了两年的梦想，突然间要放弃会有不舍和不适。我给你两天的时间好好跟过去告别，跟你的同伴告别，跟你的体育告别，把这些都作为你最美好的回忆留在你的心里，然后回来重新出发！”……再看到他坐在班级的时候，已经是焕然一新朝气蓬勃的样子了，成为班级一道靓丽的风景线。
教育的最高境界，是“无为”。每个孩子都是一粒花的种子，而每个人的花期都不同，作为老师要有耐心去等待每一粒种子发芽开花，顺应他们速度调整自己的步伐，终有一时，孩子们心灵的花朵会在你不经意间悄然开放。
参考文献：
[1]《剥开教育的责任》祁智主编，江苏教育出版社2012年4月出版
[2]林崇德著：《教育的智慧》，开明出版社，1999年版
关键字：放慢脚步；掘优点；善于发现；善于聆听
一、放慢脚步，静待花开
在高二开学初的教师节那天，我收到了一条微信：彩雯，教师节快乐！但是我不知道是谁给我发的，我也没好意思问，只是礼貌性的回了个感谢。在中秋节那天我又收到了一条微信，还是她：彩雯，中秋节快乐！我上心了，这是谁呀，我特别想知道是谁，但第一次都没问了，现在问也不好意思。到了母亲节又是她给我发了条微信：彩雯，母亲节快乐！怎么样可以知道是谁呢？于是我去查她的信息和她发的朋友圈，原来是她，在高一的时候特别令我头疼的女学生，那时候是多么的希望她不在我的班里，可是现在最令我感动的也是她。在这两年当班主任的时间里我越来越深刻的体会到那句话：莫疑花开无觅处，静待花开会有时。
上面的这个学生是我高一班上的，刚开始她还比较安静，我没太关注她，时间一长发现她没有心思读书，各科成绩都不好，晚自习还特别爱讲话，跟前后左右都能聊得很好，大大的影响了晚自习的秩序。于是我便找她单独聊。安静了一两天，没过多久又还原了。因为这个原因我找了她好多次，她好像已经开始对我视而不见了，对我说的话也当成耳旁风，有一次我很生气的说：“你要是再让我看到晚自习在讲话你晚自习就不要来了。”在第三天的晚自习上又让我看到她在跟同桌有说有笑的，我很生气的把她叫出来，说：“你以后的晚自习都不要来了。”她问我为什么，我提高了嗓门说：“你还好意思问我为什么，你刚刚有没有在聊天？”她也急了，说：“我没有聊天，是别人问我的，不信你去问别人。”看得出她是急了，她急了说明她在乎，既然在乎就会努力改正，能改正方向就对了。这段时间也确实收敛了点，那我为什么老揪着她不放，要一下就把爱讲话的毛病给改了也是不现实的。我何不再给她一次机会呢，于是我说：“既然不是你找别人说话那就算了，说实话你这几天也是有进步的，再接再厲。”我在想如果我就跟她较真把她给赶回去不知道会怎样。
孩子终归是孩子，不是成年人。你不能期望你指出他们的错误他们一下就能完全改正过来，我想就算是大人都很难做到，何况是孩子。孩子就是在无数次的错误中才慢慢成长的，只要方向对了我愿意等她慢慢变好。
二、善于发现 呵护花开
很多你觉得是“小刺头”的孩子他们的身上也有优点，只不过被他们的“刺”给掩盖了，我们应该善于发现并发扬他们的优点，让他们自己慢慢的把“刺”收起来。
我高二的班上有个学生从高一开始就是老师的眼中钉、肉中刺，高二分班的时候谁都特别希望他不在自己的班上，很倒霉他偏偏就在我的班上。他还真的是让人头疼：走路摇头晃脑、对老师视而不见、经常迟到、旷课、晚自习逮到老师不在的时候就跟周围同学聊天等。找他谈话他都是表面应和着，没起到实质性作用。实在没办法只能找他的家长。经过了解才知道他小学和初中就不在父母身边，可能问题也比较多，所以那时候家长就经常被老师叫到学校，家长也头疼。他的妈妈跟我说其实他在家表现都还不错，他的房间都是自己收拾的，他对电子产品特别在行，妈妈手机上的通话录音功能就是他弄的。就是还比较不成熟容易情绪化。
通过与家长的交流，我知道了我不能一直都把对他的注意点都集中在他的缺点上。后来对于他的迟到我没有每时每刻的提醒，我利用他的优点给他表现的机会，因为他善于玩电脑所以在班歌的歌谱需要剪切掉一小段时我便叫他帮忙。他利用下午放学的1个半小时匆匆赶回家利用家里的软件帮我改好了，晚自习的时候就交到了我的手里。我在班级表扬了他。第一次我看到了他腼腆的笑容。现在他的那些毛病还有，但没有那么惹眼了；他在班级的笑声多了，朋友也多了，有时候还会跟我聊天说笑。
三、善于聆听 用心浇灌
孩子们的世界是值得尊重和理解的，有的时候聆听比说教有效。这个故事的主人翁是我高三班级的一个体育生。因为是体育生，晚自习都不在班级，是跟年段体育生一起锻炼，所以在班级话不多，比较高冷，经常都自己一个人坐在座位上，或者一下课就离开班级；高一高二都是这样过的。后来在高三的某段时间感觉他上课特别心不在焉，有气无力，我便找他谈了谈，他才跟我说他爸爸不让他练体育了，要他好好高考。要知道他已经辛辛苦苦练了2年了，而且他也说他理想的大学是华东师范大学的体育专业。我说那我去跟你爸谈一谈，他耷拉着脑袋说：“没用的，我都低声下气的求我爸让我练体育了，可是他就是不让，说体育生以后会很辛苦；我的体育老师有跟我爸谈都不行，我爸只要是做了决定是不会改变的。”我第一次看到了这个长得又高又帅，平时很少有表情的孩子那种沮丧和无助。我知道我也没办法改变这个结果，我问：“那你不练体育了，最舍不得什么？”他说：“舍不得一起练体育的同伴，毕竟在一起两年了；已经习惯了跟那些同伴一起锻炼、一起说笑，就连下课了也喜欢跟他们在一起聊天，在班级就很不自在；现在我都不敢走到操场，怕一去操场就会留恋，会想去跟他们一起。”“你最害怕什么？”“我怕我在学习上学不下去，毕竟这两年都没怎么在学习上下功夫，现在上课都上不下去……”我听他说了那么多，我感觉到他的绝望和无力，我能理解他，毕竟是突然间让他放弃他的目标和方向，而他现在要走的路确实不是他有把握的，以他的基础想靠裸考考上本二都难了，更不要说本一。我跟他说：“我理解你的爸爸，他就是不希望你因为练体育哪哪都是伤，做父母的会心疼；我也理解你，毕竟坚持了两年的梦想，突然间要放弃会有不舍和不适。我给你两天的时间好好跟过去告别，跟你的同伴告别，跟你的体育告别，把这些都作为你最美好的回忆留在你的心里，然后回来重新出发！”……再看到他坐在班级的时候，已经是焕然一新朝气蓬勃的样子了，成为班级一道靓丽的风景线。
教育的最高境界，是“无为”。每个孩子都是一粒花的种子，而每个人的花期都不同，作为老师要有耐心去等待每一粒种子发芽开花，顺应他们速度调整自己的步伐，终有一时，孩子们心灵的花朵会在你不经意间悄然开放。
参考文献：
[1]《剥开教育的责任》祁智主编，江苏教育出版社2012年4月出版
[2]林崇德著：《教育的智慧》，开明出版社，1999年版