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随着世界人口的急剧增长，人类对物质需求的增多，地球的各种可利用资源日渐减少，甚至有的趋于枯竭。面对这样严峻的形势，节约资源，充分利用废旧材料，可谓意义重大。废物利用不仅需要大力提倡，而且每个人应做到身体力行。从我做起，从每一个人做起，从幼儿做起，贯穿一生。
废旧材料是生活中常用的废旧物品，对幼儿来说很亲切，没有生疏感。当然，安全、卫生、无毒是必要前提。怎么用这些材料创造出新的物品，怎么使天真无邪而具有诗人想象力的幼儿成为杰出的工匠、艺术家，这就要看教师如何有效启发、引导幼儿，直到放手，任其自由发挥。让孩子们在情趣盎然的娱乐中，提高动手动脑能力、创美能力，充分发挥主观能动性，确立并增强环保意识。充分利用废旧材料制作玩具、手工艺术品，一方面可以培养幼儿的动手动脑能力、创美能力，发挥娱乐功能，充分激发孩子的主观能动性，而且可以确立、增强孩子们的节约意识、环保意识，体现特色教育。废旧材料的利用，在幼儿教育中，有着不可估量的作用与意义，对幼儿现时以及未来发展有着极大的积极作用。在教学实践中，教师应该充分把握幼儿的身心特点，尊重幼儿的意愿，合理引导，科学启发，学会放手，让孩子利用废旧材料独立创作，自由玩耍，以期达成甚至超过预期的目标设立。
一、培养幼儿的动手动脑能力
肢体协调，手脑一致。这样的实际操作能力，是人类最基本的、重要的生存能力。我国自古就有“心主神志”“十指连心”“心灵手巧”这类俗语和成语，这说明了手与脑有着十分密切的关系。幼儿通过活动手指来刺激大脑，远比死记硬背更能增强大脑的活力，并可延缓脑细胞的衰老。这对幼儿的智力开发具有十分重要的意义。
二、培养幼儿的创美能力
所谓审美，就是欣赏、品味或领会事物及艺术品的美。根据幼儿个体差异引导启发他们选择不同层次的废旧材料，进行绘画、拼贴活动，能使幼儿的创造能力得到更好的发掘。
在幼儿创美过程中，教师要鼓励他们随心所欲，不可限制、束缚他们的创美能力，不要把自己的审美强加给他们。每个孩子都是创美的天才，他们没有过多传统概念的影响，心中没有条条框框的制约，因而创作出来的美，都是天性所致，神来之笔。对于孩子创造出来的作品，教师应大加鼓励;对于存在的瑕疵，予以商榷似的引导、启发，使之臻于完美。
孩子在创美过程中，不但提高了创美、审美能力，而且找到自信，这对幼儿的身心健康发展有着不可估量的积极意义。
三、发挥在幼儿教育中的娱乐功能
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”自己动手，利于废旧材料制作玩具、体育器材开展各项健康有益的活动，则更能彰显意义。
教师可以利用廢旧材料做成供幼儿锻炼身体的小型器材，开展健康活动。这样做一方面充分地发挥了废旧材料的教育价值，另一方面也让废旧材料赢得了幼儿和老师的喜爱和青睐。
四、发掘幼儿的主观能动性
著名学前教育家陈鹤琴认为：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”日常教学中，孩子玩什么，怎么玩，玩多久，往往都由老师设置好的。这样，孩子玩起来就很被动，好比木偶，感觉是在完成任务，很难尽兴。实际上这种做法剥夺了幼儿的主观能动性，没有使其充分发挥。
废旧材料的使用更加有利于调动、发掘孩子的主观能动性。选什么材料，制作成什么玩具，需要哪些工具，制作的过程会有哪些困难需要克服，有哪些失败需要跨越，这都需要孩子进行思考、尝试、实践。玩具制作成功后，怎么玩，在什么场所玩;在玩的过程中，玩具有哪些优点，存在哪些不足……孩子都会主动思考、总结，为以后利用废旧材料制作玩具自觉积累经验。
五、增强幼儿环保意识
在教学实践中，我们把老师和幼儿利用废品制作出来的美术作品、工艺品张贴、悬挂在教室里，既美化了教学环境，又展示了师生才艺，孩子们非常喜爱在这样的环境中玩乐、学习，这让他们感到非常亲切。
在幼儿的环保教育中，家长的参与也至关重要，家长的环保意识和榜样作用，也会对幼儿的环保教育产生影响。我们还邀请家长参与相关活动，请他们观摩，看看师生们如何化腐朽为神奇，引导他们增强环保意识，并积极参与其中，在家与孩子一道利用废旧物品制作玩具，完成美术作品，把这作为亲子活动的一个内容。如用废旧电池做机器人;用旧衣服做布老虎、布娃娃等，在幼儿制作玩具的过程中，家长积极参与，也感受到了这种活动对孩子的教育价值，它既培养了幼儿的动手能力，又发展了幼儿的想象力和创造力。
我们还可以利于美术场馆、街道文化长廊，展示学生此类作品，让社会各界人士参观，赞叹之余，确立、强化人们的环保意识，从而杜绝浪费，把一切可以利用的废旧物品的剩余价值发掘出来，废物利用，意义非凡。总之，我们坚持“变废为宝”“贴近生活”的原则，多渠道收集各种废旧物品，充分利用废旧材料制作玩具、手工艺术品，不仅可以培养幼儿的动手动脑能力、创美能力，发挥娱乐功能，充分发掘孩子的主观能动性，而且可以确立、增强孩子们的节约意识、环保意识，体现特色教育。废旧材料的利用，在幼儿教育中，有着不可估量的作用与意义，对幼儿现时以及未来发展有着极大的积极作用。因此幼儿树立环保意识，培养优良的环保习惯是环保教育中必不可少的环节。在教学实践中，教师要充分把握好幼儿的身心特点，尊重孩子的意愿，合理引导，科学启发，学会放手，让孩子利用废旧材料独立创作，自由玩耍，以期达成甚至超过预期的目标设立。
废旧材料是生活中常用的废旧物品，对幼儿来说很亲切，没有生疏感。当然，安全、卫生、无毒是必要前提。怎么用这些材料创造出新的物品，怎么使天真无邪而具有诗人想象力的幼儿成为杰出的工匠、艺术家，这就要看教师如何有效启发、引导幼儿，直到放手，任其自由发挥。让孩子们在情趣盎然的娱乐中，提高动手动脑能力、创美能力，充分发挥主观能动性，确立并增强环保意识。充分利用废旧材料制作玩具、手工艺术品，一方面可以培养幼儿的动手动脑能力、创美能力，发挥娱乐功能，充分激发孩子的主观能动性，而且可以确立、增强孩子们的节约意识、环保意识，体现特色教育。废旧材料的利用，在幼儿教育中，有着不可估量的作用与意义，对幼儿现时以及未来发展有着极大的积极作用。在教学实践中，教师应该充分把握幼儿的身心特点，尊重幼儿的意愿，合理引导，科学启发，学会放手，让孩子利用废旧材料独立创作，自由玩耍，以期达成甚至超过预期的目标设立。
一、培养幼儿的动手动脑能力
肢体协调，手脑一致。这样的实际操作能力，是人类最基本的、重要的生存能力。我国自古就有“心主神志”“十指连心”“心灵手巧”这类俗语和成语，这说明了手与脑有着十分密切的关系。幼儿通过活动手指来刺激大脑，远比死记硬背更能增强大脑的活力，并可延缓脑细胞的衰老。这对幼儿的智力开发具有十分重要的意义。
二、培养幼儿的创美能力
所谓审美，就是欣赏、品味或领会事物及艺术品的美。根据幼儿个体差异引导启发他们选择不同层次的废旧材料，进行绘画、拼贴活动，能使幼儿的创造能力得到更好的发掘。
在幼儿创美过程中，教师要鼓励他们随心所欲，不可限制、束缚他们的创美能力，不要把自己的审美强加给他们。每个孩子都是创美的天才，他们没有过多传统概念的影响，心中没有条条框框的制约，因而创作出来的美，都是天性所致，神来之笔。对于孩子创造出来的作品，教师应大加鼓励;对于存在的瑕疵，予以商榷似的引导、启发，使之臻于完美。
孩子在创美过程中，不但提高了创美、审美能力，而且找到自信，这对幼儿的身心健康发展有着不可估量的积极意义。
三、发挥在幼儿教育中的娱乐功能
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”自己动手，利于废旧材料制作玩具、体育器材开展各项健康有益的活动，则更能彰显意义。
教师可以利用廢旧材料做成供幼儿锻炼身体的小型器材，开展健康活动。这样做一方面充分地发挥了废旧材料的教育价值，另一方面也让废旧材料赢得了幼儿和老师的喜爱和青睐。
四、发掘幼儿的主观能动性
著名学前教育家陈鹤琴认为：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”日常教学中，孩子玩什么，怎么玩，玩多久，往往都由老师设置好的。这样，孩子玩起来就很被动，好比木偶，感觉是在完成任务，很难尽兴。实际上这种做法剥夺了幼儿的主观能动性，没有使其充分发挥。
废旧材料的使用更加有利于调动、发掘孩子的主观能动性。选什么材料，制作成什么玩具，需要哪些工具，制作的过程会有哪些困难需要克服，有哪些失败需要跨越，这都需要孩子进行思考、尝试、实践。玩具制作成功后，怎么玩，在什么场所玩;在玩的过程中，玩具有哪些优点，存在哪些不足……孩子都会主动思考、总结，为以后利用废旧材料制作玩具自觉积累经验。
五、增强幼儿环保意识
在教学实践中，我们把老师和幼儿利用废品制作出来的美术作品、工艺品张贴、悬挂在教室里，既美化了教学环境，又展示了师生才艺，孩子们非常喜爱在这样的环境中玩乐、学习，这让他们感到非常亲切。
在幼儿的环保教育中，家长的参与也至关重要，家长的环保意识和榜样作用，也会对幼儿的环保教育产生影响。我们还邀请家长参与相关活动，请他们观摩，看看师生们如何化腐朽为神奇，引导他们增强环保意识，并积极参与其中，在家与孩子一道利用废旧物品制作玩具，完成美术作品，把这作为亲子活动的一个内容。如用废旧电池做机器人;用旧衣服做布老虎、布娃娃等，在幼儿制作玩具的过程中，家长积极参与，也感受到了这种活动对孩子的教育价值，它既培养了幼儿的动手能力，又发展了幼儿的想象力和创造力。
我们还可以利于美术场馆、街道文化长廊，展示学生此类作品，让社会各界人士参观，赞叹之余，确立、强化人们的环保意识，从而杜绝浪费，把一切可以利用的废旧物品的剩余价值发掘出来，废物利用，意义非凡。总之，我们坚持“变废为宝”“贴近生活”的原则，多渠道收集各种废旧物品，充分利用废旧材料制作玩具、手工艺术品，不仅可以培养幼儿的动手动脑能力、创美能力，发挥娱乐功能，充分发掘孩子的主观能动性，而且可以确立、增强孩子们的节约意识、环保意识，体现特色教育。废旧材料的利用，在幼儿教育中，有着不可估量的作用与意义，对幼儿现时以及未来发展有着极大的积极作用。因此幼儿树立环保意识，培养优良的环保习惯是环保教育中必不可少的环节。在教学实践中，教师要充分把握好幼儿的身心特点，尊重孩子的意愿，合理引导，科学启发，学会放手，让孩子利用废旧材料独立创作，自由玩耍，以期达成甚至超过预期的目标设立。